試論高中體育田徑教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

翁永杰

摘 要 在素質(zhì)教育盛行的今天，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣的結(jié)合和培養(yǎng)。體育田徑教學(xué)作為學(xué)生時(shí)代增強(qiáng)體質(zhì)的科目，需要正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)法是經(jīng)過多次探討后認(rèn)為是目前最能集中學(xué)生興趣點(diǎn)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 高中體育 田徑教學(xué) 游戲教學(xué)法

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

游戲教學(xué)法是在田徑教學(xué)過程中依據(jù)具體的課程安排穿插進(jìn)學(xué)生感興趣的游戲，將老師與學(xué)生緊密聯(lián)系起來，讓師生在一種快樂、放松的氣氛中完成體育指標(biāo)并達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。較為重要的是，能使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中體會識記體育知識以及技能。

一、游戲教學(xué)法的優(yōu)勢

游戲本身靈活多變，這就讓游戲教學(xué)法具有了很大的自主性。在高中階段，學(xué)生追求的不再是對知識點(diǎn)的渴求，體育項(xiàng)目、體育競技、體育裁決等內(nèi)容再不能引起學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)具體的授課內(nèi)容安排相應(yīng)的游戲，一來體現(xiàn)體育課的多變靈活，二來可以寓教于樂，師生增進(jìn)感情。游戲還具有競爭性，學(xué)生在老師安排的比賽中逐步培養(yǎng)自己的競爭意識，達(dá)到更快、更高、更好的體育目標(biāo)。最后，游戲的趣味性也是吸引學(xué)生的一大法寶。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好，并且根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)置體育課的游戲。比如，數(shù)字抱團(tuán)游戲：這是針對一些內(nèi)向的不愛與人交流的學(xué)生設(shè)置的體育課程。在游戲中，學(xué)生不僅收獲知識還打開了心扉，為下一次課程降低難度。

二、高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展

（一）高中體育田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.健康永遠(yuǎn)排第一

體育鍛煉枯燥乏味，而且有些項(xiàng)目需要專門的體育人員才能完成，這就造成了目前高中體育田徑教學(xué)“健康第一”的刻板觀念。體育課上課模式也是跑步、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等常年不變的老三篇。但是，在繁重的學(xué)業(yè)下，體育田徑教學(xué)還應(yīng)該承擔(dān)起疏導(dǎo)學(xué)生情緒、養(yǎng)成長期鍛煉習(xí)慣的責(zé)任。不能鼠目寸光，只盯著現(xiàn)下一刻。

2.課時(shí)少、任務(wù)重

教育體制的改革導(dǎo)致了現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過重，教師精神壓力加重。學(xué)校里為了拿到更高的文化分壓縮體育課時(shí)，試圖用減少學(xué)生鍛煉的時(shí)間來沖刺一所重點(diǎn)高校。可是，身體才是革命的本錢。高考是個(gè)集專業(yè)知識和體能于一體的特殊考試，但每年都有很多學(xué)生體能不達(dá)標(biāo)在考場上暈倒而錯(cuò)過考試。其次是，體育教師在可是被壓縮的情況要按時(shí)按量的完成教育教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致了體育田徑課只在乎大綱上要求的那點(diǎn)知識，對學(xué)生沒有擴(kuò)展或是擴(kuò)展只是點(diǎn)到為止，沒有實(shí)際的實(shí)踐內(nèi)容。

3.邊緣課程，易被忽略

由于傳統(tǒng)思維一時(shí)沒有被轉(zhuǎn)變過來，絕大部分的學(xué)生還在“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的觀念中盤旋。也就是說，他們主動的將體育田徑教學(xué)視作了無關(guān)緊要的科目，在態(tài)度上沒有正視，行動上也就懶散，甚至排斥，以各種借口逃脫體育田徑課。考試期間，有的教師還會在同情心的驅(qū)使下協(xié)同學(xué)生一起作弊以通過學(xué)校并不怎么嚴(yán)格的考試。因此，高中體育田徑教學(xué)始終處于兩難的境地，而高中體育田徑教師也處在一個(gè)尷尬的位置。

