如何盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒

周敏

摘 要：新入園幼兒因?yàn)椴荒苓m應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，就會(huì)出現(xiàn)情緒緊張，表現(xiàn)出許多行為問(wèn)題，會(huì)影響教育活動(dòng)的正常開(kāi)展。教師要重視幼兒入園時(shí)的行為表現(xiàn)，采取有效措施，使幼兒的情緒迅速穩(wěn)定，以便教育教學(xué)正常開(kāi)展，使幼兒的心理在學(xué)前教育的影響下健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新入園幼兒；情緒；興趣愛(ài)好；生活自理能力；注意力；安全感

作為一名幼兒教師，每年開(kāi)學(xué)都會(huì)遇到新入園的幼兒，有很大一部分幼兒入園時(shí)，會(huì)因?yàn)榄h(huán)境、生活方式等發(fā)生了改變，產(chǎn)生不同程度的焦慮、不安、恐懼、哭鬧的情緒，使家長(zhǎng)不安心、不放心，讓老師沒(méi)法開(kāi)展正常活動(dòng)。因此，為盡快穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活環(huán)境，保證教育教學(xué)正常開(kāi)展，“入園教育”便顯得十分重要。

一、家園積極配合，豐富幼兒對(duì)幼兒園的感性認(rèn)識(shí)，做好入園準(zhǔn)備

做好入園準(zhǔn)備，一方面要求教師熟悉幼兒，教師要詳細(xì)了解幼兒的興趣愛(ài)好、性格、起居習(xí)慣；家庭教育對(duì)孩子的影響，家長(zhǎng)受教育的程度、工作情況、孩子的身體狀況及生活自理能力等。另一方面，要有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)做好配合。

具體內(nèi)容有：（1）讓即將入園的幼兒參觀幼兒園，讓他們能親自接觸到幼兒園的生活環(huán)境，熟悉幼兒園老師。（2）也可以讓幼兒在家中看一些反映幼兒一日生活活動(dòng)的圖片和電視節(jié)目，并講一些幼兒園有趣的事情，讓幼兒喜歡到幼兒園去看、玩。（3）準(zhǔn)備好豐富、多彩、有趣的圖書(shū)和玩具。

二、親切接待幼兒，安定幼兒情緒

接待是入園教育的重要環(huán)節(jié)。幼兒入園時(shí)的情緒往往會(huì)持續(xù)一整天，因此，接待這一關(guān)顯得尤為重要。開(kāi)學(xué)第一天，幼兒正式入園，教師應(yīng)親切接待，多與幼兒接觸，例如：拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小腦袋、抱抱他、親親他、直呼孩子的小名、給孩子喜歡的玩具，讓初入園的孩子感到安全和溫暖。對(duì)于哭鬧特別厲害的小朋友，教師應(yīng)毫不猶豫地從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，像媽媽一樣哄一下、抱一下，給孩子以安慰和鼓勵(lì)，要求家長(zhǎng)盡早來(lái)接他回家，使孩子在心理上得到慰藉。

三、把握接送、進(jìn)餐、午睡三個(gè)環(huán)節(jié)，合理安排幼兒入園活動(dòng)

但凡帶過(guò)小班的幼兒教師都清楚地知道，新入園的幼兒情緒波動(dòng)突出在三個(gè)時(shí)間段，即接送、進(jìn)餐、睡眠，因此，教師要安排好這三個(gè)時(shí)間段。在接送上，盡可能讓幼兒來(lái)園離園的時(shí)間相對(duì)集中，防止遲到幼兒產(chǎn)生消極情緒；要適當(dāng)縮短幼兒在園的時(shí)間，要求家長(zhǎng)遲送早接；教師要待幼兒基本適應(yīng)幼兒園的環(huán)境、老師和同伴后，情緒相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，再安排幼兒在園休息，這樣就可以減少幼兒的痛苦經(jīng)歷，讓幼兒的消極情緒向積極情緒的方向發(fā)展。

四、用豐富有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒入園的興趣和意向

幼兒最大的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)。因此，要開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)有趣、具有吸引力的活動(dòng)，如帶幼兒去玩滑滑梯、騎木馬、走迷宮、坐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅等；帶幼兒做丟手巾、貓捉老鼠、切西瓜、吹泡泡等各種游戲?？梢越桃恍┖⒆酉矚g的淺顯易懂的兒歌和簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈，講一些情節(jié)有趣、主題單一、語(yǔ)言生動(dòng)淺顯的故事，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的依戀情緒，讓孩子在歡樂(lè)的氛圍中忘了離開(kāi)父母、家庭的焦慮和不悅，逐漸適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活。

要培養(yǎng)幼兒持續(xù)入園意向。有的兒童第一、二天高高興興入園，但以后“覺(jué)醒”過(guò)來(lái)，就哭哭啼啼，不愿去幼兒園；也有的幼兒情緒已經(jīng)逐漸穩(wěn)定，但幾個(gè)星期后卻發(fā)生反復(fù)。因此，教師應(yīng)采用多種方式培養(yǎng)幼兒持續(xù)入園的意向。例如：在周五離園前，給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，以表?yè)P(yáng)高高興興入園學(xué)習(xí)的幼兒；給孩子們簡(jiǎn)單化妝、表演節(jié)目做游戲，告訴他們下一個(gè)星期還要高高興興地來(lái)幼兒園。

總之，教師要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)備好課，要組織好各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于入園繼續(xù)學(xué)習(xí)的意向。

五、適時(shí)進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練

開(kāi)學(xué)伊始，教師就要有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練。語(yǔ)言上，讓幼兒懂得“老師早”“再見(jiàn)”“對(duì)不起”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)；生活中，活動(dòng)、吃飯時(shí)能到指定的位置；行為上，能聽(tīng)老師的琴聲、鼓聲而行動(dòng)；活動(dòng)中，玩玩具不爭(zhēng)搶；習(xí)慣上，別人的毛巾和水杯，不亂用等。幼兒常規(guī)的訓(xùn)練，可以幫助初入園的幼兒快速適應(yīng)全新的生活，而且能減少孩子的焦慮情緒，更能促使全班建立良好的秩序，為正常教育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

常規(guī)訓(xùn)練中，教師的語(yǔ)言表達(dá)要清楚明確，盡量用正面的表達(dá)方式，否則，幼兒面臨的幾乎完全是“不準(zhǔn)……”，就會(huì)感到無(wú)所適從，造成緊張。例如：“不要使用別人的毛巾”，可以表達(dá)為“用自己的毛巾”。

新入園幼兒教育是一項(xiàng)耐心、細(xì)致的工作，同時(shí)又是具有創(chuàng)造性的工作，教師只有把握幼兒的共性特點(diǎn)和個(gè)體差異，采取科學(xué)、有效的方法，有的放矢地進(jìn)行教育，才能收到理想效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]官穎柔.幼兒入園適應(yīng)策略初探[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2003（7）：43-45.

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