影響大學生籃球裁判臨場判決能力的若干心理因素研究
——以湖北師范學院學生為例

段嬋

（廣州體育學院，廣東 廣州 510500）

影響大學生籃球裁判臨場判決能力的若干心理因素研究
——以湖北師范學院學生為例

段嬋

（廣州體育學院，廣東 廣州 510500）

運用文獻資料法、調(diào)查問卷法等對影響大學生籃球裁判臨場判決能力的心理因素及解決方法的分析，得出影響高校大學生籃球臨場判決能力的心理因素主要有心理定式、第一印象、感情效應(yīng)、權(quán)威效應(yīng)等因素，據(jù)此提出了一些克服這些心理因素的建議。希望可以提高學校籃球裁判臨場判決能力，對校園籃球氛圍進行規(guī)范化。

大學生；籃球裁判；臨場判決；心理因素；解決方法

籃球作為一項以對抗性為中心的體育項目，受到全世界各地運動人的熱愛?；@球運動不僅能提高參與者的身體素質(zhì)和健康水平，還能陶冶情操，增進團隊精神和榮譽意識。近些年，隨著籃球運動的極速發(fā)展，各種籃球競賽應(yīng)運而生，尤其各高校，學生和老師都熱衷于籃球比賽，在籃球運動中籃球裁判不可或缺，因此籃球裁判員的重要性不言而喻，而社會的發(fā)展帶來的不僅僅是進步，也帶來了問題。競技體育失去了它原始的天真性和真實性，變得十分的職業(yè)。在這種情況下，裁判的地位和作用發(fā)生了變化，裁判員被推到了前沿，裁判員在兩難的境地里感到了巨大的心理壓力。本文通過對校園籃球裁判臨場心理壓力做出分析，以便對裁判員進行有針對性的訓練，樹立自信心，更好的執(zhí)裁。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

湖北師范學院體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生中的100名籃球裁判，對影響其臨場判決能力的若干心理因素進行研究。

1.2 研究方法

1.1.1 文獻資料法

在學校電子閱覽室下載大量核心期刊、論文等文檔，并通過圖書館閱讀相關(guān)文著，對其進行資料分析，為本論文的撰寫與定稿打下良好的理論基礎(chǔ)。

1.1.2 調(diào)查問卷法

以湖北師范學院體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ棇W生中的籃球裁判100名為研究對象，發(fā)放問卷。進行問卷設(shè)計后，發(fā)放與回收問卷。通過查閱相關(guān)資料和信息，根據(jù)研究目的和任務(wù)，按照研究方法的要求設(shè)計問卷。在湖北師范學院籃球?qū)I(yè)學生裁判中共發(fā)放100份問卷，回收96份，回收率96%。

1.1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運用window系統(tǒng)中的excel、spss將回收的問卷進行整理并統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

2 影響我校大學生籃球臨場判決能力的心理因素

在籃球比賽中，裁判作為比賽的執(zhí)法者，承擔著巨大的心理壓力，尤其是在重大賽事中，很多裁判員會由于過大的心理壓力造成賽事判罰失誤，導致賽事失控。這些現(xiàn)象的發(fā)生幾乎都是裁判員心理素質(zhì)低下造成的。在激烈的籃球比賽中，臨場判罰對裁判員的心理素質(zhì)要求很高。因此，心理因素對裁判員的臨場執(zhí)裁影響甚大。

2.1 心理定勢因素對大學生籃球臨場判決能力的影響

定勢效應(yīng)是人們頭腦中存在對于某一類人的固定印象，這是模式化的心理效應(yīng)。這種印象一旦形成，人們就不會按照客觀事實做判斷，而是憑頭腦中固有印象作出缺乏實物依據(jù)的評判。如籃球裁判員對規(guī)則可判可不判的理解，就會根據(jù)這種定勢效應(yīng)進行宣判。在籃球競賽的某些情景下，對比賽的進行影響不大的某些違例或犯規(guī)有的學生裁判忽略不吹，為了避免影響比賽的連續(xù)性，增加比賽的觀賞性和對抗性，有的學生裁判沒有把握好這個忽略的尺度，會給觀眾、球員和教練留下不專業(yè)的印象，甚至造成對比賽無意識的偏頗，與球員產(chǎn)生矛盾。最終裁判員就會失去對比賽的控制權(quán)。

