交互式電子白板小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

苑盛偉

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)的不斷完善，交互式電子白板逐漸應(yīng)用到了許多學(xué)科的課堂教學(xué)中，替代了以黑板為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了課堂中的師生與生生互動，使課堂變得生動實(shí)效。本文主要闡述了交互式電子白板在室內(nèi)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并以室內(nèi)體育理論教學(xué)為依據(jù)，分析了交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中應(yīng)用的案例。

關(guān)鍵詞：電子白板；小學(xué)；室內(nèi)體育；理論教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）07-0034-03

冬季霧霾天氣的頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到了人類的健康，小學(xué)生的身體健康更是備受關(guān)注，因此，體育課到了靠天“吃飯”的時代，要根據(jù)空氣質(zhì)量的好壞選擇室內(nèi)還是室外[1]。那么室內(nèi)體育課選擇什么教材內(nèi)容會更有意義？選擇什么樣的教學(xué)方式會使課堂更生動實(shí)效？這樣的問題讓眾多體育教師感到困惑。該文以交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用為例，對小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)進(jìn)行研究，為今后開展室內(nèi)體育教學(xué)做鋪墊。

一、交互式電子白板在室內(nèi)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.在室內(nèi)體育理論教學(xué)的應(yīng)用范圍

室內(nèi)體育教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教材選用人教版《體育與健康》，其中包括課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)構(gòu)想；體育與健康基礎(chǔ)知識；體育運(yùn)動技能；教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)與示范四個部分，大多數(shù)體育教師在室內(nèi)體育課中選擇體育與健康基礎(chǔ)知識和體育運(yùn)動技能中的教學(xué)內(nèi)容[2]。

例如：①水平三教材第二部分體育與健康基礎(chǔ)知識，第三章教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議第一節(jié)《我國運(yùn)動員在奧林匹克運(yùn)動會取得的輝煌成績》《邁入青春期》《輕度損傷的自我處理》，等等。②水平三教材第三部分體育運(yùn)動技能，第四章基本身體活動第一節(jié)《跑》《跳躍》《投擲》，等等。我們采用語言講解、電子文稿、動畫演示、聲像結(jié)合的教學(xué)手段，將語言直觀和模象直觀綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)中，促進(jìn)了課堂師生互動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對知識技能的直觀感受，加深了對技能演示的理解。

2.在室內(nèi)體育技能糾正與指導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

室內(nèi)體育糾正與指導(dǎo)教學(xué)會受到教室空間的影響，不可能全員糾正與指導(dǎo)教學(xué)，所以采用的組織教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容是很關(guān)鍵的，我在教學(xué)中主要采用操類教學(xué)內(nèi)容，以白板教學(xué)為主要教學(xué)手段，進(jìn)行糾正與指導(dǎo)[3]。

例如：我在上室內(nèi)體育技能課時利用白板進(jìn)行《廣播操》和《武術(shù)操》的訓(xùn)練與糾正，首先學(xué)生整體觀看視頻，然后找室外做操不熟練的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，采取分組練習(xí)，一次不超過4人，其他學(xué)生進(jìn)行評價與糾正，評價者要說出錯誤的動作名稱、正確的方法并示范，教師在黑板上記錄錯誤的環(huán)節(jié)，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)改正練習(xí)，學(xué)生改正錯誤時要和視頻分解動作對照，改正后隨音樂再次進(jìn)行完整練習(xí)，這樣使室內(nèi)教學(xué)真正成為室外教學(xué)的有益補(bǔ)充，提高了教學(xué)效果。

3.在室內(nèi)體育競賽片段鑒賞中的應(yīng)用優(yōu)勢

室內(nèi)體育競賽片段鑒賞是很多體育教師采用的教學(xué)方法，上課開始播放視頻到下課停止，教師沒有一點(diǎn)知識點(diǎn)的滲透，就是無目的、應(yīng)付上課的手段，師生間沒有互動，教學(xué)效果差。而我進(jìn)行的室內(nèi)體育競賽片段鑒賞要根據(jù)水平教材內(nèi)容的體育技能項(xiàng)目，選擇學(xué)生較為感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4]。

例如：選擇水平三教材第三部分體育運(yùn)動技能，第六章球類運(yùn)動第二節(jié)《小足球》的內(nèi)容。我選擇經(jīng)典的比賽視頻，上課前把觀看視頻需要學(xué)生思考的問題寫在黑板上：如比賽場上有幾名裁判員？每隊(duì)比賽的隊(duì)員是多少？比賽場地的長寬？觀看完比賽找學(xué)生回答黑板上的問題，并通過白板視頻進(jìn)行驗(yàn)證，教師同時也要講解補(bǔ)充。這種有意識的鑒賞比賽要比盲目的看比賽更能愉悅學(xué)生的身心。

