魏羽西
摘要:在新課標改革的背景下,生物課堂教學也得到顯著的改善。而互動式教學模式是在素質教育與創(chuàng)新教育理念中逐漸產(chǎn)生的,其是一種新型的教學方法,能夠促進學生之間、師生之間的互動,營造良好的課堂氛圍,在促進教學水平提高上具有重要的意義。本文就生物課堂教學應用互動式教學法存在的問題進行分析,并探究其優(yōu)化措施。
關鍵詞:生物;課程教學;互動式;教學法
互動式教學法主要是通過對互動的教學環(huán)境進行營造,在教學雙方平等的條件下對知識進行探討與交流,以便達到不同觀點之間的交融與討論,從而對激發(fā)出學習的積極性與探索性,最終達到促進教學水平提高的效果。由于生物內容比較深奧,難懂 ,在生物課堂教學中采用互動式教學法,可以幫助學生營造良好的課堂氛圍,在積極探索生物知識的環(huán)境中,師生與生生之間加強溝通與交流,從而促進教學效率的提高。
一、生物課堂教學中應用互動式教學法存在的問題
1、互動模式形式化。在生物課堂教學中,對互動式教學法的應用,部分教師不夠重視,存在為了互動而互動的現(xiàn)象,只注重表面形式,應付教學任務。忽視了互動式教學法教學的實質內容,從而導致生物教學缺乏真實的互動氛圍。通常情況下,教師在生物課堂教學中提問,采用簡單的文具或直接使用課本上的簡單問句,讓學生全體回答,或教師自導自演,從而造成師生互動的家鄉(xiāng),使得生物課堂教學互動模式形式化,無法發(fā)揮出互動式教學法應有的作用[1]。
2、互動模式比較單一。在生物課堂教學中采用互動式教學法,通常采用的是師生互動方式,而學生之間的互動較少,使得互動模式比較單一。教師在生物課堂教學的時候,通過會議提問、學生回答的方式進行互動式教學,學生只能夠回答教師設計好的問題,缺少自主提問的機會,從而導致學生被動接受知識的現(xiàn)象,對學生學習的積極性造成較大的影響。而教師火焚注重認識互動,對情感方面的互動比較忽略,從而導致互動式教學法的應用效果無法充分發(fā)揮出來。
二、生物課堂教學中互動式教學法的優(yōu)化措施
1、營造良好的教學情境,促進互動式教學順利開展。在現(xiàn)代化教育體制改革過程中,生物課堂教學不僅需要學生熟練掌握理論知識,還需要對其專業(yè)知識與技能進行實踐與應用,提高學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。在教學過程中,需要不斷的激發(fā)學生學習積極性與自主性,以便達到較好的教學效果。在互動式教學法應用在生物課堂教學中的時候,需要營造良好的教學情況,以便促進互動式教學法的順利開展。同時,可以吸引學生的注意力,讓學生積極參與到教學活動中來。在教學活動中加強師生與生生之間的互動[2]。例如,在講解細胞相關知識的時候,由于細胞比較微笑,需要才顯微鏡的觀察下才能夠對其進行了解。在營造良好的互動氛圍的時候,可以借助多媒體工具,將細胞的基本結構、生命歷程等相關內容通過視頻、動畫、音像等形式展示給學生觀看,教師并根據(jù)相關內容提問,引導學生與教師產(chǎn)生互動,同時,引導學生進行小組討論,加強生生互動,確?;邮浇虒W的順利開展。
2、優(yōu)化教學方法,提高互動式教學效率。在生物課堂教學過程中,互動式教學法通常表現(xiàn)為師生之間與生生之間的互動形式,加強交流與溝通,以便達到良好的互動效果。并在互動過程中,確保學生能夠及時掌握所學的知識,教師可以通過互動來總結教學中的不足,以便采取相應的措施解決。在生物課堂教學中,教師還需要對教學方法進行不斷的優(yōu)化,以便提高互動式教學法的效率??梢越柚嗝襟w教學方法,開展有效的互動式教學。借助視頻、幻燈片等形式,引導學生對生物知識進行探究,并對其進行提問,讓學生之間產(chǎn)生良好的互動,對生物知識進行探討,之后發(fā)表小組觀點,全班共同討論,教師對其進行總結與歸納,加強師生與生生之間的互動,以便達到互動教學的效果。另外,在開展生物實驗教學的時候,教師可以對實驗流程進行示范,學生親自進行試驗,教師對學生實驗進行正確指導,對學生的實驗結果進行總結,從而在實驗教學中順利開展互動式教學法。
三、結語
在生物課堂教學中,通過加強互動式教學,可以活躍生物課堂的氛圍,讓學生在輕松愉悅的氛圍中對生物知識進行探究,并以生物知識的學習進行互動,從而及時掌握生物知識,促進教學效率的提高。
參考文獻
[1] 馬莉花.系課程下初中音樂教學互動性模式的應用[J].音樂教育教學,2013,15(2):114.
[2] 盧麗麗.數(shù)學教學中實施互動教學的體會[J].教學與研究,2014,12(13):25.endprint