微課程在中小學信息技術學科中的運用研究

尹黎力

摘要：隨著我國信息技術的快速發(fā)展，信息技術課程已經成為當前中小學階段中重要的教學內容。在中小學信息技術教學中應該合理地運用微課程教學形式，借助微課程教學形式的優(yōu)勢和特點，為學生營造更加優(yōu)秀教學形式，從而更好的增強學生整體學習能力，實現(xiàn)學生未來穩(wěn)定發(fā)展。就通過對微課程在中小學信息技術學科中的運用進行分析，明確微課程的優(yōu)勢以及重要意義，從而借助其優(yōu)勢為學生開展新型教學策略，進而更好的促進中小學信息技術學科的良好發(fā)展，為促進學生未來健康成長奠定堅實基礎。

關鍵詞：微課程 中小學學校 信息技術學科 運用

如今，隨著互聯(lián)網技術在人們生活當中的普及，計算機技術、手機以及iPad等移動終端已經逐漸融入到中小學課程教學當中，并且很多學校都已開設了相應的信息技術教學課程，進而更好的幫助學生獲取更多知識，掌握和理解信息技術的運用，從而為其未來良好發(fā)展奠定堅實基礎。為了更好地促進整體教學水平的提升，應該合理的運用微課程技術開展相應教學活動，通過運用微小的教學課程形式，在較短的時間內向學生傳遞不同的知識，簡單方便，使學生能夠在短時間內掌握更多的信息技術知識。所以在中小學信息技術教學當中，教師應該有效借助微課程教學形式，為學生設計科學合理的教學策略，從而真正有效的促進中小學生更好地掌握和理解信息技術教學內容。

一、運用微課程開展教學活動的優(yōu)勢以及意義分析

在運用微課程開展相應教學活動中其優(yōu)勢有以下幾點：首先，時間較短、內容精簡。對于微課程來說主要就是根據相應教學要求，在最短的時間內將相應教學情況錄制成視頻，并使學生不受時間、空間等因素的影響，隨時隨地的學習相應知識，從而更好的提升學生學習水平。其次，多樣化資源、真實情境，微課程主要以微視頻為主要的核心環(huán)節(jié)，其中也包括微教案、微課件、微習題等內容，其整體結構是相對比較完整的，其中所包含的資源也是比較多樣化的，且情景也相對比較真實化。例如，在開展中小學信息技術教學中，講授“用瀏覽器上網”時，教師就可以借助微課程來開展教學活動，根據實際教學內容，將其中重點和難點內容進行全面分析，制定科學有效的教學目標，對其結構和整體形式進行有效調整，并通過簡單精悍的語言和教學形式來為學生制作微視頻、微課件等，從而保證微課程內容符合學生學習需求，讓學生從微課程當中學習到更多的知識，并掌握運用瀏覽器來進行上網，這樣才能真有效的提升學生學習水平，使學生能夠更好的運用信息技術，也能為其良好發(fā)展奠定堅實基礎。

微課程的開展主要以學生為教學中心，注重學習情境以及學習資源等因素的良好設計，所以說微課程是當前素質教育中重要的教學形式，它能夠有效的凸顯以學生為本的教學原則，也能堅持以學生為主體的理念開展教學活動，從而更好的增強學生整體學習能力，也為促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實有力的基礎。微課程也能為學生提供更多的學習資源，是更好的提升學生學習興趣的重要形式，所以教學應該合理的運用微課程教學形式開展教學活動，從而更加具有針對性的增強學生綜合學習能力，進而為促進學生未來健康成長、穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎。開展微課程教學活動能夠有效實現(xiàn)因材施教的原則，為學生開展自主學習活動提供有利條件，微課程主要是通過網絡技術進行傳播，學生可以有效的利用網絡技術找到相應的學習知識，從而實現(xiàn)隨時隨地的學習相關知識內容，從而能夠有效的為學生自主學習活動提供更多有效的資源，更好的提升學生學習水平，為促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎。

