重視學(xué)生合唱訓(xùn)練提高學(xué)生音樂素質(zhì)研究

陳文潔

摘 要：合唱是一種高雅的集體藝術(shù)形式，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。文章主要研究中學(xué)生合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作精神的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；合唱訓(xùn)練；有效指導(dǎo)；研究

中圖分類號：G623.71；G421 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0041-01

合唱教學(xué)能陶冶學(xué)生的情操，提高審美情趣，拓寬文化視野，培養(yǎng)集體主義觀念和團結(jié)合作精神。要使合唱做到節(jié)奏整齊，音調(diào)準(zhǔn)確，聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各聲部均衡和諧，音色優(yōu)美動聽，更具表現(xiàn)力，同時又能夠準(zhǔn)確地表達合唱作品的思想內(nèi)容，教師必須注重合唱教學(xué)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

一、音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的關(guān)鍵

在合唱中，音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練是非常重要的一個環(huán)節(jié)。合唱能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，增強對音樂的感受力，提高學(xué)生的品位、聽覺、想象、再創(chuàng)造的藝術(shù)修養(yǎng)。教師要訓(xùn)練學(xué)生的“立體”音準(zhǔn)感，唱準(zhǔn)橫向旋律，聽準(zhǔn)縱向的音程與和弦。在演唱過程中，學(xué)生關(guān)心的往往是自己這一聲部的旋律。在學(xué)唱單旋律時，要求學(xué)生找準(zhǔn)骨干音、中心音，并結(jié)合音樂欣賞，分析旋律特點，把握調(diào)性，使學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏掌握得更好。如在學(xué)唱《黃河大合唱》時，低聲部常被學(xué)生們熟悉的高聲部干擾而唱不準(zhǔn)音。為解決這一難點，教師經(jīng)過分析后，讓學(xué)生們做單聲部的練習(xí)，重、難點處多聽、多練并加以鞏固，再通過兩個聲部的合唱練習(xí)，他們很快就掌握了音調(diào)。節(jié)奏和其他的基礎(chǔ)練習(xí)也同樣重要，因為節(jié)奏是音樂的骨骼。在合唱中，教師運用了各種擊拍法進行訓(xùn)練。例如，模仿鐘擺聲：滴答、滴答；模仿馬蹄聲：嗒嗒嗒、嗒嗒嗒。這樣以多種形式進行的類似的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生有興趣，并且印象深刻，能不斷培養(yǎng)和提高節(jié)奏感。

二、正確的呼吸方法是發(fā)聲與歌唱的基礎(chǔ)

有專家指出：“善歌者必先調(diào)其氣，不會呼吸的人就不會歌唱。”這是說呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力，誰的呼吸方法用得好，誰的歌唱得就好。在合唱訓(xùn)練中針對學(xué)生普遍存在的不會吸氣、吸氣淺或吸氣抬肩、不會保持和控制氣息等呼吸方法問題，教師采用了學(xué)生能夠理解并易接受的幾種練習(xí)方法。（1）登高練習(xí)。當(dāng)學(xué)生跑步、爬山或登高時，他們的呼吸急促而深入，可以在這樣的呼吸動作中體會到歌唱吸氣的部位。（2）“打哈欠”練習(xí)。教師可讓學(xué)生用“打哈欠”來體會吸氣的感覺。學(xué)生打哈欠時，口腔隨之打開，硬腭與軟腭同時抬起，咽壁挺立，舌體自然放松，舌尖抵住下齒，喉咽腔適度打開，喉頭相對穩(wěn)定下移到較低位置，這樣氣息就能夠有力地支持聲音發(fā)出。當(dāng)學(xué)生基本掌握了正確的吸氣方法后，教師再用形象的比喻讓他們?nèi)ダ斫鈿庀⒌谋３趾涂刂啤?/p>

三、正確的發(fā)聲是歌唱的基本方法

正確的發(fā)聲方法是合唱中必不可少的基本功。人的聲區(qū)共分三個區(qū)域：高、中、低，三個聲區(qū)分別具有不同的音色效果。如高聲區(qū)的聲音明亮、高亢、抒情，富有歌唱性；中聲區(qū)結(jié)實、寬廣，音色自然甜美而深情；低聲區(qū)則渾厚、暗淡，深沉又頗能表達悲壯的情緒。因此，針對學(xué)生的高聲區(qū)的聲嘶力竭、中聲區(qū)的白聲、低聲區(qū)的虛聲等現(xiàn)象，教師可要求他們在正確呼吸發(fā)聲的基礎(chǔ)上進行第一階段自然聲區(qū)的練習(xí)。所謂“自然聲區(qū)”，就是指不用什么力量就能唱出來的音區(qū)，學(xué)生只有練好自然的音區(qū)、高音和低音，在聲音上才不會出現(xiàn)問題。第二階段要求學(xué)生在進一步鞏固自然聲區(qū)的基礎(chǔ)上，擴大音域進一步訓(xùn)練發(fā)聲技巧，半音半音地向上向下逐步擴大音域，盡可能唱得和自然聲區(qū)一樣自如、圓潤、統(tǒng)一，注意高低音統(tǒng)一、聲區(qū)統(tǒng)一，音的過渡不發(fā)生裂痕。最后，教師讓學(xué)生用“哼鳴”的方法找到高位置的發(fā)聲集中點，進行綜合性訓(xùn)練，將三個音區(qū)混起來進行練習(xí)，并加有“嘆氣”的感覺以增加胸腔共鳴。在學(xué)生中聲區(qū)的聲音比較鞏固并獲得“混合聲”時，教師再讓學(xué)生用五度或八度遠(yuǎn)音程進行發(fā)聲練習(xí)，從而擴展音域，并統(tǒng)一聲區(qū)，這樣的聲音才是完美統(tǒng)一的。

四、正確的咬字、吐字是歌唱技巧的重要基本功

教師讓學(xué)生加強正確的咬、吐字訓(xùn)練，是很有必要的。歌詞是富有歌唱性的語言，每一句歌詞都由很多詞匯組成，要想讓人聽得清楚，就要把每個字咬得準(zhǔn)確、吐得清晰，再加上高超的發(fā)音技巧，這樣唱出來的歌聲才真正悅耳動聽。說話口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確的人，不一定能在歌唱時把字吐得清晰，因為歌唱中的咬字不同于說話中的咬字，歌唱中的咬字不但要求字音準(zhǔn)確，而且還要求聲音洪亮、豐滿、堅實、圓潤、優(yōu)美動聽、富有彈性，具有明亮、甜美、清脆、流暢的特點。也就是說，要求把咬吐字同歌唱發(fā)聲技巧結(jié)合起來。教師可讓學(xué)生對一些容易混淆的字音，如霞（xia）、行（xing）、春（chun）等，還有重音如“我的”中的“我”和“祖國”中的“祖”等進行單獨練習(xí)。當(dāng)學(xué)生熟練掌握了正確的咬字、吐字方法后，再結(jié)合正確的發(fā)聲技巧，通過共鳴腔體的協(xié)同配合，運用到合唱作品的具體演唱中，就能達到字正腔圓、聲情并茂的效果。

五、結(jié)束語

總之，合唱教學(xué)能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團結(jié)合作精神。同時，合唱教學(xué)能提高學(xué)生對音樂作品的表現(xiàn)、理解、情感和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)高尚的人格和健全的心理素質(zhì)。

參考文獻：

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