初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

龍志

摘要：把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育

由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)和主攻方向。素質(zhì)教育最終要通過教學(xué)過程來實(shí)施，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。下面我結(jié)合自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)和做法。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

首先，所謂的素質(zhì)教育就是在對(duì)學(xué)生目前的發(fā)展水平及未來的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行準(zhǔn)確、客觀判斷的前提條件下，利用所有有力的教學(xué)因素，比如遺傳、環(huán)境以及教學(xué)策略等對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響，將大量的有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境不斷構(gòu)建自身的知識(shí)體系，形成自身正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以此來激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的生活能力、工作能力以及各項(xiàng)精神品質(zhì)。簡而言之，素質(zhì)教育就是讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生各方面的能力都有所提高。包括身體素質(zhì)、人格修養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及智力等等。

其次，素質(zhì)教育有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，正式這些特點(diǎn)讓素質(zhì)教育更具備新時(shí)期教育的優(yōu)勢(shì)。第一，素質(zhì)教育的具有全面性，全面性是素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)，是在教學(xué)過程中，通過教學(xué)方式、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生各方面的能力都得以提升，注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)教育中高分低能的狀況出現(xiàn)；第二是全體性。全體性是指素質(zhì)教育的教育是面向全體學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的身體條件、家庭背景以及性格特點(diǎn)有所偏頗；第三是個(gè)體性。也就是素質(zhì)教育在實(shí)際教育過程中注重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)具有特點(diǎn)和特征的人才，保障人才的多樣性和多元化，更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更凸顯了素質(zhì)教育的優(yōu)越性和正確性。

二、初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施有效策略分析

1.根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生形成良好“數(shù)學(xué)素質(zhì)”的關(guān)鍵，也是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力的動(dòng)力工具。學(xué)生一旦掌握了數(shù)學(xué)思想方法，將會(huì)在今后學(xué)習(xí)中長期發(fā)揮作用。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，是防止學(xué)生兩極分化，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

數(shù)學(xué)思想方法相對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，它的呈現(xiàn)是隱蔽的，是學(xué)生難以獨(dú)立地從教材的字里行間直接獲取的。作為教師，應(yīng)當(dāng)將這些思想方法從教材中充分挖掘出來，在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出來，由“潛”變成“顯”，使學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也獲得數(shù)學(xué)思想方法，并應(yīng)用到新知識(shí)的學(xué)習(xí)與探索中去，達(dá)到逐步培養(yǎng)思維能力，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的目的。如在教學(xué)一元二次方程一章時(shí)，我把重點(diǎn)放在如何理順配方法、公式法、分解因式法之間的關(guān)系上，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用這些思想方法去解決一些實(shí)際問題，這樣，既讓他們學(xué)得簡單，又提高了他們的思維能力。

2.重視學(xué)生非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，不僅需要認(rèn)知因素，也離不開情意因素。這兩者通常被當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的操作系統(tǒng)和動(dòng)力系統(tǒng)。初中學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)十分重視發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，要重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，用非智力因素促進(jìn)智力因素，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。要做到這一點(diǎn)，需以學(xué)生的思想實(shí)際為情感教育起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閮?yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是各種非智力因素的集中反映，它決定著認(rèn)知的方向、進(jìn)程和效率。

貫徹到教學(xué)中，一是建立新型的師生關(guān)系，以飽滿的熱情感染學(xué)生，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，激發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；二是樹立新的教學(xué)觀，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在溫馨舒暢的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)；三是結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，及時(shí)檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況，常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，使之保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情和追求意向；四是巧設(shè)教學(xué)情境，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不斷長進(jìn)。

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理、抽象、歸納、整體、優(yōu)化等思維意識(shí)，使學(xué)生從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中形成誠實(shí)、正直、堅(jiān)忍不拔、不輕率盲從的品質(zhì)，尊重真理、尊重客觀規(guī)律的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，形成從整體把握事物，從全局思考問題，遇到困難能不斷創(chuàng)設(shè)條件，化繁為簡，化難為易，使事物朝著最優(yōu)方向發(fā)展的思維意向，這是教學(xué)效果由數(shù)學(xué)領(lǐng)域向非數(shù)學(xué)領(lǐng)域的重大飛躍。

3.注重實(shí)踐應(yīng)用性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力 當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，生產(chǎn)力水平不斷提高，生產(chǎn)機(jī)械化的程度越來越高，數(shù)學(xué)不僅是人們?cè)谏钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?，在生產(chǎn)中廣泛使用，更主要的是數(shù)學(xué)是人們學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代化生產(chǎn)現(xiàn)代化科技和管理不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功具，隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)的作用越來越大，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重實(shí)用性，使學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，反過來用教學(xué)解決一些實(shí)際問題。

增強(qiáng)實(shí)用性，就是要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題，研究解決辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高心理素質(zhì)。數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來為實(shí)踐服務(wù)，而教學(xué)思想方法是獨(dú)特的，具有其他學(xué)科無法比擬的功能。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性，統(tǒng)一性， 對(duì)稱性， 簡潔性， 和諧性等特點(diǎn)， 若在教學(xué)中注意應(yīng)用這些特性， 展示教學(xué)中的內(nèi)在美， 激發(fā)求知興趣， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力， 無疑是十分重要. 在時(shí)間中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力， 不能是狹隘和片面的， 不忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)， 要全面提高學(xué)生思維能力， 分析， 解決問題的能力。

實(shí)施素質(zhì)教育，是一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)，我們廣大教育工作者要積極探索，努力實(shí)踐，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周加俊.試論如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育.《課程教育研究》2017.24

（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)楠木中學(xué) 336000）endprint