初中物理生活化習題編寫策略研究

葉傳榜

摘 要：初中物理生活化習題的素材收集和編寫策略，應該從生活與自然現(xiàn)象、生活與生產過程、科技前沿和最新裝備及往年中考物理試題等四方面進行。使習題聯(lián)系學生與生活生產實際，反映物理科技的發(fā)展前沿，使習題能有效激發(fā)學生學習。

關鍵詞：素材收集；生活物理；生活化習題；習題編寫

在初中物理教學中，學生往往對生活環(huán)境中的物理現(xiàn)象不太注意觀察，學習知識時不能很好地聯(lián)系生活實際。習題作為學生學習中鞏固知識和應用知識解決問題的主要載體，因此習題的編寫應該從學生的生活、生產實際出發(fā)，使物理習題生活化讓學生感受生活中的物理，讓學生學會從生活中提煉物理問題，應用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，激發(fā)學生學習物理的興趣，并樂于完成物理習題。

1 物理生活化習題素材的收集

初中學業(yè)水平考試大綱（物理）中明確提出，注重理論聯(lián)系實際，試題素材應自然融洽地聯(lián)系學生實際，反映物理科技的發(fā)展及其應用，讓學生在真實的情境之中運用學過的知識和掌握的方法、能力去分析和解決問題，拉近物理與生活的距離，體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會”的課程理念，不出似是而非、脫離實際的試題和“機械性記憶”試題[1]。

1.1 從生活與自然現(xiàn)象中收集

物理生活課堂的教學要恰到好處地將物理學回歸到學生的生活世界，也就是用所學物理知識來分析、解決學生生活世界中的實際問題。因此物理習題的素材應該來自生活生產和自然界相關的現(xiàn)象。生活中的很多現(xiàn)象都與物理學息息相關，如日食月食、雨后彩虹、露霧霜雪等自然現(xiàn)象，學生日常生活所接觸到的如家庭廚房中的熱學現(xiàn)象，各類體育運動中的力學現(xiàn)象，各類自然和人造光源及其它光現(xiàn)象，家庭中的家用電器使用發(fā)生的電學現(xiàn)象，各類磁現(xiàn)象等都含有豐富的物理知識 。如學習“物態(tài)變化”時，讓學生觀察燒水時水發(fā)生氣泡和“白氣”現(xiàn)象；這樣的習題能有效激發(fā)學生學習和研究物理的興趣。

1.2 從生活與生產過程中收集

試題素材應加強與生產、生活的聯(lián)系，注意試題素材與學生生活經驗以及認知特點的聯(lián)系，注意試題積極的價值取向。具體的素材可從以下幾個方面收集，如各類生產和生活工具如起子、釣魚桿、茶壺等使用過程；各類電子產品如LED發(fā)光二極管、激光電視、測電筆等使用過程；各類工程機械如起重機、升降機、推土機等使用過程；本地的人文故事和古詩詞等。教師應布置一些讓學生觀察自然界現(xiàn)象和生活器具使用的作業(yè)，并要求學生闡明其中隱含的物理知識或原理。如學習“連通器”時，讓學生回家觀察地漏存水杯的結構，并分析地漏存水杯的作用和原理。因此試題應該強調科學精神和人文精神，強調人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識。

1.3 從科技前沿和最新裝備中收集

題目素材應恰當反映物理科技的發(fā)展及其應用，反映物理科技發(fā)展對社會進步的影響以及帶來的一些社會問題。從報刊、網絡新聞中收集科技前沿包含有相關的工程數(shù)據的素材，如高鐵動車組（和諧號、復興號）、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程、嫦娥探月工程、航天工程火箭系統(tǒng)、神舟飛船、天舟飛船、空間實驗天宮二號、隱形戰(zhàn)機—殲20、運20運輸機、C919大飛機、蛟龍?zhí)枬撍?、我國航母艦平臺、各類軍用艦船、磁懸浮列車、量子衛(wèi)星、量子計算機等做為命題素材。讓物理學回歸生活和社會，能充分體現(xiàn)物理學的發(fā)展對社會生活的巨大推動作用，使學生領會到物理學的價值。

1.4 從往年中考物理試題中收集

近幾年來全國各省市的中考物理試題都在上百份以上，其中包含有生活化的試題量也很大，中考命題組人員在編寫試題時也很注意生活化試題的編寫質量。我們在每年中考結束后就要收集全國各地的中考物理試題，并對它們進行分類匯總，除了常規(guī)分類外特別對生活化試題加強收集，還要對生活化創(chuàng)新型試題深入研究。這樣收集素材更能做到事半功倍。

2 物理生活化習題的編寫

初中學科教學與考試指導意見（物理）中明確提出，試題應體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。加強物理知識與學生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展等的聯(lián)系，引導學生了解物理概念、規(guī)律等在生產、生活中的應用，培養(yǎng)學生將物理知識運用于實踐的意識。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”[2]。

2.1 利用生活與自然現(xiàn)象編寫

教師應當編制貼近生活的和實踐的習題，并通過這些習題的完成有效促進學生的發(fā)展。密切聯(lián)系生產生活與自然現(xiàn)象，培養(yǎng)實踐的意識。

