創(chuàng)建“江蘇省平安校園建設(shè)示范高校”實(shí)踐與思考

丁 淼

創(chuàng)建“江蘇省平安校園建設(shè)示范高校”實(shí)踐與思考

丁 淼

目前，我國(guó)正處于社會(huì)結(jié)構(gòu)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期內(nèi)，我國(guó)對(duì)各行各業(yè)進(jìn)行大幅度規(guī)范化的改革。在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開(kāi)放化的同時(shí)，也會(huì)引起來(lái)自社會(huì)各界的矛盾。隨著近些年來(lái)我國(guó)對(duì)高校教育的不斷改革和創(chuàng)新，高校社會(huì)化的發(fā)展逐漸迅猛。因此，許多復(fù)雜的社會(huì)化矛盾逐漸的滲入到了校園內(nèi)。學(xué)校被稱為一個(gè)微型的社會(huì)，學(xué)生過(guò)多的接觸社會(huì)習(xí)氣后，造成校園暴力事件頻發(fā)。由于高校學(xué)生大多來(lái)自全國(guó)各地，其生活環(huán)境，教育和地區(qū)存在顯著的差異。因此，近些年來(lái)暴力事件不斷。除此之外，由于社會(huì)各界信息逐漸滲入進(jìn)校園內(nèi)，學(xué)生與社會(huì)人士的頻繁接觸，也導(dǎo)致學(xué)生的安全一再受到威脅。針對(duì)目前這一現(xiàn)狀，我國(guó)江蘇省創(chuàng)建了平安校園建設(shè)示范高校。本文針對(duì)其建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行了深入的分析與思考。

平安校園 師范高校 實(shí)踐與思考 校園暴力

一、前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，國(guó)民生活水平越來(lái)越高。高校學(xué)生的人際交往不再局限于傳統(tǒng)的校園內(nèi)的師生交往和學(xué)生間的交往。而是更多的通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行廣泛的交友。現(xiàn)在社會(huì)高校學(xué)生的交流方式有利有弊。互聯(lián)網(wǎng)交流一方面可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，幫助學(xué)生與更多人進(jìn)行交流，培養(yǎng)其人際交往能力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)錯(cuò)做復(fù)雜，混跡著很多行為低下的社會(huì)人士，學(xué)生缺少對(duì)社會(huì)及網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，因此往往容易誤入歧途。近年來(lái)高校的暴力事件不斷發(fā)生。大多是因?yàn)閷W(xué)生受到社會(huì)影響較大同時(shí)缺少清晰的判斷力。從而造成其價(jià)值觀的扭曲。以為武力可以解決一切。高校學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各地，他們分別擁有不同的生活環(huán)境，不同的人品素質(zhì)。因此，在人際交往的過(guò)程中，很容易造成摩擦。現(xiàn)代大學(xué)生，大多心高氣傲，發(fā)生摩擦?xí)r，誰(shuí)也不肯吃虧，雙方互不退讓?zhuān)虼?，?dǎo)致了近年來(lái)的一起起的校園暴力事件。目前國(guó)家對(duì)校園暴力事件十分重視，構(gòu)建平安和諧的校園生活也成為了目前高校改革的重點(diǎn)計(jì)劃之一。

二、高校平安校園建設(shè)

（一）江蘇省平安校園建設(shè)

