“語文主題學(xué)習(xí)”課堂例談

許璐

“語文主題學(xué)習(xí)”的最大特點(diǎn)就是課內(nèi)海量閱讀。那么，如何處理教材和叢書的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)真正的大量閱讀呢？以小學(xué)語文（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第19課《七顆鉆石》以及“語文主題學(xué)習(xí)”《真情傳遞》中的兩篇文章《愛，有時(shí)很簡單》和《盲姑娘和她的媽媽》為例，筆者采取“1+X”的單元主題閱讀教學(xué)形式，讓學(xué)生借助一本書了解一個(gè)主題，借助一本書讀很多篇文章。

一、文本解讀

《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話，講述的是地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。教學(xué)這篇課文主要是引導(dǎo)學(xué)生從水罐的一次次變化中體會(huì)到愛心的神奇力量，同時(shí)引導(dǎo)他們感知童話豐富的想象。而《愛，有時(shí)很簡單》和《盲姑娘和她的媽媽》卻是從生活出發(fā)，告訴我們愛就在我們身邊，只要放慢腳步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在。

選這三篇課文進(jìn)行教學(xué)的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。三篇課文用一課時(shí)學(xué)習(xí)完。

針對(duì)課文特點(diǎn)，以及語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，筆者把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.鞏固生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從水罐的變化中體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。教學(xué)重難點(diǎn)為：體會(huì)愛心的神奇力量，相信愛能創(chuàng)造奇跡；懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

二、教法學(xué)法簡釋

對(duì)《七顆鉆石》這篇充滿愛心的童話故事，筆者把焦點(diǎn)聚集在水罐的神奇上，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在讀中理解感悟，以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，體會(huì)愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的愛。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。因此在《愛，有時(shí)很簡單》教學(xué)中，筆者布置學(xué)生自己閱讀文本，小組討論思考文章中的五個(gè)故事，進(jìn)而推及到分享自己生活中感人的事情，體會(huì)到愛很簡單，只要放慢腳步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在。在《盲姑娘和她的媽媽》這首詩歌的教學(xué)中，筆者運(yùn)用了教師范讀、帶讀、師生配合讀等多種朗讀方法，讓學(xué)生對(duì)詩歌充分理解，使學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。

三、教學(xué)過程簡介

教學(xué)《七顆鉆石》時(shí)，筆者首先以童話導(dǎo)入，檢查字詞預(yù)習(xí)情況。之后學(xué)習(xí)第一自然段，讓學(xué)生找到表示這次旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語，如“干涸、干枯、焦渴”，帶學(xué)生理解詞語，并體會(huì)水的重要性。然后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段，讓學(xué)生充分感受到水罐變化的神奇，找到變化的原因，體會(huì)愛能創(chuàng)造奇跡。

水罐是如此神奇，那么到底是什么事情讓它這么神奇呢，筆者讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第3-4自然段，把水罐的三次神奇變化的原因找出來，從中感受到是愛讓水罐發(fā)生了一次又一次變化，是愛創(chuàng)造了奇跡。這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己思考，自己總結(jié)，在此基礎(chǔ)上交流感悟，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

《盲姑娘和她的媽媽》是一首兒童詩，主要表現(xiàn)的是母愛的偉大。在教學(xué)這首詩時(shí)，筆者用了配樂朗誦來渲染母愛，用教師教讀和孩子們一起體會(huì)母愛，最后讓孩子配合教師有感情地朗讀，讓母愛升華。在教學(xué)《愛，有時(shí)很簡單》這篇主題課文時(shí)，筆者著重于語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生找中心句，學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)，讓孩子們學(xué)會(huì)用一句話概括文章段落大意。最后再次利用小組合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)孩子都說說發(fā)生在身邊的愛的小故事。

課后的作業(yè)練習(xí)，也緊跟課文內(nèi)容，仿照《愛，有時(shí)很簡單》排比段的寫法來寫一段話，讓孩子們能把課堂里說的內(nèi)容利用文字再次傳遞出來，從而訓(xùn)練他們的寫作能力。第二個(gè)作業(yè)是閱讀叢書里的三篇文章，拓展孩子的閱讀量。

在教材結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的課堂中，自主學(xué)習(xí)、合作探究成為最主要的學(xué)習(xí)方式，閱讀和交流成為課堂最主要的內(nèi)容。教師需要多思考、多摸索、多實(shí)踐，采取更適合所在年級(jí)、更有效的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣，在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：湖南省岳陽市民院附屬小學(xué)）

責(zé)任編輯 劉玉琴endprint