多校區(qū)學(xué)生管理工作探索

馬歡+朱靖博+付強(qiáng)

【摘 要】 文章以天津理工大學(xué)中環(huán)新學(xué)院海河園院區(qū)為例，分析了多校區(qū)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的多種困難，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對多校區(qū)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作的研究是十分迫切的，探索問題的解決對策：完善院區(qū)學(xué)生工作管理機(jī)制；加強(qiáng)與中職學(xué)校協(xié)調(diào)管理；建立應(yīng)急預(yù)案體系；樹立服務(wù)學(xué)生意識(shí)；加強(qiáng)與主校區(qū)文化交流；建設(shè)數(shù)字校園。

【關(guān)鍵詞】 分院區(qū)；學(xué)生管理；工作對策

一、海河園院區(qū)建立背景

天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院設(shè)立海河園院區(qū)是學(xué)院進(jìn)過反復(fù)調(diào)研、論證后作出的一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略決策，對中環(huán)信息學(xué)院堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化專業(yè)改革，對創(chuàng)建一流應(yīng)用性本科高校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重大意義。學(xué)院分園區(qū)的建立對擴(kuò)大學(xué)院規(guī)模、探索學(xué)院新的發(fā)展模式、以及充分利用園區(qū)職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢資源、做好機(jī)械類工程技術(shù)應(yīng)用型人才教學(xué)改革有著積極的影響。

二、海河園院區(qū)學(xué)生管理的主要困難

1、管理機(jī)制的困難

學(xué)院學(xué)生管理是在學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的主持下，在學(xué)院學(xué)工處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過各系的具體工作來實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作體系。而海河園院區(qū)的設(shè)立，與主校區(qū)存在空間的距離，工作環(huán)境和體系存在一定的差距，師資力量配備也不均衡。因此，現(xiàn)有管理機(jī)制對于海河園院區(qū)學(xué)生教育管理所要求的高效、快速以及針對性就很難實(shí)現(xiàn)。

2、與中職學(xué)校共用校園的困難

目前海河園院區(qū)與天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校共用校園，這勢必造成校園硬件配置不均衡，校園文化不明晰、學(xué)生管理不一致等諸多問題。首先校園內(nèi)外環(huán)境存在一定的復(fù)雜性。海河園院區(qū)位于海河教育園區(qū)南端，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會(huì)治安和綜合治理情況差強(qiáng)人意，包括交通、衛(wèi)生、文化等社會(huì)配套設(shè)施滯后。然后在校園內(nèi)，與中職學(xué)校共享校內(nèi)資源，但因公共資源的合理協(xié)調(diào)分配，兩所學(xué)校管理文化的差異，學(xué)生年齡、文化層次的不同，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中容易引發(fā)矛盾，甚至發(fā)生沖突。

3、學(xué)生管理難度增加

海河園院區(qū)的建立容易引起新生對院區(qū)環(huán)境的特別關(guān)注，一旦院區(qū)的現(xiàn)狀與新生的內(nèi)心期望產(chǎn)生了沖突，會(huì)在一定程度上沖淡新生對大學(xué)校園的憧憬和向往，由此會(huì)造成比如情緒不穩(wěn)定、心理失落、心態(tài)不端正等心理問題，減弱對學(xué)院的歸屬感和認(rèn)同感，容易造成潛在的不穩(wěn)定因素，增加學(xué)生管理的難度。此外院區(qū)剛建立起來，學(xué)生工作的方法和體制還不盡完善，也容易產(chǎn)生責(zé)任主體不明確，工作任務(wù)不到位的現(xiàn)象。也在一定程度上增加了學(xué)生管理的難度。

4、校園文化底蘊(yùn)內(nèi)涵不足

校園文化是學(xué)院最重要的精神支柱，是經(jīng)過全體師生的努力而形成的自身獨(dú)特的文化精神。海河園院區(qū)所在的海河教育園區(qū)是2011年建成的，投入使用僅5年多時(shí)間，缺乏文化底蘊(yùn)和歷史積淀。特別的是中職學(xué)校在校園內(nèi)已經(jīng)提前進(jìn)行了宣傳布置，使得海河園院區(qū)缺少對整體校園的文化建設(shè)規(guī)劃，同時(shí)由于距離因素，主校區(qū)優(yōu)秀的校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和措施難以有效全面的傳承到海河園院區(qū)。雖然海河園院區(qū)有優(yōu)美的校園環(huán)境，有良好的學(xué)習(xí)和生活條件，但是依然缺少主校區(qū)校園文化的內(nèi)涵核心，缺少精神引領(lǐng)，內(nèi)涵熏陶和激勵(lì)導(dǎo)向，會(huì)使得學(xué)生管理工作事倍功半。

5、文化交流困難

目前主校區(qū)與海河園院區(qū)間沒有直達(dá)公交車，距離也比較遠(yuǎn)，造成兩個(gè)院區(qū)學(xué)生之間文化交流困難，缺乏同年級(jí)及高年級(jí)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。其次，海河園院區(qū)的師資以外聘為主，教師與學(xué)生間除了課堂上的有限接觸外，課下接觸機(jī)會(huì)較少，而本院師資力量的不足也會(huì)影響教師與學(xué)生間的相互交流。然后，校園內(nèi)大學(xué)生與中職學(xué)生在年齡上的差距較大，同時(shí)在個(gè)人素質(zhì)和行為認(rèn)知上也有不小的差異，造成了校園內(nèi)不同學(xué)校學(xué)生的交流困難，同時(shí)因?yàn)椴町愝^大，也容易引起矛盾。