二、在中小學信息技術課程教學中運用微課程的重要性分析

微課程主要就是由教師將某一知識點或是難點知識制作成小視頻或是音頻課件的形式，將相應的內容上傳到網絡上，從而使學生能夠在網絡技術的幫助下更好的學習到相應知識，加深學生記憶，更好地提升學生整體學習能力。運用微課程開展中小學信息技術課程教學活動，能夠大大的提升整體教學效率，能夠有效轉變傳統(tǒng)單一的教學形式，讓信息技術教學活動更好多元化，還能將課堂上沒有完成的教學活動進行補充和完善，使學生能夠更好地掌握和理解所學知識，對于以往的教學形式來說，主要就是以教師講學生聽的形式開展，教學效率和教學質量并不理想。而運用微課程開展信息技術教學活動，能夠讓學生清楚的看到實際的操作步驟，從而讓學生能夠在清晰簡單的教學形式下更好的掌握所學知識，進而真正提升學生整體學習水平。在實際教學當中，教師應該明確微課程教學的重要性，并根據實際教學內容來為學生制作相應的微課程，從而讓學生能夠在課前、課后來觀看微課程，這樣不僅能夠對學生知識進行鞏固，還能更好的加深學生記憶，提升學生整體學習水平。

三、在中小學信息技術教學活動當中運用微課程的有效策略

（一）將微課程教學理念有效的滲透到小學信息技術教學當中

對于小學生來說其具有活潑好動的特點和可愛的天性，他們對未知的知識充滿了好奇心，可是卻并沒有較強的自控能力，注意力很容易受到外界因素所影響，從而影響小學生對相應知識的掌握情況。在傳統(tǒng)信息技術教學當中，教師也多以灌輸式教學形式開展教學活動，并沒有意識到師生間互動的重要性，這樣會嚴重影響主體教學效果，也會對學生學習情況帶來影響。所以，在開展小學信息技術教學中應該合理的運用微課程開展信息技術教學活動，從而為小學生設計輕松愉快的教學氛圍，并借助微課程教學形式來吸引小學生的目光，并將微課程教學理念有效的滲透到小學信息技術教學課程當中，明確其重要性和優(yōu)勢，這樣不僅能夠提升小學生學習興趣，還能增強其整體學習水平，對促進小學生未來穩(wěn)定發(fā)展能夠提供堅實基礎。

（二）合理運用微課程教學方式，豐富初中信息技術教學模式

在開展初中信息技術教學活動時，應該有效的激發(fā)中學生的好奇心和積極性，通過吸引中學生注意力的形式來引導學生參與到實際學習當中，從而培養(yǎng)中學生良好的想象力和創(chuàng)造力，教師要對微課程教學形式進行創(chuàng)新，設計豐富的微課程教學方法，進而更好的激發(fā)初中生對信息技術知識學習的主動性和積極性。在實際的教學當中教師應該重視信息技術理論知識的講解，并合理地將微課程結合于情境教學形式，從而更好的豐富整體教學策略，為學生營造良好的教學氛圍，提升學生的學習水平。教師也可以通過導入課堂教學形式開展教學活動，應該借助微視頻為學生提出具有針對性的問題，來激發(fā)中學生的好奇心和探索心里，并制定小組合作教學活動，借助學生間的交流與合作來更好的學習相應知識，從而更好的提升學生學習水平，增強學生整體學習興趣，促進學生學習到更多的信息技術知識，進而為促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展。

四、結束語

在中小學信息技術教學活動中，運用微課程開展教學活動，能夠有效地提升學生積極性和主動性，并能夠有效地提升學生學習興趣，增強學生整體學習能力。由于微課程在中小學信息教學中的優(yōu)勢，教師必須要合理地運用其開展信息技術教學活動，并科學合理地為學生設計良好的教學策略，增強學生整體學習水平，進而為促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]劉琦.微課程在中小學信息技術教學中的運用[J].西部素質教育，2016，（13）：101.

[2]鄭瑞瑞.微課在中小學信息技術教學中的應用研究[J].電子世界，2014，（12）：259.

[3]吐地阿吉·吐爾遜，伊馬木·達吾提.微課在中小學信息技術教學中的應用探討[J].電腦知識與技術，2016，（23）：113-114+120.