淺談?dòng)變簣@對(duì)幼兒美育的方法和途徑

林倩悠

摘 要：美育就是通常意義上講的審美教育或美感教育。對(duì)于幼兒園的幼兒來說，美育是非常必要的。美育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，而且對(duì)于幼兒的智力水平和思維能力都能起到一定的促進(jìn)作用。因此，美育要從小抓起，家庭與學(xué)校通力合作，一起培養(yǎng)幼兒，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；美育；方法；途徑

幼兒是祖國的花朵，是社會(huì)未來的希望。一個(gè)真正意義上的人才，不僅要擁有杰出的才能、高尚的道德，更要具備一定的審美能力。但是當(dāng)今社會(huì)人們卻恰恰忽視了對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)，大多數(shù)人認(rèn)為審美能力不需要培養(yǎng)，可以自我養(yǎng)成，這是一個(gè)巨大的誤區(qū)。美育對(duì)于幼兒來說是十分重要和必要的，而且必須從小抓起，因而，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的幼兒來說，教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)幼兒的美育，從多個(gè)角度采用不同方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒可以全面健康地成長(zhǎng)。

一、美育的重要性

美育不同于一般的科學(xué)知識(shí)教育，它不依賴于課本文字，而是借助自然和社會(huì)中的人、景、物充當(dāng)教育的素材，對(duì)幼兒的觀察能力和視覺感受能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子在幼年時(shí)期就養(yǎng)成善于觀察外界事物、感受自然的美和社會(huì)生活中的美的能力。這樣的培養(yǎng)對(duì)幼兒來說有著潛移默化的影響，幼年時(shí)期的教育在孩子成長(zhǎng)后會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N修養(yǎng)，讓孩子懂得如何去關(guān)愛他人、理解他人，養(yǎng)成積極向上、熱愛祖國等美好的品質(zhì)，同時(shí)還可以挖掘孩子的藝術(shù)潛能，讓孩子體現(xiàn)出自己在藝術(shù)上的天賦。

對(duì)于幼兒來說，幼兒園是一切的開始，幼兒園更是孩子第一次受教育的場(chǎng)所。因此，對(duì)于幼兒的教育，絕對(duì)不能采用枯燥乏味的說教形式，而要教師通過溫和親切的語言、優(yōu)美的體態(tài)語言結(jié)合生活中的具體實(shí)例讓孩子們明白究竟什么是美，什么是美感。這種看似不必要的方式會(huì)對(duì)幼兒起到非要重要的作用，可以讓幼兒懂得接受他人，感受外界的美好，讓幼兒從小就養(yǎng)成優(yōu)雅的底蘊(yùn)，這種底蘊(yùn)會(huì)在日后孩子的成長(zhǎng)方面發(fā)揮不可替代的作用，有助于促進(jìn)孩子智力水平和思維水平的提高，有助于孩子身心的健康成長(zhǎng)，讓孩子長(zhǎng)大之后可以生活得幸?？鞓?。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的美育環(huán)境

幼兒園是幼兒主要的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，幼兒園的氛圍決定了幼兒是否能在一個(gè)良好的氛圍中成長(zhǎng)。因此，幼兒園要注重園內(nèi)的環(huán)境，不僅包括綠化、整潔的自然環(huán)境，也包括豐富多彩的人文環(huán)境，例如：墻紙可以采用卡通人物或者動(dòng)物，讓孩子有一種快樂的感覺。除此之外，園內(nèi)要有完整的設(shè)備，并要保證所有設(shè)備能夠正常運(yùn)行，要將幼兒園裝扮成一個(gè)干凈、美麗、藝術(shù)氣息濃厚、充滿歡聲笑語的樂園，這是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。干凈美麗的環(huán)境有助于幼兒在思想中構(gòu)建評(píng)判自然美和環(huán)境美的標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)整個(gè)幼兒園的設(shè)計(jì)要做到區(qū)域化、模塊化，例如：將整個(gè)幼兒園分為游戲區(qū)、綠化區(qū)、休閑區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)等等，這樣清晰的劃分能讓孩子從小養(yǎng)成物品歸類的秩序感。

值得注意的是對(duì)于幼兒園部分地區(qū)的裝飾工作，教師要學(xué)會(huì)與孩子共同完成，切忌讓大人全部包攬，讓孩子坐著享受。教師要帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手，例如裝飾墻紙，做一些簡(jiǎn)單的折紙，條件允許的話，為每一個(gè)孩子劃分一塊區(qū)域讓孩子自己打理，這樣不僅可以讓孩子從小養(yǎng)成創(chuàng)造美的能力，還可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。通過分析許多地方的具體實(shí)例我們發(fā)現(xiàn)，從小勞動(dòng)的孩子長(zhǎng)大后大多有愛護(hù)環(huán)境、保持室內(nèi)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、穿衣打扮中學(xué)習(xí)審美

