淺談初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效方法

梁霄

摘 要：美術(shù)是一種關(guān)于空間的藝術(shù)課程，是人類創(chuàng)造文明的重要手段和方式，也是人類最原始，最樸素，最直接的表達(dá)自我思想情感的一種方法，千百年來很多美術(shù)大師都是通過美術(shù)作品去表達(dá)自我的思想情感。人們通過對(duì)與這些美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶自我情操。初中美術(shù)教育作為藝術(shù)教育的一種主要形式，能很好的提升初中生藝術(shù)氣息和審美能力，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生靈感。隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，初中美術(shù)教師要逐漸轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效方法進(jìn)行了分析，希望通過本次研究對(duì)同行有一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 課堂創(chuàng)新 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）08-00-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著新課程改革不斷深入推進(jìn)，初中美術(shù)教學(xué)迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的地位都發(fā)生了深刻的變化，美術(shù)課程在初中生審美教學(xué)中的作用越來越突出。該門課程能很好的陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。在全新的教學(xué)理念下，初中美術(shù)教師需要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的方法和對(duì)策提高美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、初中美術(shù)課程教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不足，美術(shù)學(xué)科專業(yè)化薄弱

現(xiàn)階段，很多初中生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，因?yàn)樯龑W(xué)考試不考核美術(shù)課程，普遍將美術(shù)課程當(dāng)做副科，認(rèn)為學(xué)習(xí)或不學(xué)習(xí)都不重要。大部分初中生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程的認(rèn)識(shí)還停留在書面上，將主要精力放在了語文、數(shù)學(xué)、英語等主要考試課程的學(xué)習(xí)中。很多學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程都帶有鮮明的功利性，教師將美術(shù)學(xué)科專業(yè)化，用培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)普通學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，脫離學(xué)生的實(shí)際需求，初中美術(shù)課程也不能做到從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，脫離學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)致初中美術(shù)課程學(xué)習(xí)起來難度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，教學(xué)效果差。

2.初中美術(shù)課程教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

現(xiàn)階段，大多數(shù)美術(shù)教學(xué)教學(xué)過程中都是采用灌輸式教學(xué)模式，教師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)的聽講，教師在黑板上操作，學(xué)生在講臺(tái)下模仿教師，整個(gè)初中美術(shù)課程教學(xué)死氣沉沉，缺乏生機(jī)和活力，不重視學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用。不少美術(shù)教師在教學(xué)中總是要求學(xué)生跟著教師的思路走，限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不能積極主動(dòng)的鼓勵(lì)學(xué)生觀察、探索，導(dǎo)致了初中美術(shù)課程教學(xué)和應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。此外，初中美術(shù)課程一般較少，而初中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容非常復(fù)雜，幾乎會(huì)涉及到美術(shù)學(xué)科的所有種類，這樣就成造成初中美術(shù)課程內(nèi)容復(fù)雜和課時(shí)少的矛盾，再加上最終初中美術(shù)考試內(nèi)容和形式比較簡(jiǎn)單，通常都是上繳一個(gè)作品即可，這樣就降低了學(xué)生對(duì)初中美術(shù)課程學(xué)習(xí)的重視程度，嚴(yán)重影響到初中美術(shù)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.美術(shù)課程的綜合性和多樣性比較缺乏

根據(jù)學(xué)習(xí)范疇或?qū)W科群的特征來研制和設(shè)立綜合課程，減少分科課程這是世界教育領(lǐng)域的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，但是在理論研究中不少教師并沒有覺得這種新的課程模式對(duì)學(xué)生有比較好的促進(jìn)作用，反而這種教學(xué)模式擾亂了傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)。現(xiàn)階段，初中美術(shù)課程的綜合性和多樣性還比較缺乏，由于學(xué)校不重視，教師專業(yè)素質(zhì)不高，導(dǎo)致了初中美術(shù)課程內(nèi)在缺少自然聯(lián)系，也沒有詳細(xì)的教學(xué)操作流程，很多美術(shù)教師不知道該如何下手去做。

二、初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效方法分析

1.注重提升初中美術(shù)教師自身專業(yè)素質(zhì)

首先，初中美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這是實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的基本前提，也是更好適應(yīng)新課程改革的本質(zhì)追求；其次，初中美術(shù)教師要注重提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要具備過硬的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫技能，要不斷學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí)，更新自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的掌握美術(shù)學(xué)科的專業(yè)理論，具備良好的美術(shù)鑒賞能力，不斷提升自己的審美情趣，只有做到這樣才能更好的適應(yīng)新課程理念的初中美術(shù)課堂教學(xué)需求。在具體教學(xué)過程中，初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)、制作和繪畫的差異性，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，采用差異性教學(xué)對(duì)待每一位學(xué)生；最后，作為一名美術(shù)教師還要注重提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，更好的關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，從而提升初中美術(shù)課程教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教師要結(jié)合初中美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀，積極應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。初中美術(shù)教師要優(yōu)化班級(jí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的美術(shù)課堂，將學(xué)生合理分成若干小組，采用圓桌式、方桌式結(jié)構(gòu)增加教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的合作交流機(jī)會(huì)。針對(duì)某一個(gè)課程將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員分工協(xié)作，在良好的教學(xué)體驗(yàn)中更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，并將美術(shù)知識(shí)援用到實(shí)踐任務(wù)中。此外，在進(jìn)行初中美術(shù)課程教學(xué)過程中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，融入生活和自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自然中的美術(shù)知識(shí)和生活中的藝術(shù)美，讓學(xué)生將自己體會(huì)到的生活展現(xiàn)到畫布上，這種教學(xué)模式是對(duì)初中美術(shù)課程的教學(xué)補(bǔ)充，能很好地拓展學(xué)生視野，提高初中生的美術(shù)鑒賞能力。

3.強(qiáng)化對(duì)初中美術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)鑒賞力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求加強(qiáng)對(duì)美術(shù)課程的形成性評(píng)價(jià)，改變過去傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，結(jié)合美術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。具體說來就是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意性作品進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，開展形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)可以分為藝術(shù)常識(shí)、問題意識(shí)、探究性意識(shí)、綜合意識(shí)等幾個(gè)部分，測(cè)評(píng)形式主要有課堂提問、作品分析和創(chuàng)造等。在初中美術(shù)課程教學(xué)中，只有做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，才能更好的幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好美術(shù)的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。

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