關于高職院校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的思考

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富和教育財富，在提高高職學生人文素質教育方面有非常重要的作用。而高職院校普遍存在著重視專業(yè)教育，忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象。高職學生如果不注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習就會缺少應有的人文素質，必將影響其職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展。明確辦學理念、優(yōu)化課程設置、提高老師自身修養(yǎng)、開展校園文化活動等成為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。

關鍵詞：高職院校 中華傳統(tǒng)文化 教育 思考

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-01

習近平同志強調“建設社會主義文化強國，必須立足于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，提取營養(yǎng)，獲取力量，賦予時代精神”。 2017年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹落實。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是高職院校人文教育的重要內容，通過引導高職學生了解中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀，提升學生品德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國熱情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生學會做人、學會做事，成為適應社會需要、全面發(fā)展的高素質高技能型人才具有十分重要的意義。

一、高職院校加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性

1.高職院校過于注重學生的技能培養(yǎng)，卻忽視了學生對人文文素質的培養(yǎng)，造成社會責任感、工作責任感不高。據(jù)許多用人單位反饋的結果表明， 高職學生技術水平較高而人文素質不高。而素質就來自于一定的文化修養(yǎng)和這種修養(yǎng)內化所形成的世界觀、人生觀和價值觀等等。加強對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育， 就是提高學生人文素質的一個重要內容。

2.從課程設置上看，高職學院與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關的課程開設較少。盡管各院校專業(yè)呈多樣化，每個專業(yè)平均都開設十幾門相關的專業(yè)課程和部分基礎課程，但語文課程和傳統(tǒng)文化概論類課程卻少之甚少，許多高職學生都不知道何為“禮儀”。

3.從對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關活動投入的力度來看投入力度不夠。多數(shù)高職院校在專業(yè)、實驗室建設上舍得投入，而在學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人文素質教育方面經(jīng)費投入十分可憐。學校沒有給學生們以經(jīng)費上的幫助和獎勵，在一定程度上抑制了學生們舉辦活動的積極性。

4.高職學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識匱乏。據(jù)有關機構調查結果表明：熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的學生竟然不足5%。讀過《老子》《大學》《中庸》《論語》的學生還不足2%，對于孔子、孟子等古代教育家、思想家的經(jīng)典思想學生們系統(tǒng)學習、了解得極少。大多數(shù)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識不感興趣，文化底蘊較淺。

5.高職學生傳統(tǒng)道德文化缺失。高職院校的學生在道德、美德方面都存在著不同程度的問題。待人接物缺少文明禮貌，對教師說話很少使用尊稱。缺乏合作精神，學生不愛參加集體活動，利己行為頻頻發(fā)生。在儀表態(tài)度方面，部分學生穿著打扮過于社會化，同學之間說話更是言語無忌。在人際交往中，不懂規(guī)矩，個別同學之間還會有過激行為，造成同學之間關系緊張。

二、高職院校加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實意義

1.有利于增強社會主義核心價值觀的認同感。在高職大學生社會主義核心價值觀教育過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的有益成分可以更好地闡釋社會主義核心價值觀在國家層面、社會層面、個人層面的目標要求和價值取向。中華傳統(tǒng)文化蘊藏著豐富的文化經(jīng)典和智慧之道，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的文化底蘊和倫理要義，以文化淵源的視角詮釋和傳播社會主義核心價值觀，能夠賦予其文化感染力，增強高職學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含了豐富的育人資源和豐富的經(jīng)世致用的倫理精神，有利于提升青年大學生的人文素養(yǎng)和思想道德素質，對青年學生為人處世、道德修養(yǎng)、人文情懷、意志品質等都將產(chǎn)生積極影響。中華美德傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚，對于日常生活中體現(xiàn)民族特色的優(yōu)良習俗、心理定式、情感意向和基本人倫道德以及日常生活道德如勤勞、忍耐、節(jié)制、儉約、守信、忠誠等對高職學生學會做人、學會做事都有十分積極的意義。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中以禮待人的思想和“仁愛”精神，有利于幫助高職學生學會協(xié)調人際關系和高尚情操的培養(yǎng)。高職學生在與他人交往的過程中，由于性格、地域、文化的差異，會產(chǎn)生誤會、矛盾等，中華傳統(tǒng)文化能夠使他們做到寬容大度，以禮待待人，形成和諧融洽的人際關系，為工作崗位創(chuàng)造良好的氛圍。中華傳統(tǒng)文化中的“仁愛”精神能夠幫助學生形成關愛他人、樂于助人的高尚道德情操，形成良好的社會風氣。