編寫例題1：小陳同學將數(shù)枚一元硬幣放在兩根平行的條形磁鐵上，搭成了一座漂亮的“硬幣橋”，如圖1所示。這個“硬幣橋”能相互吸引搭成是利用了硬幣被磁化后具有 性。兩枚相鄰的硬幣的邊緣是 名磁極。

當硬幣都放在磁體的N極上時，會被磁體磁化，硬幣也具有N極和S極，硬幣就具有磁性了；由于異名磁極相互吸引，相鄰的兩枚硬幣的邊緣A、B是異名磁極，這樣才能相互吸引，搭成硬幣橋。本題考查了磁化現(xiàn)象，磁體間相互作用規(guī)律。密切聯(lián)系生活、生產，生動地反映了生活、生產現(xiàn)象與物理知識的相互關系，體現(xiàn)了教育的新理念。

2.2 利用生活與生產過程情景編寫

將生活中的物理問題轉化為理想的物理試題，又聯(lián)系科學生產和生活的實際，讓學生用所學物理知識解決實際問題。當今社會電動自行車、純電公交車、純電轎車正在逐漸普及和發(fā)展，下面以汽車啟動原理編制一題。

編寫例題2：如圖2為電動汽車啟動原理圖。電動汽車啟動時，需將鑰匙插入鑰匙孔并旋轉（相當于接通電路），下列有關說法正確的是（ ）

A.此時通電螺線管不產生磁性

B.通電螺線管E端的磁極為南極

C.電動機是電流磁效應制成的

D.通電螺線管利用電磁感應原理

本題考查的是學生對安培定則和電磁繼電器原理的理解和掌握，注重了物理知識的運用，加強物理知識與學生生活和生產發(fā)展等的聯(lián)系。

2.3 利用科技前沿和最新裝備編寫

在設計習題時，教師應多選擇有實際科技背景或以真實物理現(xiàn)象為依據的問題，既訓練學生的科學思維能力，讓學生運用分析、綜合、抽象和概括等科學方法。這類題目往往起點高但落點較低，考查的知識點應該在初中學生所學的知識范圍內，編寫時特別要注意不能超出學生的能力，也就是不能編寫成偏題難題。

編寫例題3：我國的002型航母已在今年四月下水舾裝，如圖3甲為航母上簡化的蒸汽彈射裝置，能帶動艦載機在兩秒鐘內達到起飛速度。

（1）我國002型航母牽引索與蒸汽活塞連接的兩個滑 輪為 滑輪 。

（2）我國002型航母氣缸內蒸汽體積膨脹對外做功，把 能轉化 能來推動活塞，使艦載機獲得巨大的牽引力。

（3）我國今后的003型航母將采用電磁彈射器，如圖3乙所示.電磁彈射器的彈射車與飛機前輪連接，并放置在強磁場中，當強電流通過彈射車內的導體時，艦載機即可受到強大的推力.這個電磁彈射器工作原理是 。

彈射裝置的基本原理是初中學生學過的知識，試題編寫者選擇蒸汽彈射和電磁彈射裝置作為試題背景，密切聯(lián)系生活、社會，生動地反映了科學、科技、社會的相互關系，體現(xiàn)了新課程的教育理念。

2.4 利用往年中考物理試題改編

往年中考物理試題中考查的物理原理今年同樣可以再考查，我們可以將考查的角度做些調整；其次利用同樣的物理情景考查不同的物理原理，因為同樣的物理情景可能包含多個物理知識點；再者可以將考查的題型改變，如將填空題改為選擇題或者將計算題改編為填空題等等。以2016年廈門市中考的一道選擇題為例。

小陳設計了一種簡易煙霧報警控制器，如圖4所示。電路中R0為定值電阻，R為光敏電阻，其阻值隨光照強度的增大而減小，煙霧增大到一定程度使電壓表的指針偏轉到某區(qū)域時觸發(fā)報警系統(tǒng)。以下做法能使控制器在煙霧較淡時就觸發(fā)報警的是（ ）

A.改成大量程電壓表 B.增大激光強度

C.減小R0阻值 D.減小電源電壓

我們利用“煙霧報警器”這個物理情景，可將原題的選擇題改編為填空題。編寫例題4：如圖4所示，停車場煙霧報警器的簡化原理圖。電源電壓U保持不變，電路中的R0為定值電阻，R為光敏電阻，其阻值隨光照強度的增大而減小，當電路中的電流減小至某一數(shù)值時報警器開始報警。當有煙霧增大時，電壓表示數(shù) ；要使報警器在濃度更低的煙霧下報警，R0的阻值應 。（選填“增大”“減小”或“不變”）

本題利用煙霧報警器的工作原理這個情景改編時，不但把題型由選擇題改為填空題，還將考查角度和考查知識點做了部分調整，改編的效果很好。

總的來說，在初中物理生活化習題的素材收集和編寫策略，都要注重與生活、生產和科技前沿等方面扣緊，讓學生能感受到社會生活中處處有物理，物理改變生活促進社會發(fā)展。