四字并舉 促進(jìn)師訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化

陳興明

襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心堅(jiān)持四字并舉、立體推進(jìn)，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走向?qū)I(yè)化，不斷提高各類培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從規(guī)范有序走向科學(xué)有效，確保教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、系統(tǒng)性、高質(zhì)量的目標(biāo)，取得明顯成效。

定位“準(zhǔn)”。確立“三用三精”工作理念，即用心、用情、用力，精細(xì)服務(wù)、精致管理、精品課程。樹(shù)立了“勤學(xué)篤行、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先、甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)形象。明確了師訓(xùn)干部“一轉(zhuǎn)、三學(xué)、四型、五化”的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，即：從培訓(xùn)管理事務(wù)者向教師培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變，將企業(yè)培訓(xùn)與教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)追求；學(xué)專業(yè)理論、學(xué)專業(yè)管理、學(xué)專業(yè)服務(wù)；爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、思考型、完美型、創(chuàng)新型的教師培訓(xùn)師；培訓(xùn)理論專業(yè)化、培訓(xùn)管理精細(xì)化、培訓(xùn)服務(wù)人性化、培訓(xùn)課程精品化、培訓(xùn)質(zhì)量高效化。同時(shí)，進(jìn)一步明確了崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)化流程，實(shí)行了包點(diǎn)責(zé)任制，提高了管理效率，促進(jìn)了培訓(xùn)管理水平的提高。

聯(lián)系“緊”。秉持“協(xié)調(diào)”“共享”理念，建立聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，力求“三個(gè)融合”。一是加強(qiáng)與教科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)合作，努力做到“研訓(xùn)一體化”，力求教科研活動(dòng)與培訓(xùn)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容的“問(wèn)題引領(lǐng)”“課題帶動(dòng)”“學(xué)科滲透”。二是加強(qiáng)與電教、裝備與信息中心等機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)合作，力求“線上研修與線下培訓(xùn)”“虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐”“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)”的有機(jī)融合，將信息技術(shù)納入各級(jí)各類培訓(xùn)之中，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與新時(shí)期教師培訓(xùn)結(jié)合的有效途徑和方法，開(kāi)辟網(wǎng)上名師名校長(zhǎng)工作室，建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)輻射面和影響力。三是加強(qiáng)與省內(nèi)外培訓(xùn)專家的聯(lián)系以及與高校、科研院所等機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)，建立授課教師專家?guī)旌蛯＜易稍兾瘑T會(huì)，聯(lián)合開(kāi)展各類高端培訓(xùn)，力求校長(zhǎng)培訓(xùn)與前沿、高端智力支持的有機(jī)融合。

措施“硬”。開(kāi)通了單位微信公眾號(hào)、創(chuàng)建了繼教網(wǎng)站，編印《襄陽(yáng)教師繼教動(dòng)態(tài)》，注重利用信息技術(shù)加強(qiáng)工作宣傳，開(kāi)辟了多種形式的專業(yè)交流陣地。每年保證550萬(wàn)元以上的市級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對(duì)各類培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行績(jī)效考評(píng)，實(shí)行“管”“辦”“評(píng)”分離改革，引入國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的在線評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)——優(yōu)幕優(yōu)進(jìn)行第三方即時(shí)評(píng)價(jià)；所有培訓(xùn)項(xiàng)目均嚴(yán)格按照訓(xùn)前調(diào)研、按需施訓(xùn)、方案研磨并評(píng)審、研課磨課、即時(shí)測(cè)評(píng)、訓(xùn)后宣傳總結(jié)提升等六大環(huán)節(jié)進(jìn)行。試行部分集中培訓(xùn)項(xiàng)目主持人全市競(jìng)聘制，從而提高了培訓(xùn)實(shí)效。組織培訓(xùn)成果展示，發(fā)布《教師培訓(xùn)年度報(bào)告》，牢牢把握宣傳的主動(dòng)權(quán)。進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)者、管理者專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)展“每月一講”“每季一論”“每年一訓(xùn)”活動(dòng)，做到“五能”（能上課、能做培訓(xùn)、能評(píng)課、能策劃、能在研究狀態(tài)下工作），提升“五力”（課程開(kāi)發(fā)力、授課表達(dá)力、項(xiàng)目策劃力、活動(dòng)組織力、團(tuán)隊(duì)合作力）。實(shí)行工作“痕跡化”臺(tái)賬積分管理，開(kāi)展互動(dòng)式民主評(píng)議，年終根據(jù)積分評(píng)選先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人及優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目。

活動(dòng)“實(shí)”。2016年，組織開(kāi)展了首期教師培訓(xùn)師培訓(xùn)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)高端講師，在培訓(xùn)中全面實(shí)施參與式、體驗(yàn)式，提高了培訓(xùn)實(shí)效，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師培訓(xùn)的“造血”功能，同時(shí)加強(qiáng)了培訓(xùn)者專業(yè)化建設(shè)，為今后課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)施、課程主講奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。每年與北師大聯(lián)合舉辦2期“襄派教育家”培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班，全面實(shí)行導(dǎo)師制，以課題研究引領(lǐng)、貫穿整個(gè)培訓(xùn)，突出“高端性、系統(tǒng)性、有效性、個(gè)性化”培養(yǎng)，采用階段式、混合式、“六個(gè)結(jié)合”的培養(yǎng)方式，為進(jìn)一步推動(dòng)襄陽(yáng)市教育改革與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)展精品培訓(xùn)課程征集活動(dòng)，分類分層打造出一批培訓(xùn)精品課程，生成一批具有襄陽(yáng)特色的培訓(xùn)課程資源庫(kù)，形成“課程超市”，體現(xiàn)按需施訓(xùn)理念，為提供“菜單式”“訂單式”培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。策劃并實(shí)施獨(dú)具特色的接地氣的小研修、有效研修，將名師名校長(zhǎng)工作室、送教下鄉(xiāng)、學(xué)科培訓(xùn)點(diǎn)打造為具有襄陽(yáng)特色的培訓(xùn)品牌，體現(xiàn)了“小機(jī)構(gòu)、大培訓(xùn)”的特點(diǎn)，僅2016年集中研修達(dá)151場(chǎng)次，直接培訓(xùn)教師2.8萬(wàn)人次，形成了良好的教師成長(zhǎng)生態(tài)，激起了廣大教師尤其是名師名校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展激情。

（作者系襄陽(yáng)市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任）

（責(zé)任編輯 楊萬(wàn)軍）