隨著幾年來(lái)高校暴力事件的不斷發(fā)生，建設(shè)平安校園生活成為了高校改革的重點(diǎn)目標(biāo)之一。江蘇省全面貫徹了我國(guó)的平安校園改革計(jì)劃，成為了我國(guó)進(jìn)行校園改革計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)基地。高等院校是一個(gè)社會(huì)的縮影，校園的平安關(guān)系著千家萬(wàn)戶的平安幸福。同時(shí)也關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的興衰與成敗。因此構(gòu)建平安校園計(jì)劃刻不容緩。江蘇省高校最為構(gòu)建計(jì)劃的示范基地。分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。（1）由政府有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)高校校園的管理。由政府將國(guó)家有關(guān)部門(mén)的要求以紙質(zhì)的形式，下發(fā)至各高校。由高校進(jìn)行嚴(yán)格的貫徹和執(zhí)行。同時(shí)將示范性高校所采取的措施和改革計(jì)劃裝訂成冊(cè)，由各高校進(jìn)行參考。加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)部門(mén)與公安部門(mén)的交流。（2）加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育工作。聘請(qǐng)資深的心理健康老師到各高校進(jìn)行校園安全講座。同時(shí)在學(xué)校開(kāi)設(shè)校園安全課程，學(xué)生通過(guò)安全課程的學(xué)習(xí)提高自身對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)。（3）加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)。建設(shè)一支較為穩(wěn)定，同時(shí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，也要注重關(guān)心學(xué)生的業(yè)余生活，以及身心發(fā)展。

（二）平安校園建設(shè)的實(shí)踐與思考

高校學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的前動(dòng)力也是未來(lái)的關(guān)鍵。因此國(guó)家高校學(xué)生的校園安全問(wèn)題十分重視。建設(shè)平安校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然需求。目前，高校學(xué)生的安全不容樂(lè)觀。校園生活的存在著諸多的不安全因素。由于學(xué)生間的性格不同，生活環(huán)境不同，來(lái)自的家庭氛圍也不同。因此學(xué)生在進(jìn)行人際交往時(shí)，經(jīng)常會(huì)存在一定摩擦。摩擦不斷擴(kuò)大就形成了校園暴力事件。近年來(lái)，校園暴力事件頻繁發(fā)生。由北大的餐廳爆炸事件到馬加爵殺人事件再到復(fù)旦大學(xué)的下毒事件等。都對(duì)高校的校園生活造成了極大的影響。因此對(duì)高校校園生活的改革是目前國(guó)家改革的重點(diǎn)項(xiàng)目。從江蘇省平安校園的建設(shè)成果來(lái)看。其示范高校的改革取得了不小的成果，從一定程度上減小了校園暴力事件發(fā)生的概率。加強(qiáng)了對(duì)校園安全的管理。

三、結(jié)論

近年來(lái)，高校暴力事件頻繁發(fā)生，因此，國(guó)家十分重視對(duì)高校平安校園生活的構(gòu)建。江蘇省高校作為我國(guó)校園改革的示范基地。其改革的成果十分顯著。本文針對(duì)其示范高校的改革實(shí)踐進(jìn)行了分析和思考，得出了下述幾點(diǎn)改革建議。（1）加強(qiáng)政府有關(guān)部門(mén)的管理。加強(qiáng)學(xué)校與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府機(jī)關(guān)及公安部門(mén)的交流。從而了解校園生活現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)校園安全的控制。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。提高學(xué)生的自身安全意識(shí)，定期進(jìn)行學(xué)生心理健康培訓(xùn)講座。（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)。創(chuàng)建一支較為穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，多關(guān)心學(xué)生的業(yè)余生活以及身心健康。對(duì)學(xué)生間的矛盾及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和開(kāi)導(dǎo)，避免不必要的校園暴力事件的發(fā)生。構(gòu)建平安和諧的校園生活，不僅關(guān)系到學(xué)生的安全，更是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。

[1]嚴(yán)新．校園安全法研究學(xué)位論文[D]．沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué),2015．

[2]杜克．創(chuàng)建安全的學(xué)校——學(xué)校安全工作指南[M]．唐穎,等,譯．北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社,2014．

[3]胡艷玲．構(gòu)建安全學(xué)?！谖幕托睦硪暯堑难芯縖D]．上海：上海師范大學(xué),2008．

[4]許朝淵．大學(xué)生安全威脅調(diào)查與“平安校園”對(duì)策研究——對(duì)大學(xué)的調(diào)查分析[D]．上海：華東師范大學(xué),2015．

（作者單位：宿遷學(xué)院）

丁淼（1977-），男，漢族，江蘇宿遷人，本科，宿遷學(xué)院，助理研究員，研究方向：安全保衛(wèi)。