民辦高校中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)探討

孟磊

[提要] 中青年骨干教師是民辦高校的立校之本、發(fā)展之基。穩(wěn)定民辦高校青年骨干隊(duì)伍，政府要做到政策支持與財(cái)政資助相得益彰，加大對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)資助力度，履行好監(jiān)管職責(zé)，幫助民辦高校規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)中青年骨干教師合法權(quán)益。學(xué)校要樹(shù)立正確的人才理念，通過(guò)建立科學(xué)的薪酬激勵(lì)體系，完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制，營(yíng)造良好的工作環(huán)境，真正做到“識(shí)才、愛(ài)才、用才、育才、留才”；教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)民辦高等教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)榮譽(yù)觀和歸屬感，與學(xué)校形成利益和命運(yùn)共同體，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；骨干教師；建設(shè)路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年7月5日

素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當(dāng)、充滿活力、相對(duì)穩(wěn)定的中青年骨干教師隊(duì)伍是民辦高校的立校之本、發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)力之源。然而，受多種因素的影響，民辦高校教師尤其是中青年骨干教師的流動(dòng)性很大，嚴(yán)重影響著學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。因此，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，保持民辦高校師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性有著積極而重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，也是亟待解決的一項(xiàng)重要課題。

一、政府要大力支持民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）政策支持與財(cái)政資助相得益彰。民辦高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，滿足了人民群眾接受高等教育的多樣化需求，為深化高等教育辦學(xué)體制改革，培養(yǎng)各類(lèi)適用人才做出了重要貢獻(xiàn)。民辦高校雖被定義為公益性組織，但由于辦學(xué)體制及國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)政策等的影響，民辦高校的教師與公辦學(xué)校雖然從事相同工作，但不享受?chē)?guó)家相關(guān)待遇和政策，不屬于事業(yè)編制，人事關(guān)系與公司合同制員工相近。這些差別嚴(yán)重挫傷了民辦高校中青年骨干教師積極性，影響到民辦高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。穩(wěn)定民辦高校骨干教師隊(duì)伍，首先政府要在法律、政策上保障民辦高校教師的地位與合法權(quán)益，提高教師從事民辦高等教育事業(yè)的榮譽(yù)感、自豪感和工作積極性、主動(dòng)性；其次，政府在財(cái)政許可的情況下，對(duì)民辦高校教師的社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療、住房公積金等福利方面給予一定的財(cái)政補(bǔ)助。教師的工資、福利可由學(xué)校自己解決，而在民辦高校教師社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療、住房公積金等方面實(shí)現(xiàn)“政府、學(xué)校、個(gè)人”三方相結(jié)合，以減輕民辦學(xué)校和教師的壓力，解決教師從事民辦教育事業(yè)的后顧之憂，使民辦高校教師能立足崗位，安心工作，推動(dòng)民辦高等教育可持續(xù)發(fā)展。

（二）幫助民辦高校規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身可持續(xù)發(fā)展。辦學(xué)過(guò)程中，民辦高校既面臨著諸如內(nèi)部決策、財(cái)務(wù)、管理等內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，也面臨著諸如國(guó)家政策和地方法規(guī)調(diào)整、生源萎縮、學(xué)生就業(yè)等突發(fā)性外部風(fēng)險(xiǎn)。如果不能對(duì)辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效防范，不僅會(huì)使民辦高校遭受損失，而且會(huì)損害到教師和學(xué)生的切身利益，甚至?xí){到社會(huì)的穩(wěn)定。政府應(yīng)對(duì)民辦高校運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，幫助學(xué)校預(yù)防和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。首先，政府及其相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)應(yīng)建立、完善相關(guān)政策、法律、法規(guī)，使學(xué)校辦學(xué)始終沿著合法、合規(guī)、正確的發(fā)展軌道前行；其次，政府及其相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)應(yīng)主動(dòng)作為或發(fā)揮社會(huì)第三方力量的作用，加強(qiáng)對(duì)民辦高校運(yùn)行過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，對(duì)民辦高?？赡苡龅降母鞣N風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、分析、評(píng)估、預(yù)案，引導(dǎo)民辦高校的辦學(xué)行為，幫助學(xué)校規(guī)避、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，降低各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)民辦高校的沖擊，有效保障投資人、教職工和學(xué)生等利益相關(guān)者的權(quán)益。

