“六抓法”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐初探

劉曉梅

【摘要】如何提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教育工作者都在思考的問題。對(duì)學(xué)生的教育不是簡(jiǎn)單完成課堂的教學(xué)，它貫穿于整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。本文根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為突出“六抓法”對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；教育質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

提高教學(xué)質(zhì)量，一直是教學(xué)的中心任務(wù)。如何提高教學(xué)質(zhì)量，本人認(rèn)為抓好以下幾點(diǎn)工作至關(guān)重要。

一、突出抓備課質(zhì)量

在“教”與“學(xué)”中，“教”起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人。因此，在課堂教學(xué)前，做到“有備而來(lái)”非常重要。首先要吃透教材，做到通透掌握，然后再參閱教學(xué)參考書和相關(guān)資料，領(lǐng)會(huì)教義考點(diǎn)，做到融會(huì)貫通。課堂上，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，突出考點(diǎn)，由淺入深，梯次遞進(jìn)。另外，還要掌握學(xué)生“雙基”情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，做到因材施教、分類施教。

二、突出抓課堂質(zhì)量

（一）注重課堂紀(jì)律

充分用好課堂40分鐘，向40分鐘要效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而課堂紀(jì)律是提高課堂效率的保障。一節(jié)課下來(lái)，如果學(xué)生沒有好好聽老師講課，學(xué)生亂哄哄、做小動(dòng)作、東張西望、思想開小差、交頭接耳的，即使老師教學(xué)設(shè)計(jì)再精彩，講得唾沫飛濺，也是白費(fèi)功夫。所以，一定先要抓好課堂紀(jì)律，學(xué)生安靜了再開始講課，要讓學(xué)生把眼睛看過來(lái)，集中注意力才能學(xué)有所聽、學(xué)有所得。

（二）注重激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。只有深入學(xué)生情感領(lǐng)域，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，我通過多種手段，如多媒體、直觀形象的教具、創(chuàng)設(shè)情景等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生入境入情，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行枯燥乏味的生字教學(xué)時(shí)，采取多種方法引起學(xué)生的興趣：第一種方法是老師講，把這篇課文的生字全部提出來(lái)，寫在黑板上，從難到易的順序講解每個(gè)字的音、形、意、擴(kuò)詞等；第二種方法是學(xué)生講，個(gè)別字需要注意的地方，或者容易寫錯(cuò)或混淆的地方；第三種方法是抽生寫，一上課就直接抽生在黑板上寫，以此檢查學(xué)生是否認(rèn)真預(yù)習(xí)和對(duì)生字的了解程度，然后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即使寫錯(cuò)了，也對(duì)學(xué)生多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，再采取加分制，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、突出抓作業(yè)質(zhì)量

（一）調(diào)動(dòng)作業(yè)興趣

設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不僅要考慮教學(xué)的需要，還要充分考慮學(xué)生的好奇、求新、求趣的心理。不管是在校作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都必須讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，杜絕孩子作業(yè)拖拉，甚至拖欠的現(xiàn)象，對(duì)那些作業(yè)拖拉的學(xué)生要做到“三多”：多過問，多指導(dǎo)，多檢查。

（二）規(guī)范作業(yè)管理

提高書寫質(zhì)量，減少學(xué)生的錯(cuò)別字，也是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的重要手段。很多孩子在考試中都會(huì)因錯(cuò)別字而失幾分。要想減少學(xué)生的錯(cuò)別字，其中的一個(gè)辦法就是要提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整、格式規(guī)范，書面整潔美觀。每次生字書寫，每次單元測(cè)試對(duì)卷面進(jìn)行評(píng)定，對(duì)字跡規(guī)范、端正、整齊的學(xué)生予以加分獎(jiǎng)勵(lì)，反之扣分。

（三）及時(shí)批改糾錯(cuò)

布置了作業(yè)，要及時(shí)批改，能面批面改最佳。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。對(duì)于不會(huì)的，我從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差，做到次次清、日日清。

四、突出抓培優(yōu)輔差

（一）抓優(yōu)生拔尖

幫助優(yōu)生正確全面認(rèn)識(shí)自己，制訂每次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，通過比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，進(jìn)而完善提高。在班級(jí)設(shè)置星級(jí)小組獎(jiǎng)、星級(jí)個(gè)人獎(jiǎng)，每周評(píng)出“星級(jí)個(gè)人”和“星級(jí)小組”，并給予表?yè)P(yáng)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）抓差生輔導(dǎo)

采取個(gè)別談心和調(diào)查了解相結(jié)合的方法，注重差異性，提高針對(duì)性，真誠(chéng)相待，多加鼓勵(lì)，耐心輔導(dǎo)，幫助逐步提升。還可以采用“一幫一”，專門安排一個(gè)優(yōu)生幫助一學(xué)困生，上課開小差要提醒，作業(yè)難題要給予講解等。

（三）抓整體提升

我根據(jù)學(xué)生的性別、個(gè)性、學(xué)習(xí)水平等差異，將其分成4—6人一組不等的若干個(gè)小組，營(yíng)造學(xué)生互幫、互助、互學(xué)氛圍，達(dá)到一起成長(zhǎng)、共同提高的目標(biāo)。開展小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，讓各小組長(zhǎng)交叉記錄每周綜合競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比情況，形成你榮組榮、你恥組恥的意識(shí)，培養(yǎng)集體主義和團(tuán)隊(duì)精神，一起體驗(yàn)成功的快樂。

五、突出抓課外閱讀

（一）陶冶情操

歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。我不要求學(xué)生讀深?yuàn)W難懂的書，只要學(xué)生感興趣，價(jià)值取向準(zhǔn)確，不管是動(dòng)漫書，還是小人書，都讓他們嘗試。比如上完了《只撿兒童多處行》，我讓學(xué)生閱讀冰心的《寄小讀者》；學(xué)習(xí)了《母親的呼喚》，向?qū)W生推薦《可貴的沉默》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母。

（二）拓展知識(shí)面

四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我向他們推薦《格林童話》《兒童科幻小說》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，讓孩子做讀書筆記，所謂“好記性不如爛筆頭”，讓他們養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄在讀書筆記本上，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫記號(hào)、作注釋、寫評(píng)語(yǔ)，以豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維。每周都要進(jìn)行定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。比如本班部分同學(xué)喜歡讀課外書籍，我經(jīng)常在其他同學(xué)前展示她們的讀書筆記，讓她們體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣就更加堅(jiān)持她們大量、廣泛的閱讀信心，良好的讀書習(xí)慣也隨之形成，繼而她們的作文水平也隨之提高。

六、突出抓家校溝通

每一個(gè)孩子都是所在家庭的縮影。本人多年的教學(xué)實(shí)踐，深知抓好家校溝通的重要性。我利用校訊通、微信、QQ群等平臺(tái)，提醒家長(zhǎng)每天的家庭作業(yè)，交流孩子在校學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，提出加強(qiáng)家庭管理、保持親情溝通、綜合輔導(dǎo)提升等建議，家校密切協(xié)作、師生共同努力，孩子成績(jī)也明顯上升。

總之，只要我們因材施教、活學(xué)活用、加強(qiáng)溝通、持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。

（編輯：龍賢東）endprint