二胎政策下的幼兒教育研究

冒麗麗

在我國(guó)人口的主要矛盾已經(jīng)不是增長(zhǎng)太快導(dǎo)致人口擁擠，而是出現(xiàn)了人口紅利消失、人口老齡化等新問(wèn)題。面對(duì)迅速?gòu)母呱氏虻蜕实霓D(zhuǎn)變，我國(guó)人口政策由計(jì)劃生育變?yōu)槿娑フ?。二胎政策的?shí)行對(duì)社會(huì)各方面都有著不同程度的影響。毫無(wú)疑問(wèn)，二胎政策有著最直接影響的就是教育行業(yè)，特別是幼兒教育，作為一名幼兒教師，對(duì)于即將到來(lái)的二孩潮，有以下幾點(diǎn)看法。

加強(qiáng)培訓(xùn)，注重質(zhì)量

隨著二胎幼兒逐漸長(zhǎng)大，幾乎每所幼兒園都在擴(kuò)班，以迎接新生幼兒到來(lái)。幼兒數(shù)量增多，教師的數(shù)量隨之要增加。而按照目前的情況看，幼兒教師的數(shù)量是不夠的。但是，幼兒教師對(duì)孩子的啟蒙教育的作用影響很大，所以不可能只招人看數(shù)量而不看質(zhì)量。因此，社會(huì)對(duì)幼兒教師的素質(zhì)提出了新的要求，即高質(zhì)量的幼兒教師和高數(shù)量的幼兒教師，這樣才能保證幼兒教育的高質(zhì)量，所以對(duì)不管是在職幼兒教師還是即將成為幼兒教師的人的來(lái)說(shuō)，都有了新的挑戰(zhàn)。

那么，如何去迎接新的挑戰(zhàn)呢？有調(diào)查研究表明，孩子處于幼兒時(shí)期的這代父母幾乎都是有一定知識(shí)教育水平的，所以他們懂得孩子教育的重要性。他們不在意孩子教育需要多大的成本，更關(guān)心孩子是否能接受好的教育，對(duì)教師的要求也隨之提高。有的幼兒園已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題，而且做得很好，加大了對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從教育理論到教學(xué)水平，從組織活動(dòng)到寫(xiě)作能力，都進(jìn)行一系列的培訓(xùn)。也有許多年輕的幼兒教師產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，自己從網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)，比如《新教師如何帶班》《與幼兒教師對(duì)話，邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》《教師20項(xiàng)修煉》，年輕的教師們努力求知，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)不斷涌來(lái)的二胎潮。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到“幼兒的行為反應(yīng)是對(duì)教育工作最客觀、直率、真實(shí)的評(píng)價(jià)，教師要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，把它看作重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的重要依據(jù)。”因此，在這種情況下，教師更要注重幼兒的反應(yīng)，以此來(lái)改進(jìn)自己的工作。

幼兒教師在二胎政策出臺(tái)以后，老教師要深入了解教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的技能水平，給自己充電，或者在工作的同時(shí)繼續(xù)進(jìn)修，跟上幼兒教育的潮流。

正確引導(dǎo)，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)

因?yàn)槎フ叩膶?shí)行，許多父母選擇了生育第二胎，但是同時(shí)也有很多人沒(méi)有考慮到第一胎孩子的想法。而有很多現(xiàn)在園內(nèi)的孩子都是作為家里第一胎，并且家里又有了二胎。事實(shí)上，這種現(xiàn)象也給幼兒教育帶了一些問(wèn)題。

第一胎孩子的心理影響不容忽視。幼兒一旦有了弟弟或者妹妹，就會(huì)覺(jué)得原本自己?jiǎn)为?dú)的愛(ài)被突然出現(xiàn)的另一個(gè)人分走了，占有欲的不滿足，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生父母不要他們了，拋棄他們的想法，從而陷入心理障礙的桎梏。在平常的生活中，容易出現(xiàn)情緒激動(dòng)，過(guò)激的行為。甚至過(guò)于嚴(yán)重的會(huì)被診斷為一類兒童心理疾病，十分影響孩子以后的發(fā)展。

作為幼兒教師，有責(zé)任去關(guān)心這些孩子，主動(dòng)了解孩子的想法?？梢愿嬖V他們?cè)偕粋€(gè)孩子不會(huì)分掉父母的愛(ài)，以及如果有了弟弟或妹妹，自己還多了一個(gè)親人，這樣會(huì)帶來(lái)很多意想不到的快樂(lè)。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)一些癥狀，老師應(yīng)該和家長(zhǎng)積極地商討，建議家長(zhǎng)關(guān)注已有孩子的情緒，給頭胎兒更多的愛(ài)和關(guān)心。舉個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)媽媽已經(jīng)懷了二胎，一胎的孩子在上幼兒園，這個(gè)孩子就出現(xiàn)了一些不良的心理影響。他認(rèn)為在媽媽肚子里的這個(gè)弟弟會(huì)分掉爸爸媽媽的愛(ài)，爸爸媽媽就不喜歡他了，從而經(jīng)常有過(guò)激的行為，或者發(fā)脾氣。教師趁著媽媽放學(xué)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，提出建議，希望她經(jīng)常找孩子溝通，對(duì)孩子直言“不會(huì)因有了弟弟，就不喜歡你了”，以解除孩子的心理顧慮。此類事情，只要發(fā)現(xiàn)，就要趕緊糾正，不能讓它萌芽長(zhǎng)大。就二胎問(wèn)題，父母要尊重并且征詢孩子的意見(jiàn)，讓他們認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)家庭成員的責(zé)任感，很多時(shí)候父母的關(guān)心和承諾比老師的道理更有用。

加強(qiáng)幼兒園教育軟實(shí)力

二胎政策帶來(lái)的幼兒教育問(wèn)題不僅體現(xiàn)在幼兒教師和幼兒身上，也體現(xiàn)在作為一個(gè)整體的幼兒園上。隨著幼兒數(shù)量的激增，幼兒園也會(huì)如雨后春筍一般紛紛冒出來(lái)。但是過(guò)了現(xiàn)在發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒園便將面臨更激烈競(jìng)爭(zhēng)，到時(shí)候也許連雄厚的師資力量和優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)都沒(méi)有辦法支撐。因此，幼兒園從現(xiàn)在起，培養(yǎng)自身的師資力量，加強(qiáng)自己的教育軟實(shí)力，有危機(jī)意識(shí)避免在黃金時(shí)期之后被淘汰十分重要。

結(jié)合現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以前的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求幾乎都停留在最淺顯的表面，因此主要是滿足需求。然而，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)綜合能力要求越來(lái)越高，在未來(lái)，充滿個(gè)性化的教育會(huì)占據(jù)主場(chǎng)，而家長(zhǎng)們對(duì)教育質(zhì)量的要求也會(huì)越來(lái)越高，幼兒園要把自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)突出表現(xiàn)出來(lái)。

二胎政策的實(shí)行還影響了其他各方面，但是對(duì)于幼兒教育方面的影響主要體現(xiàn)在幼兒、幼兒教師以及整體的幼兒園三方面，所以還需要全社會(huì)齊抓共管更好地迎接新的挑戰(zhàn)。