（三）履行監(jiān)管職責(zé)，保護(hù)中青年骨干教師合法權(quán)益。民辦高校教師是否有歸屬感、榮譽(yù)感，能否安心教書(shū)育人，主要與其在教育教學(xué)中所享受的權(quán)利有關(guān)。瑕不掩瑜，辦學(xué)過(guò)程中，部分民辦高校仍存在辦學(xué)指導(dǎo)思想不端正、內(nèi)部管理體制不健全、辦學(xué)行為不規(guī)范等現(xiàn)象，致使教師合法權(quán)益無(wú)法得到有效保障。政府及其相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)應(yīng)通過(guò)完善民辦教育立法，加強(qiáng)民辦高校辦學(xué)監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮監(jiān)督者、仲裁者的作用，督促民辦高校完善教師醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、公積金等社會(huì)保險(xiǎn)，督促學(xué)校依法治校，提高內(nèi)部管理水平，建立、健全董事會(huì)、理事會(huì)、工會(huì)、教代會(huì)、教師協(xié)會(huì)等組織制度，維護(hù)教師的職業(yè)尊嚴(yán)和社會(huì)聲望，保護(hù)教師的合法權(quán)益。

（四）加大對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)資助力度。民辦高校依靠自身力量為社會(huì)培養(yǎng)了大批的職業(yè)人才，為民族為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。政府有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)關(guān)系民辦高校發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)予以扶持和資助。首先，政府應(yīng)建立、完善民辦高校教師社會(huì)福利和社會(huì)保險(xiǎn)制度，解決民辦高校教師檔案存放和工作經(jīng)歷認(rèn)定問(wèn)題，使教師消除后顧之憂，感受到政府對(duì)民辦高等教育的支持，自己在民辦高校工作的輝煌前景，增強(qiáng)對(duì)民辦高等教育的認(rèn)同感，安心工作，潛心教學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)相長(zhǎng)；其次，通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，資助民辦高校教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)科研、學(xué)術(shù)交流，提高教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、科研能力，進(jìn)而提升民辦高校整體師資隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

二、學(xué)校要識(shí)才、愛(ài)才、用才、育才、留才

民辦高校要樹(shù)立正確的人才理念，識(shí)才、愛(ài)才、用才、留才。建立科學(xué)的薪酬機(jī)制，完善教師管理與評(píng)估機(jī)制，做好教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮校園文化的凝聚作用，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感、向心力、凝聚力。

（一）樹(shù)立正確的人才理念。人才是學(xué)校發(fā)展之本。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的高等教育環(huán)境，民辦高校的經(jīng)營(yíng)者和管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“以人為本”理念，做到“識(shí)才、愛(ài)才、用才、育才、留才”，重視中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，留住中青年教師，減少不必要的人才流失，提升教師個(gè)人素質(zhì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師潛能，提升教育品質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（二）建立科學(xué)的薪酬激勵(lì)體系。薪酬是學(xué)校對(duì)教師勞動(dòng)的認(rèn)可，是教師職業(yè)發(fā)展的保障和支持，也是高校贏得教師理解、認(rèn)可和承諾的一種方式。穩(wěn)定民辦高校教師隊(duì)伍，其核心就是要建立、完善科學(xué)的教師薪酬激勵(lì)制度，使學(xué)校和教師通過(guò)薪酬媒介達(dá)到一種雙贏。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的薪酬激勵(lì)體系，實(shí)現(xiàn)薪酬制度與教師崗位、能力、業(yè)績(jī)緊密掛鉤，依據(jù)教師能力、奉獻(xiàn)精神、工作成效，合理拉開(kāi)收入檔次，對(duì)優(yōu)秀教師予以重獎(jiǎng)，對(duì)落后教師形成鞭策，形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好競(jìng)爭(zhēng)局面。

（三）營(yíng)造良好的工作環(huán)境?！胺N下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰。”第一，要重視校園硬件建設(shè)，從基本的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研條件入手，保證教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研必需的儀器設(shè)備，為青年教師開(kāi)展教學(xué)、科研活動(dòng)提供必要的平臺(tái)和支撐；第二，要重視青年教師的使用和后續(xù)培養(yǎng)，在政策和行動(dòng)上鼓勵(lì)支持中青年教師報(bào)考定向、在職研究生，完善學(xué)歷結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地把部分骨干教師送出去培養(yǎng)、考察、交流，拓寬視野、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；第三，力所能及地解決中青年教師實(shí)際問(wèn)題，使青年教師能夠安居樂(lè)業(yè)、踏實(shí)工作。通過(guò)這些活動(dòng)，讓中青年骨干教師感受到學(xué)校對(duì)自己的重視，感受到自己在民辦高校工作同樣有盼頭、有奔頭，產(chǎn)生深深的榮譽(yù)感、歸屬感，為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃積蓄積極的正能量。

