現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

韓曉娜+閔冬梅

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新改革提供了新的機(jī)遇，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法產(chǎn)生了不可估量的影響。在當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的條件已經(jīng)比較成熟。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者，想要在教學(xué)過(guò)程中純熟地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就必須了解現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用時(shí)需要注意的問(wèn)題，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的基本步驟和重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段以新時(shí)代的目光來(lái)看已經(jīng)顯得非常陳舊、單調(diào)了，常規(guī)的黑板加粉筆，三角板、量角器再加兩腳規(guī)，偶爾加一些教學(xué)模型，這樣的課堂在現(xiàn)在的學(xué)生看來(lái)已經(jīng)索然無(wú)味了，這些陳舊的教學(xué)器具、常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)了，還會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著新課程的推出，當(dāng)下的數(shù)學(xué)教師必須要探索新型、高效的教學(xué)方法，而信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用正好可以一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式枯燥無(wú)味的常態(tài)。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）使學(xué)習(xí)環(huán)境得到優(yōu)化

想要班上的每個(gè)學(xué)生都學(xué)好數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合所有學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為所有學(xué)生提供能夠充分學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們都有機(jī)會(huì)在自主探索和合作交流中真正掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和數(shù)學(xué)基本技能。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰好就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)“個(gè)別化”，在使教學(xué)環(huán)境變得適合大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，又給基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供了進(jìn)步的空間，實(shí)現(xiàn)了整體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，合理選擇個(gè)別化教學(xué)、小組交互教學(xué)或班級(jí)集體教學(xué)，就能使教學(xué)既要面向全體學(xué)生又要解決學(xué)生能力差異的問(wèn)題得到解決。

（二）讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)、高效

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂缺乏生氣，單純地不斷重復(fù)“復(fù)習(xí)知識(shí)——傳授新知——鞏固練習(xí)”的三步基本模式，教學(xué)效果也是收效甚微。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的生動(dòng)、高效。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)設(shè)計(jì)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)特點(diǎn)編制生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程。比如結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生喜歡的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些情景動(dòng)畫(huà)、數(shù)學(xué)游戲等，將文字、圖畫(huà)、聲音和數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中需要注意的問(wèn)題

（一）要與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合

使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一大目的就讓只是得到具體的表現(xiàn)，讓學(xué)生觀察的更加細(xì)致，有效降低學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，使突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)的教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。目前，很多數(shù)學(xué)教師都會(huì)使用Powerpoint、Authorware、Flash、幾何畫(huà)板等幾個(gè)常用軟件，就是這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)軟件，如果應(yīng)用得當(dāng)，也會(huì)使教學(xué)手段得到明顯的優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將其和軟件特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，來(lái)編制課件。在數(shù)學(xué)概念課和復(fù)習(xí)課上，使用簡(jiǎn)單易行的Powerpoint；Authorware、Flash制作的課件直觀形象，宜在幾何課上使用，用動(dòng)感的圖像讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律。

（二）要注意因材施教

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中容易形成個(gè)體差異，現(xiàn)代信息技術(shù)為教師進(jìn)行教學(xué)提供了更為廣闊的空間和載體，有了足夠的空間，教師就可以進(jìn)行分層教學(xué)。比如根據(jù)學(xué)生之間不同的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)問(wèn)題，比如根據(jù)優(yōu)、中、差三個(gè)等級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)A、B、C三個(gè)登記的問(wèn)題，而教師也可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)反饋的情況對(duì)教學(xué)方法得到靈活的調(diào)整。

（三）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際

學(xué)生才是教學(xué)的主體，再好的信息技術(shù)如果脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，也不算是成功的。所以，在設(shè)計(jì)現(xiàn)代信息技術(shù)課堂時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的各個(gè)方面考慮，包括了生活環(huán)境、行為習(xí)慣、現(xiàn)有的只是程度等，這樣通過(guò)考慮設(shè)計(jì)出來(lái)的課件才能取得良好的效果。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的基本步驟

現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的基本步驟如下：

（1）熟悉教材內(nèi)容，明確其中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，準(zhǔn)備即將進(jìn)行教學(xué)的課程的總綱；

（2）根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇適宜的課件制作軟件，詳見(jiàn)本文第二個(gè)大標(biāo)題第一小標(biāo)題內(nèi)容；

（3）搜集資料，做好制作課件的準(zhǔn)備，將與該課程有關(guān)的資料下載下來(lái)，進(jìn)行整理歸類，在制作時(shí)便于調(diào)用；

（4）按照備課的順序設(shè)計(jì)課程框架，利用軟件充實(shí)框架，做出課件；

（5）運(yùn)用因特網(wǎng)輔助教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)課堂上提出的問(wèn)題，上網(wǎng)查詢，再使用網(wǎng)上查詢的結(jié)果進(jìn)行課堂交流，歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用知識(shí)的方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)因?yàn)槭褂昧爽F(xiàn)代信息技術(shù)而產(chǎn)生了新的活力，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中一種新型的教學(xué)手段。因?yàn)槠渚邆淞艘暵?tīng)結(jié)合、手眼腦并用的特點(diǎn)以及模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的感染力，所以能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正確地認(rèn)識(shí)和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于數(shù)學(xué)教師攻克教學(xué)中的難點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式同樣有其可取之處，所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，不能一味依賴信息技術(shù)，而是根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)校的現(xiàn)有條件，通過(guò)課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，合理正確地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，總結(jié)出事半功倍的高效教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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