淺析學(xué)生在校人際關(guān)系和逃學(xué)的聯(lián)系

張麗萍

摘 要：隨著義務(wù)教育的普及和獨(dú)生子女的增多，學(xué)校只關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)和家長(zhǎng)對(duì)子女保護(hù)過(guò)度普遍化，忽視了學(xué)生的人際交往能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使得初中生的抗挫折能力差，日常生活中容易引發(fā)一系列問(wèn)題，甚至因?yàn)槿穗H關(guān)系而逃學(xué)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，影響了他們的學(xué)習(xí)和生活。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情況并實(shí)施相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；問(wèn)題學(xué)生；人際關(guān)系

社會(huì)的迅速發(fā)展，知識(shí)的增多，致使學(xué)生壓力大、學(xué)習(xí)成績(jī)差，這是逃學(xué)的一大原因；網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲，這是逃學(xué)的另一原因。另外，學(xué)生逃學(xué)還受在校人際關(guān)系的影響。學(xué)生在與同學(xué)、老師接觸的過(guò)程中，會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突，由于心理不穩(wěn)定，難免會(huì)做出過(guò)分的舉動(dòng)。據(jù)我多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的在校人際關(guān)系和逃學(xué)有一定聯(lián)系，原因如下：

一、性格缺陷，不懂得與人交流

學(xué)生離不開(kāi)與同學(xué)的交往，個(gè)別學(xué)生由于性格缺陷，不懂得與人交流，無(wú)法獲得同學(xué)的認(rèn)可和贊許，覺(jué)得自己是一個(gè)多余的人，疏遠(yuǎn)集體，不愿與人交往，與同學(xué)產(chǎn)生分歧時(shí)，選擇消極的方式躲避，逃離班集體，逃離學(xué)校。

班里有個(gè)學(xué)生叫國(guó)權(quán)，性格孤僻，不與人交流，小學(xué)一次意外，腦袋受傷，言行較遲鈍，升到七年級(jí)，來(lái)到新環(huán)境，常被新同學(xué)取笑“傻”。他不參與班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)人到處晃悠，每周想方設(shè)法請(qǐng)假回家，甚至不來(lái)學(xué)校。一次集體大掃除，我安排他擦洗廁所，他用了半個(gè)小時(shí)把廁所沖洗干凈，相比其他同學(xué)所花時(shí)間較長(zhǎng)，但是勞動(dòng)積極肯干。對(duì)此，我在班里說(shuō)：“這次勞動(dòng)大家都很積極，打掃的區(qū)域干凈整潔，我沒(méi)有時(shí)刻監(jiān)督大家的勞動(dòng)，從效果我看到了大家的努力。國(guó)權(quán)同學(xué)一個(gè)人拿著馬桶刷把廁所擦得干干凈凈，斑跡都看不到。我想大家都跟他一樣秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待這次勞動(dòng)?！睆拇?，同學(xué)對(duì)他的閑言細(xì)語(yǔ)少了一些。后來(lái)一次上課，我以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生翻譯句子，輪到他，大家都在低聲笑著說(shuō)：“老師，他一個(gè)傻子怎么會(huì)！”他扭扭捏捏地站起來(lái)，生氣又不知道怎么表達(dá)不滿，我說(shuō)：“老師相信你知道答案，請(qǐng)你把你知道的說(shuō)出來(lái)?！彼€是不樂(lè)意，我說(shuō)：“其他同學(xué)都想聽(tīng)到你的回答，別人會(huì)的知識(shí)，我相信你也能！”兩分鐘后，他小聲地回答出來(lái)。我及時(shí)鼓掌說(shuō)：“回答得通順，又正確，要是再大聲一點(diǎn)，我想大家都會(huì)為你鼓掌。”他就大聲地回答，學(xué)生都給他鼓勵(lì)的掌聲。后來(lái)的集體活動(dòng)，他都積極參與。

適當(dāng)鼓勵(lì)性格有缺陷的學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己的想法，發(fā)表意見(jiàn)，即使跟同學(xué)有分歧，也是一種勇氣。另外，關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用表?yè)P(yáng)使他多獲得他人的尊重，增強(qiáng)集體存在感。