（四）完善教師隊(duì)伍管理機(jī)制。完善的教師隊(duì)伍管理機(jī)制能夠使優(yōu)秀青年教師在學(xué)校有用武之地而無(wú)后顧之憂、有苦練內(nèi)功的動(dòng)力而無(wú)應(yīng)付內(nèi)耗的壓力、有專(zhuān)心謀事的成就感而無(wú)分心謀人的疲憊感，也是民辦高校留住中青年骨干教師的制度保障。第一，積極推進(jìn)全員聘任制。明確教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校有權(quán)在合同期內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行定期考核，不合格者提前解除合同。對(duì)合同期滿考核優(yōu)秀的教師，如本人愿意繼續(xù)從事民辦教育事業(yè)，學(xué)?？梢詫?shí)行低職高聘，并將其列入骨干教師隊(duì)伍，予以重點(diǎn)培養(yǎng)使用；第二，積極推動(dòng)人事制度改革。打破論資排輩觀念，打破大鍋飯、鐵飯碗，消除教師人事管理與自身職業(yè)發(fā)展的機(jī)制性障礙和壁壘，形成能上能下、能進(jìn)能退、擇優(yōu)任用，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的優(yōu)勞優(yōu)酬機(jī)制；第三，建立完善教師激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在教學(xué)、科研工作中做出成績(jī)的教師，適時(shí)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把工作實(shí)績(jī)與職稱(chēng)評(píng)審、工資福利緊密掛鉤，通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、精神激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等形式，激發(fā)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，服務(wù)學(xué)校發(fā)展的愿望和激情；第四，改革教師評(píng)價(jià)考核方法。通過(guò)合理設(shè)置教師考核、晉級(jí)機(jī)制，并制定相應(yīng)細(xì)則，對(duì)不同層次的教師，考核的原則應(yīng)所區(qū)別，使考核成績(jī)更加貼近實(shí)際，增加教師對(duì)評(píng)價(jià)考核制度的認(rèn)同感，推進(jìn)教師考核評(píng)價(jià)工作的制度化、科學(xué)化，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向功能，掌握用人、管人、培養(yǎng)人的主動(dòng)權(quán)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中培養(yǎng)和建設(shè)教師隊(duì)伍。

（五）提升科研學(xué)術(shù)氛圍。完善的科研設(shè)施，良好的學(xué)術(shù)氛圍，是青年教師事業(yè)進(jìn)步的重要條件，也是穩(wěn)定教師人心，留住優(yōu)秀人才的“拴心鎖”。基于此，民辦高校要與時(shí)俱進(jìn)，解放思想，重視學(xué)校的科研學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，為青年教師的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。第一，建立科研基金。學(xué)校應(yīng)撥出一定的經(jīng)費(fèi)，建立必要的科研啟動(dòng)基金、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)供有研究專(zhuān)長(zhǎng)和意愿的碩士、博士、中青年骨干教師開(kāi)展科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)；第二，處理好教學(xué)與科研的關(guān)系。適當(dāng)降低中青年骨干教師課時(shí)量，減少行政工作對(duì)中青年骨干教師的干擾，使他們有充足的時(shí)間、精力從事與教學(xué)相關(guān)的科學(xué)研究，以優(yōu)秀的科研成果反哺教學(xué)；第三，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。民辦高校同樣要堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合的原則，完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師以技術(shù)、專(zhuān)利、成果、管理等要素參與收益分配。對(duì)教書(shū)育人、科技創(chuàng)新、著書(shū)立說(shuō)等方面有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰，給予獎(jiǎng)勵(lì)，培育學(xué)風(fēng)端正、功底扎實(shí)素質(zhì)良好、銳意進(jìn)取的學(xué)術(shù)人才；第四，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，拓寬眼界。定期組織針對(duì)性強(qiáng)、適應(yīng)教師需求的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)講座、交流會(huì)，鼓勵(lì)、支持中青年教師參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、論文交流會(huì)、成果展覽會(huì)、成就表彰會(huì)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)造學(xué)術(shù)自由交流的環(huán)境，給教師以發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解，相互探究學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所；第五，做好中青年教師的傳幫帶。中青年骨干教師是學(xué)校的未來(lái)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的力量源泉。學(xué)校要發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人、科研領(lǐng)軍人物的示范帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)年青教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新科研，為年青教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)鍛煉，使其逐步走向成熟。