三、海河園院區(qū)學(xué)生管理的工作對策

1、完善院區(qū)學(xué)生工作管理機(jī)制

建立完善以學(xué)院學(xué)工處為領(lǐng)導(dǎo)核心，以海河園院區(qū)為工作中心的組織管理機(jī)構(gòu)是克服海河園院區(qū)特殊矛盾性和管理統(tǒng)一性的必然選擇。一方面，海河園院區(qū)教師全員動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建立起穩(wěn)定、合理、科學(xué)的管理機(jī)制；另一方面，以學(xué)生教育管理工作為重心，以主校區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，統(tǒng)一規(guī)定，統(tǒng)一要求，而且要從實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)海河園院區(qū)教師的積極性和主動(dòng)性，堅(jiān)持統(tǒng)一性與相對獨(dú)立性相結(jié)合的原則，順利保證學(xué)生工作的正常開展。

2、加強(qiáng)與中職學(xué)校協(xié)調(diào)管理

海河園院區(qū)要加強(qiáng)與中職學(xué)校就公共資源問題的協(xié)調(diào)管理，充分協(xié)調(diào)體育場、禮堂、學(xué)生活動(dòng)中心等公共資源的使用情況，最大限度為學(xué)生服務(wù)。要與中職學(xué)校劃分管理區(qū)域，明確管理職責(zé)，對于公共區(qū)域的管理加強(qiáng)進(jìn)一步的協(xié)商。加強(qiáng)海河園院區(qū)責(zé)任區(qū)管理，將區(qū)域管理的職責(zé)落實(shí)到崗，落實(shí)到人，實(shí)行崗位責(zé)任制，并加強(qiáng)對責(zé)任區(qū)的監(jiān)控管理，杜絕問題不清，事件不明。加強(qiáng)海河園院區(qū)學(xué)生管理，力爭在我院責(zé)任區(qū)內(nèi)無事故，盡可能減少公共區(qū)域事故。

3、建立應(yīng)急預(yù)案體系

首先在明確責(zé)任區(qū)域的基礎(chǔ)上，以學(xué)生安全穩(wěn)定工作為中心，保證教學(xué)順利運(yùn)行為目標(biāo)，建立崗位責(zé)任制。然后強(qiáng)化學(xué)生安全防范意識(shí)和建立學(xué)生危機(jī)防范機(jī)制。加強(qiáng)對學(xué)生的防火防盜等方面的宣傳教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對緊急意外事故的基本常識(shí)和辦法，重視學(xué)生心理健康教育與引導(dǎo)。最后修訂各類學(xué)生突發(fā)事件預(yù)案，并對海河園院區(qū)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，力爭做到，遇事不亂，準(zhǔn)備充分，將各類突發(fā)事件的影響降至最小。

4、樹立服務(wù)學(xué)生意識(shí)

海河園院區(qū)要樹立以學(xué)生為中心的工作理念和服務(wù)意識(shí)。以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為指導(dǎo)思想，將學(xué)生工作的重點(diǎn)調(diào)整到為了學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生需求與學(xué)生全面發(fā)展的需求上來。加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的思想政治教育，明確對學(xué)生的思想引領(lǐng)方向，不僅通過黨團(tuán)建設(shè)及校園文化活動(dòng)，還要開展形式多樣、覆蓋面廣、滲透性強(qiáng)的日常管理思想政治教育，還要通過多渠道經(jīng)常與學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，將立德樹人的目標(biāo)進(jìn)一步落到實(shí)處。

5、加強(qiáng)與主校區(qū)文化交流

以主校區(qū)優(yōu)秀的校園文化為模板，探索發(fā)展海河園院區(qū)的校園文化發(fā)展形式。要充分發(fā)揮院區(qū)教師在校園文化建設(shè)中的作用，強(qiáng)化教師師德對校園文化建設(shè)的不可忽視的作用。校園內(nèi)盡可能多的利用宣傳欄、報(bào)刊欄營造濃厚的中環(huán)文化，同時(shí)校園網(wǎng)、論壇也是營造校園文化的重要陣地。此外還要開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，通過盡心設(shè)計(jì)、吸引力強(qiáng)的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等活動(dòng)，使學(xué)生課余文化活動(dòng)充實(shí)豐富。通過開設(shè)通勤班車，加強(qiáng)與主校區(qū)的溝通交流。主校區(qū)社團(tuán)活動(dòng)的開展應(yīng)適度考慮海河園院區(qū)的實(shí)際情況，盡可能利用周末進(jìn)行活動(dòng)，同時(shí)要利用專門時(shí)間到海河園院區(qū)進(jìn)行納新，以保障海河園院區(qū)的學(xué)生可以按興趣選擇社團(tuán)參加活動(dòng)。系學(xué)生會(huì)活動(dòng)也要從實(shí)際出發(fā)，利用周末或周三下午，通過開設(shè)的通勤班車，到海河園院區(qū)進(jìn)行新老生溝通，保證本系學(xué)生工作的傳承和一致性。

6、建設(shè)數(shù)字校園

通過升級(jí)學(xué)院圖書館服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程查詢學(xué)院館藏書目。利用通勤班車，實(shí)現(xiàn)海河園院區(qū)學(xué)生圖書借閱；建立機(jī)房并適時(shí)開放，實(shí)現(xiàn)在線閱讀與資料查閱；建立宿舍無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)宿舍區(qū)域網(wǎng)絡(luò)覆蓋；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)信息化管理，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)兩院區(qū)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高校分校區(qū)辦公室工作探究[J].余躍進(jìn).長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2009（02）.

【作者簡介】

馬 歡（1982.11-）男，天津人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，助教，研究方向：軍事學(xué).