充分發(fā)揮西方流行文化在中學(xué)英語教學(xué)中的功效

雍海燕

摘 要 英語是中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，原有的英語教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，我們可以嘗試把西方流行文化融入到中學(xué)英語教學(xué)過程中，這樣能夠有效提升中學(xué)英語教學(xué)水平。本文主要分析了西方流行文化給中學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的影響，然后通過激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，定期舉辦英語學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生形成正確的文化觀和交際觀，從而有效提升中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，為中學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 西方流行文化 英語教學(xué) 文化講座

1西方流行文化給中學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的影響

1.1西方流行文化帶來的正面影響

1.1.1能夠有效激發(fā)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

通過調(diào)查研究不難看出，西方流行文化與實(shí)際生活的關(guān)系更加緊密，且西方流行文化比較容易模仿、具有較強(qiáng)的娛樂效果等，它的這些特征都比較符合當(dāng)前中學(xué)生尋求刺激、崇拜偶像的心理需求。從認(rèn)知語言心理學(xué)角度看，西方流行文化以形象生動(dòng)、豐富多彩的表現(xiàn)形式極大、迅速地吸引了學(xué)生的注意力，使他們通過有趣的、具體的文化表象對(duì)這種文化的載體———英語語言產(chǎn)生了較強(qiáng)的好感和興趣。比如，耐克的“Justdoit”和阿迪達(dá)斯的“Impossibleisnothing”等廣告語簡(jiǎn)短有力，即使英語水平較差的學(xué)生也能快速、熟練地讀出來。這些西方流行文化素材能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。

1.1.2能夠給中學(xué)生提供較好的英語學(xué)習(xí)材料

西方流行文化能夠給中學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)材料，提供更加正宗的英語學(xué)習(xí)方法、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。比如，一些歐美電影的素材較廣、電影內(nèi)容比較多元化，包含了英美國家人們生活的方方面面，是西方社會(huì)生活最直觀、生動(dòng)的反映。教師借助歐美電影可以給學(xué)生提供地道、純正的英語語言使用情景，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

1.2西方流行文化給中學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來的負(fù)面影響

西方流行文化雖好，但是其中也包含一些不良影響因素，會(huì)給中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來一定的負(fù)面影響。例如一些涉及到暴利的文化素材就會(huì)影響中學(xué)生正確價(jià)值觀和人生觀的形成。西方國家的流行文化中也包含一些快餐文化，這些文化缺乏時(shí)間的檢驗(yàn)和社會(huì)系統(tǒng)的過濾，容易對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)。西方流行文化也是一種商業(yè)文化，學(xué)生在缺乏引導(dǎo)的情況下可能會(huì)形成單純的物質(zhì)產(chǎn)品消費(fèi)以及同學(xué)之間進(jìn)行攀比等不良思想和行為。

2充分發(fā)揮西方流行文化在中學(xué)英語教學(xué)中的功效

2.1把一些正能量的西方流行文化融入到課前演講中

在英語課前進(jìn)行幾分鐘的演講能夠有效提升中學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以把一些正能量的西方流行文化融入到課前演講中。

2.2在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)引用一些相關(guān)的流行文化活動(dòng)

不同國家的歌曲都擁有各自國家不同的文化背景，還擁有較為豐富的文化涵養(yǎng)，中學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方流行歌曲能夠愉悅自己的身心，增強(qiáng)情感交流。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第四單元時(shí)，教學(xué)的主題是談?wù)撔Ｒ?guī)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)時(shí)長(zhǎng)兩分鐘的截取自美國電視劇《高中之前要做的一百件事》（100ThingsToDoBeforeHighSchool）的小片段，講述的是3名中學(xué)生用建筑工地的推土機(jī)破壞了校長(zhǎng)的新辦公室而潛逃的小趣事。學(xué)生觀看完之后，筆者從片段中截取了幾張圖片，讓他們猜視頻中這幾名學(xué)生的行為在美國的學(xué)校算不算違反校規(guī)，如果違反，猜一猜違反了哪一項(xiàng)校規(guī)。學(xué)生參與討論的熱情高漲，課堂氣氛熱烈，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2.3在英語閱讀課后引入相關(guān)的閱讀素材

英語閱讀課后，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求適當(dāng)引入相關(guān)的文化閱讀素材，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系，科學(xué)指引學(xué)生深度挖掘、探索英語文化知識(shí)，進(jìn)一步深化和鞏固所學(xué)知識(shí)。針對(duì)人教版新目標(biāo)《英語》七年級(jí)（下冊(cè)）Unit10Idlikesomenoodles中SectionB的閱讀篇章BirthdayFoodaroundtheWorld，筆者在設(shè)計(jì)讀后任務(wù)時(shí)選取了一篇講述美國青少年是如何過生日的閱讀材料，其中提及的在家里開派對(duì)、吃生日蛋糕以及BirthdaySpankings（生日打屁股）等內(nèi)容既能讓學(xué)生了解美國人慶祝生日的形式，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生利用課下時(shí)間閱讀英語文學(xué)作品，還可以與其他同學(xué)進(jìn)行交流

教師的主要職責(zé)不僅是做好課堂教學(xué)工作，還應(yīng)該不斷拓展學(xué)生的閱讀范圍，鼓勵(lì)學(xué)生利用課下的時(shí)間閱讀英語文學(xué)作品，還可以與其他同學(xué)進(jìn)行閱讀交流。在八年級(jí)下冊(cè)第六單元的學(xué)習(xí)中，有一篇閱讀篇章是HanselandGretel，筆者告訴學(xué)生這篇課文就是《格林童話》中糖果屋的故事，要求他們課后從英文版本的《格林童話》中選擇一個(gè)故事進(jìn)行閱讀，并對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行改寫。改寫完之后，在班級(jí)內(nèi)分享，并評(píng)選出最有創(chuàng)意的改編作品。在該活動(dòng)結(jié)束后，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀國外青少年喜歡的童話、科幻故事。

3結(jié)束語

近幾年，西方流行文化在我國英語教學(xué)中的重要性日益凸顯出來，尤其是對(duì)中學(xué)生的影響較大。由于西方流行文化有利有弊，所有我們應(yīng)該有針對(duì)性的看待西方流行文化。一方面，它為中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了新鮮的素材，使得書本知識(shí)與學(xué)生的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來。教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮西方流行文化對(duì)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極影響，利用其中有益的成分，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。另一方面，教師要不斷提升自身利用西方流行文化素材的能力，避免西方流行文化中的不良因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 施慧燕.文化教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].文化學(xué)刊，2015，（10）：93-95.