表1 對心理定勢因素的調(diào)查分析（n=96）

從表1中可以看出心理定勢對65%的學生臨場執(zhí)裁的有影響，30%的學生認為一般影響，而只有5%的學生覺得沒有影響。

2.2 第一印象因素對大學生籃球臨場判決能力的影響

第一印象是裁判員根據(jù)自己對運動員的初步印象作出的不全面的評價，也就是我們平時所提到的首因效應(yīng)。如籃球運動員留給裁判員的第一印象并非其本質(zhì)特征，而是為了迎合裁判心理所作出來的假象。一些心理不成熟的學生裁判看到裝備不齊全的球隊，會下意識的認為這是一只不專業(yè)的球隊，故而會放松對手球隊的犯規(guī)；又下意識的認為體育學院相對而言是專業(yè)的，在比賽中占據(jù)優(yōu)勢，其他的隊伍無法戰(zhàn)勝；又或者當某一隊員場外給裁判員留下了好的或者壞的印象，裁判員在比賽中給其所在的球隊放水或者嚴苛其球隊；這嚴重破壞了比賽的公平性、公正性。

跑步運動不僅是自我與外部社會生活世界的互動，也是自我與心靈內(nèi)部精神世界的對話。當與心靈對話時，在自由漫跑情境中，通過身體的律動、空間的開放、環(huán)境的自然、心境的自為，跑步運動扮演了抵制工具理性束縛的角色，使感性生命力得到釋放。

表2 對第一印象因素的調(diào)查分析表（n=96）

從表2中可以看出第一印象對72%的學生裁判員執(zhí)裁有影響，20%的學生裁判一般影響，8%的學生裁判沒有影響。

2.3 感情效應(yīng)因素對大學生籃球臨場判決能力的影響

感情是維護人與人之間關(guān)系的紐帶，感情的親密疏遠形成了評價者與被評價者之間不同的利益關(guān)系，這種關(guān)系一旦失去原則的約束，便會造成評價結(jié)果的失橫。當裁判員與某隊有特殊的良好關(guān)系或者與運動隊關(guān)系惡劣時，在執(zhí)裁過程中容易置裁判工作的公平性、客觀性原則于不顧，在規(guī)則的判斷上具有一定的傾向性。比賽雙方中的某一方是自己的班級或者自己好友的班級時便會下意識的偏袒，對于應(yīng)該判罰的犯規(guī)和違例，可能選擇性進行忽略。這樣很容易激起對方球隊的逆反心理，最終導致球賽的崩潰。我校大學生裁判同樣存在這樣的問題，因此在我?；@球裁判臨場執(zhí)裁中感情效應(yīng)的影響重大。

表3 對感情效應(yīng)因素的調(diào)查分析（n=96）

從表3中可以看出，由于學生裁判員心理不是很成熟，把感情看得比責任重，因此感情效應(yīng)對裁判員的影響重大，73%的學生認為有影響，23%的同學認為一般影響，只有極個別4%的學生認為感情效應(yīng)對其沒有影響。

2.4 權(quán)威效應(yīng)因素對大學生籃球臨場判決能力的影響

權(quán)威效應(yīng)是指裁判員受到某種權(quán)威的影響或壓力而放棄自己的判斷立場，并對比賽成績放棄自己的判斷并作出某種符合權(quán)威意向的評判。權(quán)威有以下三種：一是來自某人的權(quán)力與威望；二是來自某群體的影響；三是來自權(quán)力機構(gòu)的暗示。在高校比賽中例如在球隊的主場，觀眾的喝彩和加油都會對裁判的心理造成很大的影響；又或是球隊是比賽的主辦方時，使裁判員在臨場判決時出現(xiàn)偏袒。這些心理使裁判員自覺地服從權(quán)威的無形壓力，嚴重影響了裁判員的臨場判罰的公正性。

表4 對權(quán)威效應(yīng)因素的調(diào)查分析(n=96)