（二）高中體育田徑教學(xué)的發(fā)展

1.轉(zhuǎn)變觀念、更新思想

高中時(shí)期正是學(xué)生發(fā)育和成長定型的重要時(shí)期，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，尤其是田徑體育項(xiàng)目的鍛煉，可以很好的促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的協(xié)調(diào)能力。但是，高中體育田徑教學(xué)要想跟上新課改的步伐，就要改變以往的老舊觀念，把學(xué)生的興趣放在首位，將競技體育與趣味性體育相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)理念，具體問題具體分析，讓體育田徑回歸到本身該在的位置，提供它該有的作用。

2.寓教于樂、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。高中生不再是汲取單一知識的小孩了。在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成并初步定性的階段，高中學(xué)生更喜歡關(guān)注新鮮的未知的領(lǐng)域。比如，初中時(shí)可能會在意在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目如何跳的更遠(yuǎn)，可高中生則會對不在考試項(xiàng)目中出現(xiàn)的撐桿跳感興趣。假如此時(shí)教師還是一味的講解跳遠(yuǎn)就會讓學(xué)生感到無聊甚至反感。因此，要在體育田徑教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，采用輕松的教學(xué)方式，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中樂。

3.優(yōu)化方式、提高效率

任何教學(xué)的效果都受限于教育教學(xué)過程中的模式和方法。適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)模式和方法能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知渴望和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所教授知識的技能及重點(diǎn)。體育田徑教學(xué)當(dāng)然也不能免俗。所以在高中體育田徑教學(xué)過程中要特別注意運(yùn)用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)。比如創(chuàng)設(shè)一些有趣味性的教育教學(xué)方式，以學(xué)生為主導(dǎo)，變教師口耳相授為學(xué)生自主驗(yàn)證，優(yōu)化組合，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

三、高中體育短跑中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

（一）短跑準(zhǔn)備活動前采用體育游戲

短跑教學(xué)開始前采用適當(dāng)?shù)捏w育游戲有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓相對靜止的身體狀態(tài)調(diào)整到一個(gè)適合進(jìn)行體育運(yùn)動的活躍狀態(tài)，這也為接下來的高強(qiáng)度鍛煉帶來方便，同時(shí)還可以避免有學(xué)生因?yàn)樯眢w部位不到位而受傷。一般在高中階段，準(zhǔn)備活動可以采取一些新鮮的團(tuán)體游戲，比如單腳跳、雙人傳球等。

（二）短跑課程設(shè)置要結(jié)合游戲教學(xué)法

短跑教學(xué)是枯燥而艱辛的。短短的幾十米或是幾百米，追求的就是對于速度的驕傲，那么如何讓學(xué)生不懼怕短跑并能在短跑訓(xùn)練中找到樂趣，這就十分考驗(yàn)教師的一課程設(shè)置和觀察組織能力。抓住游戲教學(xué)的競爭性和趣味性優(yōu)勢，在設(shè)置課程時(shí)加入排名、累分、免試等形式的安排，提高學(xué)生的競爭意識和參與體驗(yàn)程度，從而達(dá)到寓教于樂的效果。

（三）創(chuàng)設(shè)短跑教學(xué)中游戲教學(xué)法的模式

杜絕老舊、沉悶的教學(xué)模式，在短跑教學(xué)中可以讓學(xué)生盡可能的參與進(jìn)來，并且鼓勵(lì)學(xué)生配合老師創(chuàng)設(shè)新的體育田徑游戲。在教師的專業(yè)知識引導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲模式的過程中潛移默化的將體育知識和技能記在心里，且經(jīng)過在加工變成人人受益的體育田徑教育的游戲教學(xué)模式。不僅真正的將學(xué)生的興趣與體育鍛煉結(jié)合起來，還幫助了教師在教學(xué)過程中解決了大難題。

好的主意，好的想法，好的點(diǎn)子都是值得被推廣和記錄的。在高中體育田徑教學(xué)中只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生變成參與者而不是體驗(yàn)者，才能真正實(shí)現(xiàn)新課改下高中體育田徑教學(xué)中游戲模式教學(xué)的積極意義。endprint