（六）逐步提高教師待遇。同樣是高校教師，同樣為人才培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)，但民辦高校教師工作量大、工作強(qiáng)度高、工作節(jié)奏快，工作壓力更大，生活待遇卻又相對(duì)較低，付出與收入不成正比，必然會(huì)在心中形成強(qiáng)大的心理落差。在提倡奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，盡可能地提高教師的待遇、是民辦高校吸引人才、留住人才、穩(wěn)定教師隊(duì)伍的針對(duì)性良策。第一，深化校內(nèi)管理體制改革，增強(qiáng)內(nèi)部活力，提高辦學(xué)效益，開(kāi)源節(jié)流，積極開(kāi)展校企合作，拓寬融資渠道；第二，完善學(xué)校薪酬福利制度，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)性報(bào)酬和非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)統(tǒng)一。在保障現(xiàn)有工資基礎(chǔ)上，加大不同學(xué)歷、級(jí)別教師的工資差。通過(guò)物質(zhì)性報(bào)酬和非物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一，調(diào)動(dòng)教師提高學(xué)歷、職稱(chēng)，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的積極性，促進(jìn)教師的自我完善、自我發(fā)展，進(jìn)而提高教師隊(duì)伍的整體水平；第三，積極爭(zhēng)取國(guó)家、地方政府財(cái)政支持。政府在支持公辦高等教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“助強(qiáng)”的同時(shí)，也不能忘記民辦高校這一高等教育的重要組成部分，不能只給政策，也應(yīng)是當(dāng)?shù)亟o予一定的財(cái)政支持，對(duì)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)給予更多的投入，縮小公辦高校和民辦高校教師收入差距。通過(guò)這些措施，逐步提高教師待遇，解決他們的后顧之憂，既能夠充分體現(xiàn)中青年教師的價(jià)值，又能穩(wěn)定教師隊(duì)伍，安心從事民辦教育教育事業(yè)，推動(dòng)民辦高校的健康可持續(xù)發(fā)展。

三、教師要正確認(rèn)識(shí)自己，與學(xué)校形成利益和命運(yùn)共同體

（一）轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)歸屬感。身為高校教師，要站得高看得遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與自身利益休戚相關(guān)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和集體意識(shí)，以寬容的心態(tài)對(duì)待自己所從事的工作、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，給學(xué)校一個(gè)發(fā)展的時(shí)間，對(duì)于校方考慮不周全、不甚合理的地方，通過(guò)正確的途徑反映給學(xué)院相關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)，便于校方做出正確的反應(yīng)，進(jìn)行改進(jìn)和完善，與學(xué)校同心同力促進(jìn)民辦高等教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

（二）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。社會(huì)層面上的不被認(rèn)可、政府的重視力度不夠、工作中的沉重工作壓力，以及學(xué)生生源結(jié)構(gòu)層次不齊、整體素質(zhì)不高等方面的原因，促使教師難免會(huì)出現(xiàn)不良情緒甚至心理問(wèn)題，即職業(yè)倦怠，最常見(jiàn)的表現(xiàn)是厭煩、焦躁、困惑、挫敗和抑郁等情緒狀態(tài)。來(lái)自工作、生活、家庭等諸多方面的壓力要求教師學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，能夠及時(shí)調(diào)整自己，注重對(duì)自我壓力的釋放和舒緩，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，減少不良因素的影響。

（三）提升個(gè)人綜合素質(zhì)。高校教師，不僅承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的重任，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀、道德觀的引路人。教師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、教學(xué)能力和人文閱歷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起著不可或缺的重要作用。作為民辦高等教育事業(yè)的一員，中青年骨干教師要充分認(rèn)識(shí)到提升自身素質(zhì)的必要性和緊迫性，自發(fā)自愿地尋找自我進(jìn)步、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。第一，要強(qiáng)化思想道德素質(zhì)，提高職業(yè)修養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者、美德的體現(xiàn)者。教師的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)、行為舉止對(duì)學(xué)生施加著潛移默化的作用；第二，要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)和教學(xué)能力。教師最基本的任務(wù)是教書(shū)育人，教學(xué)是教師的基本技能，搞好教學(xué)工作是每一位教師的責(zé)任。要想給人一瓢水，自己應(yīng)有一桶水。因此，民辦高校教師要想在工作中有所發(fā)展，有所作為，不僅要有高度的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，還要拓寬視野，提升知識(shí)素養(yǎng)，錘煉高超的教學(xué)藝術(shù)；第三，增強(qiáng)科研能力。創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才是社會(huì)不斷發(fā)展的源泉。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。對(duì)中青年教師而言，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)與科研的關(guān)系，不能把自己當(dāng)作簡(jiǎn)單的知識(shí)傳播工具，而要做到教學(xué)相長(zhǎng)、教研相長(zhǎng)。在提高教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)科研意識(shí)，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，善于觀察事物的能力，結(jié)合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和崗位需求，確定科研方向，提升科研能力，才能有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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