當(dāng)作文題遇上時(shí)政材料

陳振林

2017年，高考作文題目新鮮出爐，全國(guó)Ⅰ卷的作文題更為惹眼。原題呈現(xiàn)如下：

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

此題一出，叫好聲不斷。但作為語(yǔ)文教師，我靜心而思，也想說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的看法。

這道作文題的最大亮點(diǎn)是很接地氣，時(shí)代感強(qiáng)。這也是這道作文題最鮮明的特征。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報(bào)道，命題時(shí)做了必要的調(diào)整與提煉。這材料，直觀地反映了時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞了價(jià)值觀念。

亮點(diǎn)之二是考生寫(xiě)作可選擇的內(nèi)容自由度是很大的。“呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”是從大處著眼，十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”則由考生自己做主。這樣處理可引發(fā)考生的寫(xiě)作欲望，利于將文題的思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大，如由“長(zhǎng)城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó)，由“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)。

以上是這道作文題的亮點(diǎn)，其實(shí)它有更多的不足，具體如下：

一、好的作文題目是考生好寫(xiě)，那么，這道作文題目考生“好寫(xiě)”嗎？不好寫(xiě)！

1.題材被明確限制。

題目中所列出的“中國(guó)關(guān)鍵詞”雖說(shuō)有十二個(gè)，但幾乎都是與時(shí)政相關(guān)的。高考作文題目中的材料，引導(dǎo)考生用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國(guó)情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)，這個(gè)寫(xiě)作方向是沒(méi)有錯(cuò)的?；蛟S，這些“中國(guó)關(guān)鍵詞”是與中國(guó)成年公民緊密相關(guān)的，但對(duì)于十七八歲尚未完全成年的高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是不大接地氣的，可以說(shuō)，所寫(xiě)的內(nèi)容是與學(xué)生的真實(shí)生活與認(rèn)知脫節(jié)的。這道題目，明確限制了寫(xiě)作題材。

2.文體被隱性限制。

題目中“明確文體”的要求，其實(shí)是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是對(duì)前些年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文“限制文體”的變相表述。題目要求“寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”，這樣考生所選擇的文體就十分有限了。考生確定好自己的兩三個(gè)關(guān)鍵詞之后，可能盡自己所知對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行介紹，這是介紹性文字；有可能會(huì)針對(duì)這兩三個(gè)關(guān)鍵詞發(fā)表自己的觀點(diǎn)，雖然這觀點(diǎn)可能不成熟，這是議論性文字；有可能會(huì)向外國(guó)朋友描寫(xiě)中國(guó)新氣象，這是描述性的文字。這些文字，是以議論作為支撐的議論文。靈活一點(diǎn)的考生，可能會(huì)選擇書(shū)信體，以寫(xiě)給外國(guó)朋友的一封信展開(kāi)。

二、優(yōu)秀的作文題目是讓考生“寫(xiě)好”，既然不“好寫(xiě)”，那又怎能“寫(xiě)好”呢？

1.作文應(yīng)該要有語(yǔ)文的味道。

《2017年高考語(yǔ)文考試大綱》對(duì)高考作文的“發(fā)展等級(jí)”提出明確要求：（1）深刻：透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；（2）豐富：材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)；（3）有文采：用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；（4）有創(chuàng)新：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

這“發(fā)展等級(jí)”四個(gè)方面的要求，正代表著學(xué)生優(yōu)秀作文的四項(xiàng)指標(biāo)。滿(mǎn)足了四個(gè)方面的要求，學(xué)生作文的“語(yǔ)文味道”就顯現(xiàn)出來(lái)了。這道作文題，考生不管選擇怎樣的文字，是逃脫不了說(shuō)教式的介紹的，有考生有可能就是“干巴巴”地表述。這不正像政治學(xué)科考題或者歷史學(xué)科考題中的論述題答題方式了么？

當(dāng)一道作文題材料與時(shí)政貼得太緊又脫離了考生實(shí)際時(shí)，這道作文題就失去了語(yǔ)文的味道了啊。

2.考場(chǎng)作文要有自由的氣息。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確說(shuō)：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間。”

這道作文題中，考生寫(xiě)作可選擇的內(nèi)容自由度是很大的，可以從十二個(gè)關(guān)鍵詞中自由選擇。但這只是內(nèi)容上的選擇，其實(shí)，在題材和文體上卻給予考生大大的限制，不利于考生放開(kāi)手腳寫(xiě)作，不利于優(yōu)秀學(xué)生展示自己的寫(xiě)作才華。作文得分拉不開(kāi)差距，沒(méi)有區(qū)分度，這其實(shí)是一種不公平，是對(duì)寫(xiě)作優(yōu)秀考生的一種變相打壓。

我認(rèn)為，2017年全國(guó)Ⅰ卷作文題是一道不夠好的作文題目。