優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

岳偉

摘要：體育強身是一個民族蓬勃發(fā)展的身體基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷開展，小學(xué)體育教學(xué)逐漸引起教育學(xué)界的重視。就小學(xué)體育教學(xué)的常見問題展開分析，旨在突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決小學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的諸多問題，從而實現(xiàn)小學(xué)生身體素質(zhì)及精神素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 綜合素質(zhì)

筆者詳細(xì)闡述了小學(xué)生年齡階段的心理特點及生理特點，說明了小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的必要性，針對現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的環(huán)境，給出了一系列的興趣培養(yǎng)及教學(xué)難題疏導(dǎo)方案，希望能夠解決實際的小學(xué)體育教學(xué)問題，實現(xiàn)小學(xué)生精神上的強健，身體上的強壯，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)工作的需要。

一、小學(xué)生的生理及心理特點

小學(xué)生正處于人生階段的開端，小學(xué)時期是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初步階段，期間學(xué)生的學(xué)習(xí)看法及態(tài)度，對其未來的體育學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。在實踐教學(xué)中，有些學(xué)校過于重視理論知識的講授，而忽略體育課程的教學(xué)，這就導(dǎo)致小學(xué)生缺乏相關(guān)的體育活動鍛煉，有的教師缺乏相應(yīng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣低下，也難以實現(xiàn)體育教學(xué)效益的提升，也不利于學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升。小學(xué)生是體育課程的主體，只有解決小學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才能真正意義上實現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升，為了解決上述問題，教師需要根據(jù)小學(xué)生的身心問題展開重點分析。

1.小學(xué)生的生理特點

從生理上來說，小學(xué)生正處于身體發(fā)育的初級時期，也是骨骼發(fā)育的重點階段，這一階段也是學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要時期。為了有效提升小學(xué)生的整體身體素質(zhì)，教師及學(xué)校必須要營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的身體素質(zhì)及心理特點，進行相應(yīng)教學(xué)手段的開展，從而有效提升學(xué)生的體育興趣，保證學(xué)生身體鍛煉意識的提升，強壯學(xué)生的體魄，強健學(xué)生的精神靈魂，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升，為學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)奠定良好的身體及精神基礎(chǔ)。

2.小學(xué)生的心理特點

小學(xué)階段的學(xué)生大多活潑好動，注意力不集中，表現(xiàn)欲望強烈，求知欲強，好奇心重，不具備持續(xù)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識。為了滿足現(xiàn)階段體育教學(xué)的要求，教師必須實現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)意識。在這個過程中，教師要突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通過體育娛樂節(jié)目及游戲活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要進行新型教學(xué)手段的開展，進行體育教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，實現(xiàn)體育教學(xué)趣味性的提升，保證體育課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣性及豐富性，要以學(xué)生為教學(xué)主體，實現(xiàn)師生關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

二、興趣式體育教學(xué)法應(yīng)用的必要性

小學(xué)生正處于認(rèn)識生活的初級時期，好奇心比較強，這個年齡段的學(xué)生大多活潑好動，對身邊的一切都感到好奇，但是這種好奇性比較短暫，并且難以長久維持。有的教師認(rèn)為小學(xué)生天生好動，在日常的體育教學(xué)中，不需要過多的培養(yǎng)及教導(dǎo)，在實際教學(xué)中，小學(xué)生恰恰需要教師給予重點照顧及細(xì)心引導(dǎo)。

因為小學(xué)生心智初開，對于這個世界的認(rèn)識也是懵懂半解，這需要有人給予正確的引導(dǎo)及支持，幫助小學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助其培養(yǎng)正確的事物判斷能力。介于此，教師必須給予正確的支持及鼓勵，教給學(xué)生正確的體育鍛煉方法。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，意志力比較薄弱，對于體育項目及游戲的持久性熱度比較低，教師必須培養(yǎng)小學(xué)生正確的體育鍛煉習(xí)慣，解決小學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的問題，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

三、提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的幾個方法

1.善用語言誘導(dǎo)法

為了有效提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師必須結(jié)合小學(xué)生的身體及心理特點，進行教學(xué)語言上的循序善誘，端正小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。在實際教學(xué)中，教師可以多多講授一些體育界明星的光輝事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的體育學(xué)習(xí)觀念，教師要根據(jù)實際教學(xué)場景，給予學(xué)生正確的鼓勵及誘導(dǎo)，強化學(xué)生的體育鍛煉意識。

2.充分利用好教師榜樣作用

在體育教學(xué)過程中，教師言傳身教，學(xué)生在潛移默化中進行體育知識的學(xué)習(xí)及鍛煉，教師的言行舉止對學(xué)生都有著潛移默化的影響。學(xué)校是學(xué)生生活上的第二場所，教師是學(xué)生最多接觸的人物之一。為了樹立一個良好的教師形象，教師必須注意自身的言行舉止，時刻注重自身的榜樣教學(xué)作用，教師完全可以成為小學(xué)生心中的偶像，通過體育知識的傳授及體育鍛煉的引導(dǎo)，在學(xué)生內(nèi)心樹立光輝形象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)目的，從而幫助學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)及鍛煉。

3.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

小學(xué)體育教學(xué)具備多樣化的特點，其可以在教室進行理論知識教學(xué)，也可以進行操場活動實踐教學(xué)，無論是哪一種教學(xué)模式，教師都需要根據(jù)實際教學(xué)狀況，小學(xué)生的身心特點等采取相應(yīng)的體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是手段，增強學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)是最終目的。

通過對和諧性、積極性教學(xué)氛圍的營造，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實際教學(xué)中，教師必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，營造新型的師生關(guān)系，采取新型的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍及教學(xué)環(huán)境，通過教師魅力的散發(fā)，通過自身形象的塑造，讓學(xué)生愛上自己的課，這需要教師強化師生間的交流互動，實現(xiàn)積極性課堂氣氛的營造，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

4.優(yōu)化教學(xué)模式

有效的教學(xué)模式必定是變化的、靈活的、科學(xué)的，為了達到這一教學(xué)目的，教師需要正確看待自身的教學(xué)角色，學(xué)會從不同角度看待師生關(guān)系。教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，實現(xiàn)自身教師功能的強化，形成融洽的師生關(guān)系。要鼓勵學(xué)生積極參與體育課堂活動，學(xué)生是日常課堂活動的主體，要重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，做好學(xué)生體育學(xué)習(xí)及鍛煉過程中的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)體育教學(xué)效益的提升。

在實踐教學(xué)中，教師要保證教學(xué)方式的多樣性，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，確保日常教學(xué)活動的豐富多彩，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的特點及學(xué)校的實際教學(xué)狀況，進行課堂內(nèi)容的有效性設(shè)計，如在體育器材活動鍛煉中，教師要尊重學(xué)生的身體素質(zhì)特點及主觀喜愛差異性，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及體育能力展開分組式教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)生的體育鍛煉意識。

小學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生的身體素質(zhì)密切相關(guān)，小學(xué)階段是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的初期階段，是學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為了滿足這一教學(xué)目的，教師需要進行因材施教，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)捏w育學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的提升。

四、結(jié)語

實踐證明，小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升，可以有效增強其體育素質(zhì)，從而實現(xiàn)體育教學(xué)效果的顯著提高，這是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的重難點，為了達到這一教學(xué)目的，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)師生關(guān)系的良好協(xié)調(diào)。

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