4.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心是愛國主義精神，為大學生確立正確的人生態(tài)度提供了良好借鑒。通過學習中華傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神，能夠激發(fā)高職學生的愛國主義熱情，加深高職學生對愛國主義的理解，對實現(xiàn)中國夢、實現(xiàn)中華民族偉大復興的深刻理解。

三、 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 ，提高高職學生人文素質的路徑

1.從辦學理念上明確加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性。人的專業(yè)能力、業(yè)務素質只是人的全面自由發(fā)展的條件，而人的人文素質，即思想境界、 精神情操、 認識能力 、文化教養(yǎng)才是人全面自由發(fā)展的標志。高職院校作為高等教育的重要組成部分，必須明確樹立自己的辦學理念，將人文教育作為大學的根本任務，而不是將它作為一種裝飾或點綴，更不能狹隘地局限于所謂的專業(yè)教育，認為職業(yè)教育僅僅是培養(yǎng)“勞動者或工具”。 所以高職學院首先應該是文明傳承之所”，是歷代人類文明積累的文化精華的儲存所，并通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提高學生的人文素質，成為一個有教養(yǎng)的人、 一個具備健全美好人格的人，一個能自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類的人。

2.加強課程建設，為高職大學生系統(tǒng)學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識提供平臺。高職院校應結合各校實際，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為必修課和選修課納入教學計劃中。 在高職語文 、思想政治理論等必修課中加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的比重 。多開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課或專題講座，如中國傳統(tǒng)文化概論 、古典詩詞鑒賞 、傳統(tǒng)文化名著導讀 、中國民族音樂欣賞、書法藝術欣賞 、中國畫鑒賞 、民族戲劇欣賞 、中國古典小說欣賞 、中國茶文化、 中國飲食文化概論 、中國民俗文化 、文明禮儀等， 讓學生在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的過程中感悟其文化內涵并內化為學生的人文素養(yǎng)。

3.加強師資隊伍建設，提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承主體是學生，主導是教師。高職院校只有形成一支具有良好文化素質的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高素質 、高技能的人才。在新形勢下，高職學院的教師應該善于把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與日常的教育過程相融合，要樹立文化育人的理念，加強自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。要在教學的各個環(huán)節(jié)滲透傳統(tǒng)文化教育，使學生在接受專業(yè)知識的同時受到傳統(tǒng)文化的熏陶，促進大學生文化素質的提升和健康成長成才。講授人文課程的教師不僅要不斷豐富自己的專業(yè)知識領域，盡量多地掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，而且要不斷地改進教學方法，使知識性與趣味相統(tǒng)一。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)有校園文化資源的作用。高職院校現(xiàn)有的校園文化資源主要就是圖書館，應加大對圖書館的投資力度，努力創(chuàng)造良好的圖書館學習環(huán)境。解決學生圖書館開放時間不足，學生借閱期限較短等問題。多購進一些傳統(tǒng)文化類、 國學類、教育類書籍，定會吸引更多的學生借閱。問卷顯示，每所院校都有高達70%以上的學生更喜歡在圖書館上自習、 看書、看雜志。 因此，應使圖書館在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中發(fā)揮更大作用。

5.開展豐富多彩的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動。一是利用人文大講堂等陣地，邀請國學名家到校園內開設傳統(tǒng)文化系列講座； 二是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育活動。 充分利用校園廣播 、宣傳櫥窗等大力宣傳，通過組織學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀 、文藝表演 、電影節(jié) 、知識競賽、 寫作比賽 、演講比賽 、研討會 、讀書節(jié)等各種活動， 讓學生領悟國學的魅力 。三是開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐活動，加深對傳統(tǒng)文化的了解和認識?？梢越M織學生對當?shù)孛耖g工藝 、民間藝術 、民間文學、 民間建筑、 名人軼事等進行考察，了解當?shù)貍鹘y(tǒng)文化，并在實踐活動中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

6.加強傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡媒體的結合。加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，占領網(wǎng)上陣地，擴大中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的受眾面，增強教育的互動性。高職院校要做好中華傳統(tǒng)文化教育進網(wǎng)絡工作，借助國學網(wǎng)、 國學論壇、高校聯(lián)盟等網(wǎng)絡平臺，推進校園文化網(wǎng)絡建設。在學校網(wǎng)站上開辟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡園地， 并通過網(wǎng)絡平臺與學生進行交流。在正面渠道進行灌輸?shù)耐瑫r，也可以通過博客空間 、QQ 群、 MSN 等進行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶， 做到潤物細無聲和寓教于樂，從而提高傳統(tǒng)文化宣傳教育的效果。

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作者簡介：呂立寧（1965-），男，山東海陽人，碩士研究生；山東職業(yè)學院副教授；研究方向：素質教育。