談教學方法在數(shù)學教學過程的積極作用

王麗

摘要：課堂教學是實施教學的基本途徑，是推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。教學方法是為了達到教學目標，完成教學任務所采取的教學方式和手段的一套完整體系，它是教學過程的重要組成部分，不同的教學方法對學生課堂內(nèi)容的吸收、課堂歡快的氛圍是不一樣的。中學數(shù)學教學中的講解法、談話法、講練結(jié)合教學法、教具嚴實法等，歷史較為悠久，且被實踐證明是數(shù)學課堂教學中普遍使用，行之有效的教學方法。

關(guān)鍵詞：講解法；談話法；練習法 ；講練結(jié)合法； 教具演示法

教學有法，但無定法。選擇和運用各種各樣的教學方法時必須貫徹啟發(fā)性原則，早在春秋時代，著名教育家孔子就注意了教學的啟發(fā)性，他主張“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！薄皢l(fā)”兩字也由此而來。即孔子以后，孟子也提出了教學的啟發(fā)性?！秾W記》上說：“導而弗牽，強而弗抑，開而弗退?！?選擇和運用各種各樣的教學方法還必須符合班級環(huán)境和學生基礎。下面我談幾種常見的方法：

一、講解法

講解法是教師對所授教材作重點、系統(tǒng)的講述與分析，學生集中注意力傾聽的一種教學方法。講解法是當前中學數(shù)學教學，特別是高年級教學中較多的一種教學方法，還特別適合農(nóng)村學校。其優(yōu)點是能保持教師講授知識的主動性、流暢想和連貫想，教學過程與教學時間易被老師所控制，便于老師能較系統(tǒng)地講解教學內(nèi)容，完成教學進度。但在教學過程中，由于學生參與活動較少，如果運用不當，容易變成“注入式”，使學生處于被動接受知識的狀態(tài)之中，不利于培養(yǎng)和提高學生的能力。

為此，運用講解法，教師的語言必須富有啟發(fā)性，講述達到層次清楚，重點突出，語言精練、清晰、準確；還要善于運用分析、綜合、歸納、演繹和類比等科學方法，啟發(fā)學生獨立思考，并穿插必要的提問與練習，以防止出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，教學中必須體現(xiàn)學生的主體作用，教師不能主宰課堂。

二、談話法

談話法是教師使用談話、問答的方式提出問題，啟發(fā)學生積極思考，從而使學生或得新知識的一種教學方法。這種方法的特點是通過教師與學生的對話來進行教學。談話法的最大優(yōu)點是突出課堂教學的雙邊活動，有利于促使學生積極思考、努力進取，師生平等。它的缺點是執(zhí)教時間不易掌握，且要求教師有較好的組織課堂教學的能力和較高的語言藝術(shù)，如運用不好會影響教學效果，甚至影響教學計劃的完成。這種方法一般適用于初中低年級的學生。

談話法的基本要求是：（1）要設計好談話的問題系統(tǒng)；（2）要善于應變；（3）要面向全體學生；（4）要防止形式主義的談話；（5） 要掌握好時間。

三、練習法

練習法是在教師的指導下，讓學生通過獨立作業(yè)，掌握基礎知識與進行基本技能訓練的一種教學方法。其優(yōu)點是有利與促進學生的思維，有利于學生自學能力的培養(yǎng)。但這種方法費時較多，對學生學習水平相差懸殊的班級，不易面面兼顧，使全體學生都得到共同的提高。

運用練習法，教師要引導學生自己去閱讀教材，研究命題，論證定理和公式，或做必要的練習鞏固工作；教學應有明確的目的性，方式方法要靈活多樣，題目階梯性明顯，難以程度要適當；同時教師要在學生座位間進行巡視，做好個別輔導工作。對多數(shù)學生不明了的問題要適當提示，對帶有普遍想的錯誤應及時糾正，不宜將錯誤留在學生頭腦中。

四、講練結(jié)合法

講練結(jié)合法是在教師的指導下，通過講和練的有機結(jié)合，引導學生學習新知識，復習鞏固舊知識，培養(yǎng)基本能力的一種教學方法。它是當前中學數(shù)學教學中最為普遍的一種方法，也是取得教學效果最好的一種教學方法。其優(yōu)點是能夠充分發(fā)揮教師與學生兩個方面的積極性，促使學生能集中注意力聽講，又能通過練習對剛學過的知識予以消化鞏固；而且雙方都能從對方及時獲得反饋信息，以便對教學做出必要的調(diào)整，彌補不足或薄弱環(huán)節(jié)。缺點是難以預料在練習中出現(xiàn)各種各樣的情況，對教師的應變能力和駕馭課堂的能力提出了更高的要求。

運用講練結(jié)合法，講解必須詳略得當，主次分明，富有啟發(fā)性；練習必須緊扣雙基，形式多樣，具有針對性；講和練要密切配合，目的明確，計劃周全。

五、教具演示法

教具演示法是指利用直觀教具來進行教學的一種教學方法。借助教具，把抽象概念與實物或模型結(jié)合起來，常?？梢约ぐl(fā)學生學習的興趣，集中學生的注意力，使抽象概念具體化、形象化，往往會取得較好的效果。

運用教具演示法，教師應事先準備好教具。教具的大小要適宜，結(jié)構(gòu)應精致、美觀，便于學生觀察。同時，教具演示的時間要適當，不要過早出示教具，演示后又應即使收藏好教具，以免分散學生的注意力。

隨著教育改革的深入發(fā)長，教學方法也有了很大的革新和變化。無論是傳統(tǒng)的教學方法還是新型的教學方法，都各有其優(yōu)缺點，各有一定的使用條件與范圍?！敖虒W有法，教無定法”，我們要根據(jù)實際的許和可能，靈活地選用適當?shù)慕虒W方法。教學方法的選擇是根據(jù)教學的目的要求、教學的內(nèi)容、學生的實際情況以及教師本身的素質(zhì)與學校的客觀條件等方面的因素綜合確定的。

參考文獻：

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[4]湛蓊才，《課堂教學藝術(shù)》，2002年5月

（作者單位：四川省旺蒼縣五權(quán)初級中學校 628213）endprint