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    基于積極心理學(xué)視角下的大學(xué)新生入學(xué)教育

    2017-09-04 19:05:04黃敏娟
    速讀·中旬 2017年8期
    關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)策略

    黃敏娟

    摘 要:大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)生培養(yǎng)的第一步,現(xiàn)階段大學(xué)新生大多是95后,他們思維活躍,思想觀念、價值理念與以往的學(xué)生相比都發(fā)生了很大的變化,這種情況下,傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的成長需求,文章基于積極心理學(xué)視角下就大學(xué)新生的入學(xué)教育問題進(jìn)行簡單的探討分析。

    關(guān)鍵詞:大學(xué)新生入學(xué)教育;積極心理學(xué);現(xiàn)狀;教學(xué)策略

    20世紀(jì)末積極心理學(xué)運(yùn)動開始在美國展開,具體來說,就是利用心理學(xué)中發(fā)展的比較完善的實(shí)驗(yàn)測量方法,對人類的美德、力量等積極品質(zhì)進(jìn)行研究,從而促進(jìn)人類群體不斷的完善發(fā)展。文章基于積極心理學(xué)就高校的新生入學(xué)教育問題進(jìn)行討論研究。

    一、當(dāng)前階段高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)狀

    近年來,已經(jīng)有許多高校開始重視新生的入學(xué)教育問題,將入學(xué)教育納入到高校的課程體系之中,但總體來說,新生入學(xué)教育還存在許多缺點(diǎn)及不足。首先,大多數(shù)學(xué)校的新生入學(xué)教育都采用的是入學(xué)教育周的模式,僅有少數(shù)學(xué)校改變了教學(xué)的內(nèi)容以及形式,總體而言國內(nèi)高校入學(xué)教育模式基本一致,比較單一。內(nèi)容上來說,目前我國的各大高校對于新生的入學(xué)教育并沒有制定一個統(tǒng)一的規(guī)章或者要求,大多數(shù)學(xué)校的入學(xué)教育都是圍繞學(xué)校的校史、校規(guī)、專業(yè)課程、大學(xué)生涯規(guī)劃等內(nèi)容展開。形式上來說,大多采用開學(xué)典禮、班會、學(xué)校校園參觀、校史陳列館參觀等形式,學(xué)校與學(xué)生之間缺乏溝通,入學(xué)教育的內(nèi)容、形式都比較單一,缺乏針對性,傳統(tǒng)心理學(xué)、主流教育學(xué)理念的影響之下,學(xué)校對于學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題關(guān)注度更高,入學(xué)教育重點(diǎn)圍繞學(xué)生不良心理問題產(chǎn)生以及行為矯治等方面,入學(xué)教育的時間大多比較短,一周到一月左右,因此,教育效果并不理想。

    二、基于積極心理學(xué)視角下高校新生入學(xué)教育策略

    (一)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計入學(xué)教育課程目標(biāo)

    積極心理學(xué)指導(dǎo)之下,學(xué)校的相關(guān)教育人員在設(shè)計入學(xué)教育目標(biāo)時首先要明確學(xué)生的主體地位,要能夠以開放的眼光看待學(xué)生,尊重學(xué)生的想法,能夠不斷挖掘?qū)W生的潛能,樹立整體教育課程觀,要以幫助學(xué)生盡可能快的適應(yīng)大學(xué)生活為主要的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。要能夠?qū)W(xué)科課程與活動課程結(jié)合起來,通過個性化教育與集體教育結(jié)合的形式,更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教學(xué)過程中要重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的自主發(fā)展問題作為重點(diǎn),為學(xué)生提供更多自由的空間及時間,培養(yǎng)他們自主參與的意識。