幼兒對(duì)一切美好的事物都想占為己有，例如好看的衣服、好吃的事物、好玩的玩具，但凡自己喜歡的，幼兒都會(huì)哭鬧著向父母索要。雖然現(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)條件好了許多，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求總是一味地滿足，但是這樣的做法其實(shí)很不利于孩子的成長(zhǎng)，容易讓孩子從小養(yǎng)成浪費(fèi)、奢侈的習(xí)慣，不能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。因此，幼兒園的教師要在日常的穿衣打扮中對(duì)孩子進(jìn)行美育。

對(duì)于幼兒園的孩子來說，教師可以讓住園的孩子每天自主穿衣脫衣，并且要收拾整潔，不能隨意亂扔，起床后要整理好自己的床鋪，如果幼兒不能獨(dú)立完成，可以在老師的幫助下共同完成。對(duì)于不穿的衣物，教師要教導(dǎo)幼兒放在衣櫥中并保證衣櫥的干凈與整潔。幼兒園的教師可以定期舉辦過家家活動(dòng)，讓孩子在游戲中扮演喜歡的角色，在游戲中讓孩子們學(xué)會(huì)區(qū)別衣服的原料、顏色、款式等等，并間接讓孩子明白要懂得節(jié)約，購買的衣服數(shù)量不能過多。通常情況下，從小勤儉節(jié)約、樸素大方的孩子長(zhǎng)大后性格都會(huì)活潑開朗、具有審美意識(shí)。

四、藝術(shù)教育中的幼兒美育

美育課程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)幼兒的藝術(shù)教育，當(dāng)今社會(huì)許多孩子都會(huì)被家長(zhǎng)要求掌握繪畫、彈琴、書法等藝術(shù)，但是家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)大多過于功利，沒有考慮到對(duì)孩子美感的培養(yǎng)。其實(shí)，優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以起到育人感人的作用。對(duì)于幼兒來說，優(yōu)美的音樂、美麗的色彩、漂亮的線條、優(yōu)雅的動(dòng)作、豐富的表情都是他們所喜愛的，孩子們往往會(huì)被優(yōu)秀的藝術(shù)作品吸引，并潛移默化地受到影響。因此，幼兒教師在對(duì)幼兒的教育過程中，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們多多欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從小讓他們懂得什么是藝術(shù)之美，這樣可以間接挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，讓幼兒在接受審美教育的過程中，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦。

在這里有一點(diǎn)值得所有教師注意，不同的孩子在對(duì)藝術(shù)作品的接受程度和接受能力上是有很大差異的，教師在對(duì)幼兒觀察了解后，要懂得發(fā)掘有天賦的孩子，并在該方向上給予孩子更多的發(fā)展幫助，這對(duì)于孩子未來的成長(zhǎng)有很大的幫助。

教師要充分挖掘教材和幼兒生活中的美育內(nèi)容，通過畫、撕、剪、折、做等操作，培養(yǎng)孩子感受美和欣賞美的能力，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展兒童創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

五、德育與美育的整合理念

對(duì)幼兒的美育中要注意一點(diǎn)，美育工作不是獨(dú)立存在的，幼兒的美育要與德育相結(jié)合，中華民族是禮儀之邦，從禮貌的行為中可以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心的美和善，如果從小對(duì)幼兒給予正確的培養(yǎng)，多年后，社會(huì)風(fēng)氣都可以得到極大的改善。因而，在對(duì)幼兒進(jìn)行美育時(shí)，要結(jié)合思想品德教育，讓幼兒在日常生活中講文明懂禮貌，善待他人，做到日行一善。

幼兒園可以定期舉辦關(guān)于文明禮貌的活動(dòng)，對(duì)于品行優(yōu)良的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)或表彰，并且經(jīng)常給幼兒講一些待人接物的方法，激起幼兒內(nèi)心對(duì)文明禮貌的向往，并在日常生活中做到關(guān)心他人、尊重他人，長(zhǎng)此以往，這樣幼兒會(huì)養(yǎng)成愛祖國等高層次的價(jià)值觀念。

六、進(jìn)行美育離不開家長(zhǎng)

父母是孩子的第一任老師，對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，不能把孩子交給幼兒園后撒手不管，幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，共同教育孩子。魯迅先生說過：“文學(xué)家的孩子熟悉筆墨；木匠的孩子先認(rèn)識(shí)斧鋸；軍事家的孩子先會(huì)擺弄刀槍?！备改笇?duì)幼兒美育的意義、任務(wù)和內(nèi)容理解得正確與否，對(duì)待美育的態(tài)度是否積極主動(dòng)，這對(duì)幼兒的身心能否健康地發(fā)展，具有極其重要的作用。

因此，幼兒園要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，讓家長(zhǎng)能夠了解到孩子的成長(zhǎng)情況，家長(zhǎng)也可以帶孩子外出旅游，帶孩子走進(jìn)大自然，呼吸新鮮空氣，感受鳥語花香。家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力，有助于更好地培養(yǎng)孩子感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

幼兒從小養(yǎng)成美的理念，這是家庭和社會(huì)的福祉，只有每個(gè)孩子內(nèi)心有美，整個(gè)世界才能變美，因此，對(duì)于幼兒進(jìn)行美育是當(dāng)今社會(huì)不能忽視的重要課題。

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