從表4中可以看出，對學生裁判員來說，對其臨場執(zhí)裁影響最大的心理因素是權(quán)威效應(yīng)。73%的學生認為有影響，27%的學生認為一般影響，沒有學生裁判員能避免權(quán)威效應(yīng)對其臨場執(zhí)裁的影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 我校學生籃球裁判臨場經(jīng)驗少，籃球技戰(zhàn)術(shù)掌握不全面，定勢效應(yīng)對大部分學生裁判產(chǎn)生很大的負面影響。在執(zhí)裁過程因為定勢效應(yīng)而出現(xiàn)不自主偏頗的問題普遍存在。

3.1.2 我校部分大學生籃球裁判思想不成熟，沒有掌握各隊的實際情況，在賽場上手忙腳亂；比賽前自己臆想的結(jié)果進行執(zhí)裁，使隊員產(chǎn)生逆反心理。最終導致比賽崩潰。

3.1.3 我校大學生注重感情，在責任與情感之間徘徊不定，又或者在面對觀眾和隊員的侮辱性言談舉止時無法自控，與其產(chǎn)生沖突，導致比賽終止。因此感情效應(yīng)是提高我校學生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的最大障礙之一。

3.1.4 影響我校學生籃球裁判臨場執(zhí)裁最大的是權(quán)威效應(yīng)。有時我們可能會得到來自權(quán)威機構(gòu)的暗示，對一場比賽進行暗箱操作。所以要提高我校大學生籃球裁判臨場執(zhí)裁能力，首先就要克服來自權(quán)威機構(gòu)的影響。

3.2 建議

3.2.1 加強學生籃球?qū)I(yè)理論知識學習，不斷提高自己的思想覺悟，加強臨場實踐，豐富臨場經(jīng)驗，讓理論講授和臨場實踐應(yīng)緊密結(jié)合。

3.2.2 裁判員要強大自己的內(nèi)心，避免賽前與球員私下交好與交惡。在思想上重視競賽，全面了解情況，分析各隊之間的實力，對一些可能出現(xiàn)的突發(fā)事件作充分的準備，避免臨場出現(xiàn)問題手忙腳亂。同事要提高抗干擾能力，克服怯場心理，做到掌握比賽的節(jié)奏，杜絕錯、漏判。

3.2.3 比賽中對某些缺乏理智、比較沖動、甚至缺乏一定的道德素養(yǎng)的觀眾，裁判員要保持高度冷靜，克制自己，堅信自己的判罰是正確的。

3.2.4 裁判員要端正賽前動機和臨場動機。不受其他外界因素影響。公正無私，堅持原則的敬業(yè)精神是做好籃球裁判工作的重要前提。所有裁判員都要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，在其職謀其政，保持廉潔自律，抵制各種誘惑。

［1］ 黃黎.學生籃球裁判員“怯場”心理的成因及克服方法的研究［J］.哈爾賓學院學報,2006(2).

［2］ 梁鵬.談如何在高師體育學校培養(yǎng)高水平的籃球裁判人才［J］.哈爾濱師范大學自然科學學報,2003(6)：23-75.

［3］ 李正.我國籃球裁判員臨場心理穩(wěn)定性影響因素的分析［J］.體育與科學,2008,5：69-71.

［4］ 毛宏斌.籃球裁判初學者心理壓力的成因分析及對策［J］.鄖陽師范高等專科學校學報,2003,23(3).

［5］ 陳榮梅，周恩浩.籃球裁判員臨場執(zhí)法效能的影響因素及對策分析［J］.軍事體育進修學院學報，2013，12（11）：190-191.

［6］ 孫衛(wèi)兵.籃球裁判員如何在臨場執(zhí)裁中保持心理穩(wěn)定［J］.南京體育學院學報，2010（6）.

［7］ 孫衛(wèi)兵.籃球裁判員如何在臨場執(zhí)裁中保持心理穩(wěn)定［J］.南京體育學院學報,2001(15)

A Number of Psychological Factors Influencing the on-the-spot Judgment Ability of College Students Basketball Referees --A case study on students of Hubei normal college

DUAN Chan

(Guangzhou sports university,Guangzhou 510500,Guangdong,China)

段嬋（1992-），湖北黃石人，研究生，研究方向：體育教育訓練學。