    (二)構(gòu)建多樣化的入學(xué)教育組織體系

    傳統(tǒng)心理學(xué)的研究范圍僅限于個體內(nèi)部,積極心理學(xué)將這一范圍擴(kuò)展到了個體與群體之間、個體與社會之間,積極心理學(xué)認(rèn)為,環(huán)境對于個體心理因素影響非常大,積極心理學(xué)在大學(xué)生入學(xué)教育中主要表現(xiàn)在“全員教育”中,其中包含了兩層含義,其一,新生入學(xué)教育時,學(xué)校要能夠建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友好的校園文化,全校的教職工共同關(guān)愛新入學(xué)的學(xué)生,為他們營造一個充滿溫暖及關(guān)愛的校園環(huán)境。此外,家庭環(huán)境、社會環(huán)境對于學(xué)生的身心健康影響非常大,高校入學(xué)教育要能夠建立起一個學(xué)校與家庭相聯(lián)系,共同教育的模式,幫助大學(xué)新生能夠盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,從心理上、思想上為后期的學(xué)習(xí)做好積極的準(zhǔn)備。這就需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及高年級的學(xué)生全員參與,能夠從不同的角度為大學(xué)新生提供服務(wù),幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中面臨的各種困難。學(xué)??梢猿闪⒁粋€入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)工作組,由該工作小組進(jìn)行整體的規(guī)劃,將新生的入學(xué)教育問題納入到學(xué)校各個院系的課程計劃之中,成立心理健康教育組、思政教育組、職業(yè)規(guī)劃組等不同的入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組,然后各小組之間統(tǒng)一規(guī)劃合作,完成新生的入學(xué)教育工作。

    (三)入學(xué)教育特色化建設(shè)

    積極心理學(xué)中倡導(dǎo)要關(guān)注個體的積極興趣的培養(yǎng)問題,要能夠通過各種形式不斷的激發(fā)個體的內(nèi)在潛力。為了更好的發(fā)展學(xué)生的積極品質(zhì),要能夠增進(jìn)他們的積極體驗(yàn),通過這種形式,讓學(xué)生自己對自己提出更高的要求,在快樂的心態(tài)下開展各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動,最終形成某種人格特征。學(xué)校在教育工作之中,首先要能夠?qū)⑷雽W(xué)教育納入到學(xué)校的課程系列之中,然后深入的開發(fā)挖掘班級、團(tuán)隊(duì)以及家庭的資源,組織引導(dǎo)開展一些積極健康,能夠突出學(xué)生個性的活動,比如興趣小組、舞蹈協(xié)會等,讓學(xué)生能夠自由的選擇活動的內(nèi)容、形式,形成一個具有本校特色的校園環(huán)境,充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。其次,要建設(shè)宿舍文化,大學(xué)宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要場所,宿舍的環(huán)境對于學(xué)生的心理發(fā)展有著重要的影響,入學(xué)教育過程中,學(xué)校要能夠有意識的為學(xué)生營造文明、友愛、團(tuán)結(jié)的宿舍環(huán)境,制定科學(xué)合理的宿舍規(guī)范制度,加強(qiáng)宿舍文件建設(shè),潛移默化的影響學(xué)生的行為方式、思想觀念等,同時幫助學(xué)生盡可能快的融入到新的生活環(huán)境之中。最后,學(xué)??梢酝ㄟ^構(gòu)建一個個性化的入學(xué)教育網(wǎng)站,讓新生能夠通過該網(wǎng)站及時的了解學(xué)校的各種信息知識,解決學(xué)生的各種疑問,減輕相關(guān)教育工作人員壓力的同時,更方便學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。且95后的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的接受度非常高,他們習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)解答各種問題,這種方式也更符合學(xué)生的行為習(xí)慣,更受學(xué)生歡迎。

    (四)以學(xué)生為主體開展入學(xué)教育

    積極心理學(xué)認(rèn)為,學(xué)生的心態(tài)對于教育工作有著重要的意義,積極健康的心態(tài)能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)新的環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。學(xué)校在開展入學(xué)教育的時候,要能夠以學(xué)生為主體,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,避免學(xué)生過分依賴教師,要能夠通過各種戶外拓展活動、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動等活動形式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,喚醒學(xué)生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,這對于學(xué)生的成長發(fā)展有著重要的意義。

    三、結(jié)束語

    基于積極心理學(xué)視角下開展大學(xué)生新生入學(xué)教育對于高校而言有著重要的意義,學(xué)校的新生入學(xué)教育中,要能夠明確教育目標(biāo),構(gòu)建多樣化的入學(xué)教育組織體系,為學(xué)生營造積極的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,形成積極健康的心理。

    參考文獻(xiàn):

    [1]蘇麗麗.積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(19).

    [2]鄒亞.論我國高校新生入學(xué)教育的意義、問題與對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2017(03).

    [3]劉天目.“95”后新生入學(xué)教育新途徑探析[J].高教研究與實(shí)踐,2017(02).endprint

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