階梯式教學在網(wǎng)球教學中的應用研究

彭崗球

摘 要 隨著我國全民健身理念的逐步推行，體育鍛煉已成為我們業(yè)余生活中重要的一項活動。然而，網(wǎng)球也是目前很多學校重視的體育運動之一，對于網(wǎng)球文化的傳播及大學生體育鍛煉理念的養(yǎng)成都起到了積極作用。但是目前我國高校網(wǎng)球運動開展上依然存在許多的問題，比如很多高校在網(wǎng)球教學中都是采用統(tǒng)一化、標準化的模式進行教學，沒有根據(jù)不同學生的個體性進行差異化和階梯式的教學模式，這導致網(wǎng)球社團在高校學生中的深入推進產(chǎn)生障礙。因此，本文將針對高校網(wǎng)球教學中存在的問題提出階梯式教學模式，希望能夠有利于網(wǎng)球教學進一步的發(fā)展。

關鍵詞 大學生 網(wǎng)球 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

過去，網(wǎng)球運動給人感覺是一種極少數(shù)人參與從事的體育活動，很多原因是學生覺得太難，自己基礎太差不想去嘗試，另一個原因是學校及社會上網(wǎng)球場地也比較稀少。隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展和全民健身理念的深入，網(wǎng)球運動逐漸得到普及和發(fā)展。網(wǎng)球運動作為高校體育運動推行的重要載體，針對高校網(wǎng)球社團的研究，有助于提升大學生整體素質，促進高校文化建設的深入。由于網(wǎng)球運動在我國普及比較晚，發(fā)展時間較短，在高校網(wǎng)球社團發(fā)展中暴露著各種問題，針對這些問題的總結和分析以及對策的思考，對于高校網(wǎng)球社團的發(fā)展具有重要意義。

隨著我國教育改革的不斷深化，高校體育教學模式也在探索中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。在目前新形勢下，如何提升高校體育的教育質量，如何能夠幫助學生在學習網(wǎng)球中更好的發(fā)展已經(jīng)成為當下學校和老師所關注的問題。當前，已經(jīng)有越來越多的高校體育教育工作者嘗試運用新的教學模式，并取得了良好的效果。所謂的階梯式教學，就是指的是在承認學生個體差異，老師通過正確的把握學生個體特征，從課堂教學的全局出發(fā)，發(fā)揮學生主體作用，階梯式的開展教學的一種方法。階梯式教育也是教育慢慢轉向以人為本的理念回歸，是老師充分重視學生個體差異化的體現(xiàn)。本研究擬將我校網(wǎng)球教學作為研究對象，探討如何在大學體育課堂上應用階梯式教學法。

一、目前我國網(wǎng)球教學中存在的現(xiàn)狀及問題分析

（一）學校領導對于網(wǎng)球教育缺乏重視

高校網(wǎng)球的發(fā)展離不開學校領導的支持，但是大多數(shù)高校領導由于受到“應試教育”理念的束縛和影響，只對于課堂學習比較重視，對于課外體育事業(yè)的發(fā)展重視度不夠高。由于網(wǎng)球運動在學校普及時間較短，高校領導沒有引起重視，目前即使是學校開設的網(wǎng)球課程也是應試教學，其目的是為了宣講網(wǎng)球的基本動作和知識，沒有能夠真正幫助學生更好的學習網(wǎng)球。

（二）基礎設施跟不上學生的需求

由于網(wǎng)球運動沒有得到學校領導的重視，導致學校里網(wǎng)球場地不足，器械稀缺，這是限制高校網(wǎng)球發(fā)展中的主要因素之一。在這種情況下，即使學生對網(wǎng)球有興趣也會因為這些限制而無法實現(xiàn)，還會讓本身愛好網(wǎng)球的學生喪失興趣。

（三）專業(yè)網(wǎng)球教師配置不足

網(wǎng)球運動是極具技術性的一項運動，因此高校在網(wǎng)球教師資源上的不足也是限制網(wǎng)球社團深入發(fā)展的重要原因。目前很多學校的網(wǎng)球課程老師通常組織學生到網(wǎng)球場進行跑、練等基本的動作。老師沒有能夠更加深入的傳遞網(wǎng)球文化給學生，讓學生真正的喜歡上網(wǎng)球。同時，網(wǎng)球運動屬于劇烈體育運動，在進行網(wǎng)球運動的時候，如若沒有專業(yè)的指導可能會因為技術動作和強度不對而受傷。大多數(shù)高校只能為學生提供網(wǎng)球場地，而沒有配置相應指導老師已成為一種普遍現(xiàn)象。

（四）教學模式太過片面、單一化

目前我國很多學校的網(wǎng)球教學中，老師都是根據(jù)自己以往的經(jīng)驗或者課本要求進行教學，其中的教學方式都是常規(guī)化、片面性的的教學模式。然而，每個學生的接觸面或者基本功底不一樣，老師在統(tǒng)一化教學過程中往往會出現(xiàn)學生不適應，長期以往會導致學生對網(wǎng)球失去原有的興趣。

二、高校階梯式教學在網(wǎng)球教學中的應用

（一）高校領導要轉變觀念，重視網(wǎng)球運動的發(fā)展

高校網(wǎng)球社團的發(fā)展離不開學校領導的支持。因此，高校領導應該提升對網(wǎng)球運動的重視，推出網(wǎng)球運動相關政策，通過主管部門對學校網(wǎng)球社團進行肯定和支持。只有學院更加的重視網(wǎng)球教育的重要性，才能夠更好的將階梯式教學在網(wǎng)球教學中應用。

（二）完善網(wǎng)球場地的建設和器械配置

高校中網(wǎng)球場地的不足，導致高校網(wǎng)球教育發(fā)展遭遇“瓶頸”。只有保證了基本的設施和場地，老師才能夠更好的教授學生更多的網(wǎng)球知識，這也是進行階梯式教學模式的基礎條件。

（三）重視對教師隊伍的建設

網(wǎng)球老師是整個教學過程中的關鍵性因素，學生在學習網(wǎng)球時候影響最大的就是網(wǎng)球老師。網(wǎng)球老師的專業(yè)性和階梯式教學模式會直接導致學生學習網(wǎng)球的興趣，同時老師也可以通過對網(wǎng)球專業(yè)技能的展示讓學生真正的領悟到網(wǎng)球的魅力。

（四）重視階梯式教學的重要性

目前很多高校對于網(wǎng)球的教育中，老師都是采用千篇一律的傳統(tǒng)教學模式，老師并沒有根據(jù)學生的個體差異進行教學。這種常規(guī)化的教學模式不能夠根據(jù)不同學生所處的階段進行分別教學，不能夠有效的幫助學生取得更快的進步。因此，老師首先需要重視階梯式教學在網(wǎng)球教學中的重要性，只有不斷的嘗試創(chuàng)新的教學模式才能夠讓學生取得更大的進步。

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