學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)策略研究

董慧文

摘 要：學(xué)前時期是兒童學(xué)習(xí)的啟蒙階段，此階段是學(xué)生各項能力和素質(zhì)養(yǎng)成的重要時期。文章從提升音樂教師的音樂水平和素養(yǎng)、加大對培養(yǎng)音樂教學(xué)師資團(tuán)隊的投資力度、重視師德教育、對音樂教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性幾方面，研究學(xué)前音樂教育人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前音樂；人才培養(yǎng)；素質(zhì)養(yǎng)成；探究

中圖分類號：G658.1；C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0046-01

對于幼兒來說，教師的音樂教學(xué)有助于培養(yǎng)其對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使其感受到音樂的動人和美麗之處，體會到音樂表達(dá)的真實情感。受一系列現(xiàn)實因素的影響，現(xiàn)階段學(xué)前音樂教學(xué)中或多或少會出現(xiàn)若干問題，這就需要教師不斷對自身的教學(xué)方式進(jìn)行改正和完善，以達(dá)到更好地開展學(xué)前音樂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、陶冶學(xué)生情操的目的。

一、提升音樂教師的音樂水平和素養(yǎng)

教師在教學(xué)中對學(xué)生起著示范作用，且教師自身音樂水平以及音樂素養(yǎng)高低決定著教學(xué)水平的好壞。因此，教育部門應(yīng)注重對教師教學(xué)能力和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，音樂教學(xué)對教師的音樂水平和技巧有較高的要求，并且要求教師自身對音樂有一定的理解。只有教師的音樂水平足夠高，才能在教學(xué)過程中不出現(xiàn)誤人子弟的現(xiàn)象。同時，教師對于音樂有獨(dú)到的見解，也有助于教師在教學(xué)過程中形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高自身的教學(xué)效率。另外，教育部門在培養(yǎng)學(xué)前音樂教師時，應(yīng)緊抓生源質(zhì)量，即對教師的培訓(xùn)和考試應(yīng)做到“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，使教師進(jìn)入相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的門檻變高的同時，讓教師具有學(xué)前音樂教學(xué)資格的名額減少，從而使教師之間存在一種競爭關(guān)系，讓其爭相提高自身的教學(xué)能力和音樂水平。教師對待音樂還應(yīng)有虔誠的態(tài)度，在教學(xué)時要真心對待學(xué)生。教師對音樂的態(tài)度在一定程度上會影響到學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的態(tài)度，也對提升自身的音樂素養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、加大對培養(yǎng)音樂教學(xué)師資團(tuán)隊的投資力度

要想不斷培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才，政策的支持是必要條件。要建立一支具有強(qiáng)大力量的師資團(tuán)隊，教育部門應(yīng)加大對教師的培養(yǎng)力度以及資金的投入力度。首先，學(xué)前教育是由教師開展的，教師教學(xué)水平的高低在一定程度上會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低。因此，教育部門要緊抓學(xué)前音樂教師的審核，盡量使音樂教師都具有一定的教學(xué)能力，并對音樂教學(xué)有獨(dú)到的見解。同時，教育部門在財政上的投入也是必要的。音樂課程的教學(xué)離不開多媒體設(shè)備以及各類音樂器材，教育部門對其財政投資力度的加大有助于音樂教師所教學(xué)的班級中都能擁有配套的音樂器材和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，從而降低教師教學(xué)的難度，為教師的教學(xué)提供便利。學(xué)前音樂教育的良好開展，不僅與教師自身的教學(xué)素質(zhì)和音樂水平有關(guān)，更離不開相關(guān)政策的支持和資金的到位。因此，相關(guān)部門加大對音樂教學(xué)師資團(tuán)隊的投資，對學(xué)前音樂教學(xué)的發(fā)展有十分重要的作用。

三、重視師德教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長道路上的指路人。教師只有具有良好的師德，才能對學(xué)生有積極的帶頭作用，才能有利于學(xué)生知識的積累和更好的發(fā)展。對于教師而言，不僅應(yīng)精通音樂的專業(yè)知識技能，掌握一定的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更重要的是其一定要有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，有責(zé)任心和使命感?，F(xiàn)階段，部分教師受社會不良風(fēng)氣的影響，忽視了教學(xué)的真諦，違背了教師工作的初衷，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才時，一定要注重對教師師德的塑造，使每位教師意識到自身的本職工作是教學(xué)，是使學(xué)生更好地發(fā)展。這樣，教師才能對教育充滿熱情，在課余時間學(xué)習(xí)音樂方面的專業(yè)知識和技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

四、對音樂教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性

教師教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在聆聽、品味、欣賞音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的鑒賞能力。現(xiàn)階段，部分教師在教學(xué)中會出現(xiàn)過于注重專業(yè)知識的教學(xué)，忽略教學(xué)的“師范性”的現(xiàn)象。而作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程的指導(dǎo)者和引路人，教師應(yīng)在學(xué)前音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程，而并非一味地教授學(xué)生專業(yè)性知識。同時，教師在培養(yǎng)學(xué)前音樂教學(xué)人才時，一定要強(qiáng)調(diào)“師范性”的重要性。相較于專業(yè)知識的教學(xué)，教師要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)音樂的過程，不斷發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使這一階段的學(xué)生更加健康、積極向上地成長。

五、結(jié)束語

總之，學(xué)前音樂教育的良好發(fā)展與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的進(jìn)步，離不開音樂教師的培養(yǎng)。本文結(jié)合音樂教學(xué)的自身特點，從提升音樂教師的音樂水平和素養(yǎng)、加大對培養(yǎng)音樂教學(xué)師資團(tuán)隊的投資力度、重視師德教育以及對音樂教師強(qiáng)調(diào)教學(xué)“師范性”的重要性四個方面對如何培養(yǎng)學(xué)前音樂教育人才進(jìn)行論述，并提出相關(guān)意見，以培養(yǎng)優(yōu)秀音樂教育人才，推動我國學(xué)音樂教育發(fā)展。

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