別怕學(xué)生的“亂”

陳通

在多年的教育生活中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：有的班級(jí)很活躍，上過(guò)此班課的老師甚至在下課的時(shí)候抱怨學(xué)生自己控制不住情緒，亂喊亂叫；也有一些班級(jí)，任何時(shí)候?qū)W生都總是乖乖地聽(tīng)講。兩類班級(jí)，老師總是喜歡后者，認(rèn)為后者更加優(yōu)秀。但是往往考試結(jié)果一出來(lái)，讓很多人出乎意料。很多老師奇怪地想：“我努力營(yíng)造出來(lái)的守紀(jì)律的班級(jí)為什么出不了成績(jī)呢？”

這就要說(shuō)到一個(gè)課堂氣氛營(yíng)造問(wèn)題了。課堂是我們最熟悉的地方，課堂教學(xué)中，教師一些過(guò)度強(qiáng)調(diào)“規(guī)矩”的行為事實(shí)上是正在對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行控制，結(jié)果并不能達(dá)到提高課堂效率這一管理目的。

那么，具體應(yīng)該如何活躍課堂氣氛呢？筆者認(rèn)為：

一、要成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先應(yīng)該做到盡量肯定學(xué)生的行為，絕對(duì)不歧視后進(jìn)生

課堂上要營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生，肯定他們的積極行為，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。新課程理念指導(dǎo)下應(yīng)該更多地使用以“松而不散”為主要特征的課堂管理。這種課堂管理是用來(lái)肯定學(xué)生，而不是否定學(xué)生的，不僅是對(duì)問(wèn)題的積極預(yù)防，更是對(duì)積極行為的引導(dǎo)和激勵(lì)，其目的在于營(yíng)造學(xué)生更迅速成長(zhǎng)的環(huán)境。

二、要成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還必須做到備好課

老師要了解與所講授課程相關(guān)的課程和學(xué)科，要熟悉本課程的相關(guān)內(nèi)容。老師只有課備好了，才能胸有成竹，運(yùn)籌帷幄。只有認(rèn)真研讀課本和參考書(shū)，多看一些參考資料，多準(zhǔn)備一些素材，才可以靈活運(yùn)用，自由發(fā)揮。這樣日復(fù)一日地堅(jiān)持下去，天長(zhǎng)日久，這些材料都會(huì)存貯在我們的大腦里，用得著的時(shí)候可以隨意存取，運(yùn)用自如。相反，如果課都沒(méi)準(zhǔn)備好，老師則根本無(wú)法自由發(fā)揮，更別談?dòng)哪n堂了。

三、要成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師更要放下自己的身段，課堂上使用盡量通俗化的語(yǔ)言之余不妨幽默一些

課堂氣氛不一定要非常嚴(yán)肅，老師也不一定時(shí)時(shí)保持自己的嚴(yán)肅，在講課過(guò)程中可以隨時(shí)聯(lián)系實(shí)際，盡量使用生活化、通俗化的語(yǔ)言。這樣很容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起他們的共鳴。實(shí)踐證明：教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才判缕嬗腥さ脑掝}，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)進(jìn)行思考，使其產(chǎn)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

有一次在上哲學(xué)課時(shí)講到了明代最著名的哲學(xué)家王守仁的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生偷偷照鏡子。于是我把她叫起來(lái)說(shuō)要提問(wèn)她一個(gè)很難的問(wèn)題，回答不對(duì)就要懲罰。看她很緊張，我更是故作嚴(yán)肅狀。頓了頓后，我問(wèn)：“王守仁和王守義有什么關(guān)系？”大家哈哈大笑，她也釋然笑了。讓她坐下后，她迅速投入愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。這樣的效果就比簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)有效果的多。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性固然重要，但紀(jì)律是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證

“松而不散”誠(chéng)然重要，但“散而不松”同樣是課堂高效運(yùn)行的必要條件。只有學(xué)生自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律，才能產(chǎn)生良好的課堂心理環(huán)境，因此，要形成良好的學(xué)風(fēng)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)、自愿、自律的培養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能產(chǎn)生課堂中良好的心理環(huán)境。除此之外，還要形成維護(hù)課堂紀(jì)律的健康輿論，杜絕學(xué)生亂起哄的現(xiàn)象。課堂中的輿論，即學(xué)生共同的意見(jiàn)、言論在心理環(huán)境的形成中作用很大，感染力很強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，順暢地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，在課堂教學(xué)管理中積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，在我們的教育教學(xué)中起著重要的作用，我們只有不斷地改進(jìn)課堂管理方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才能適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代，更好地為學(xué)生當(dāng)好領(lǐng)路人。

（作者單位：河南省商丘回民中學(xué)）