二、交互式電子白板在小學(xué)室內(nèi)體育理論教學(xué)中的應(yīng)用案例與分析

1.教材分析

室內(nèi)體育理論教學(xué)以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，教材選用人教版《體育與健康》，案例選用水平三教材第二部分體育與健康基礎(chǔ)知識，第三章教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議第一節(jié)《我國運(yùn)動員在奧林匹克運(yùn)動會取得的輝煌成績》。根據(jù)《體育與課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：了解我國運(yùn)動員在奧林匹克運(yùn)動會中取得的輝煌成績以及奧林匹克基礎(chǔ)知識；初步將學(xué)到的知識在體育鍛煉和學(xué)習(xí)中運(yùn)用；熱愛祖國、熱愛奧林匹克運(yùn)動、尊重奧運(yùn)冠軍。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定的重難點(diǎn)為：奧林匹克運(yùn)動在中國發(fā)展的歷程及中國健兒取得的輝煌；學(xué)生的注意力。為了突破重難點(diǎn)，我會采用交互式電子白板，通過圖文結(jié)合進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)的效果。

2.教學(xué)過程分析

（1）新課導(dǎo)入中教師與學(xué)生的互動

新課導(dǎo)入：利用一個學(xué)生感興趣的問題導(dǎo)入，并利用白板呈現(xiàn)可選答案，教師啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用白板這種教學(xué)手段，在師生問題的互動中引入這節(jié)課的課題（圖1）。

（2）教學(xué)活動中教師與學(xué)生的互動

教學(xué)活動一：利用故事引入馬拉松比賽，進(jìn)入教學(xué)活動一的學(xué)習(xí)：現(xiàn)代奧運(yùn)會的興起與發(fā)展。利用電子白板展示從古代奧運(yùn)會到現(xiàn)代奧運(yùn)會的發(fā)展歷程（圖2）。

教學(xué)活動二：利用看圖識別我知道的奧運(yùn)冠軍，進(jìn)入教學(xué)活動二的學(xué)習(xí)：利用白板邊講解邊呈現(xiàn)中國奧運(yùn)健兒在歷屆奧運(yùn)會上取得的輝煌成績。突破本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)（圖3）。

教學(xué)活動三：利用填字游戲——新奧運(yùn)新北京，進(jìn)入教學(xué)活動三的學(xué)習(xí)：新奧運(yùn)新北京——“新”在哪里？并利用電子白板呈現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的“新”，總結(jié)中國奧運(yùn)健兒在歷屆奧運(yùn)會上取得的輝煌成績（圖4）。

（3）鞏固知識評價中教師與學(xué)生的互動

評價一：利用電子白板展示出評價一問答題中的2個小問題，通過學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做總結(jié)性回答（圖5）。

評價二：利用電子白板展示出評價二填空題中的7個小問題，通過學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖6）。

評價三：利用電子白板展示出評價三選擇題中的4個小問題，通過學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖7）。

評價四：利用電子白板展示出評價四判斷題中的4個小問題，通過學(xué)生小組交流討論，教師選擇小組做出總結(jié)性回答（圖8）。

（4）課后總結(jié)教師與學(xué)生的互動

課后總結(jié)：教師幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)，并利用電子白板展示每一個知識點(diǎn)，鞏固強(qiáng)化本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容（圖9）。

三、結(jié)語

通過交互式電子白板在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，真正體現(xiàn)了電子白板技術(shù)在室內(nèi)體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢，促進(jìn)了師生互動，這種圖片、視頻、文本、修改等綜合的運(yùn)用功能，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，提高了課堂的教學(xué)效果[5]。因此，建議一線體育教師合理利用電子白板，設(shè)計(jì)出基于電子白板的室內(nèi)體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用到體育教學(xué)中去，提高室內(nèi)體育教學(xué)的效果，使室內(nèi)體育課真正成為室外體育課的有益補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]冬雪.霧霾成因新發(fā)現(xiàn)和治理[J].科技，2016：25-26.

[2]陳世雄，陳珂琦，胡濱.人教版義務(wù)教育體育與健康水平四教科書運(yùn)動實(shí)踐教材內(nèi)容分析[J].中國學(xué)校體育，2013：17-18.

[3]劉云飛.電子白板在體育理論教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].吉林教育，2013：65.endprint