二、青春期的學(xué)生，注重同學(xué)的想法

初中生比小學(xué)生有更強(qiáng)的交際需求，他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，希望別人肯定自己的成長(zhǎng)，因而更加關(guān)注同學(xué)的想法和說(shuō)法，渴望得到同學(xué)的認(rèn)同。我班有三個(gè)形影不離的女生，其中一個(gè)叫少琳，一次她跟高年級(jí)的女同學(xué)說(shuō)：“我會(huì)找你麻煩的?！绷硗鈨蓚€(gè)女生說(shuō)：“你這樣多事，會(huì)惹事的，多一事不如少一事，你跟人家和好吧?！鄙倭詹粯?lè)意，又找高年級(jí)的女同學(xué)，惹出一些問(wèn)題。兩個(gè)女同學(xué)跟宿舍的人一起勸她改正，少琳一氣之下逃學(xué)。問(wèn)她原因，她說(shuō)：“我不想在學(xué)校待了，跟我很好的同學(xué)不跟我一起玩了?！?/p>

學(xué)生希望獲得同學(xué)的認(rèn)同，在意關(guān)系好的人的說(shuō)法，當(dāng)同學(xué)有不一樣的說(shuō)法時(shí)，容易偏激，認(rèn)為小團(tuán)體就是集體。經(jīng)過(guò)了解，宿舍同學(xué)說(shuō)少琳同學(xué)經(jīng)常玩手機(jī)，說(shuō)粗口，招惹高年級(jí)同學(xué)，有錯(cuò)不認(rèn)，所以比較少跟她玩。經(jīng)過(guò)教育，少琳同學(xué)和另兩個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到各自的不足，我也進(jìn)一步教育學(xué)生集體不僅僅是一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)，而是整個(gè)班級(jí)。

正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體的觀念，辯證看待同學(xué)的看法，正確看待別人的意見(jiàn)，有則改之，無(wú)則加勉。

三、與老師產(chǎn)生矛盾

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)的過(guò)程，教師的批評(píng)教育，尤其不當(dāng)批評(píng)，如果沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo)，任何一方情緒激動(dòng)或失控都將引起沖突。鑒于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)法做到包容，從而討厭甚至恨老師。最終逃避老師，逃避學(xué)校，用逃學(xué)的方式保護(hù)自己。

教學(xué)中，我們更應(yīng)把教師和朋友的角色靈活轉(zhuǎn)換。《教育教學(xué)知識(shí)與能力》提到：

“處理突發(fā)事件時(shí)以讓學(xué)生受教育，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神。發(fā)生沖突時(shí)，盡量冷靜下來(lái)，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，充當(dāng)好朋友的角色，傾聽(tīng)他們的想法，如果是學(xué)生錯(cuò)了，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足，解決他們的困惑；如果是自身的錯(cuò)誤，我們要以身作則，勇敢地承認(rèn)并改正，做好疏導(dǎo)教育，讓他們從內(nèi)心理解并接受老師，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的喜歡和尊敬，縮短心靈的距離，增進(jìn)師生之間的情感，讓學(xué)生喜歡自己，樂(lè)意待著課堂上，樂(lè)意待在學(xué)校?！?/p>

四、不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)，致使同學(xué)遠(yuǎn)離

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，良好的行為習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不良的行為習(xí)慣會(huì)給學(xué)生以及社會(huì)帶來(lái)諸多不利的影響。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要準(zhǔn)則，農(nóng)村初中生不良行為有：不愛(ài)惜糧食、不愛(ài)護(hù)公物、語(yǔ)言不文明、行為粗野、衛(wèi)生習(xí)慣差、貪圖享受、懶散、學(xué)習(xí)不努力等。學(xué)生的不良行為多了，容易引起其他同學(xué)的不滿，致使同學(xué)們遠(yuǎn)離自己，在學(xué)校找不到歸屬感，就產(chǎn)生了逃學(xué)的念頭和行為。

教育教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文明的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓同學(xué)接受并喜歡自己。

逃課對(duì)學(xué)生與社會(huì)的發(fā)展造成了不良影響，我們要看到學(xué)習(xí)壓力和網(wǎng)絡(luò)等社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，也得關(guān)注學(xué)生人際方面的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)健康、合格的中學(xué)生。

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（作者單位：廣東省河源市江東新區(qū)源南學(xué)校）