肖海鷗
摘要:心理健康教育是新課程改革的根本任務(wù)之一,中學(xué)思想政治課性質(zhì)、內(nèi)容特點(diǎn)使得強(qiáng)化心理健康教育具有得天獨(dú)厚的學(xué)科優(yōu)勢。在新課程改革大背景下,政治課教學(xué)中強(qiáng)化心理健康教育具有可行性。
關(guān)鍵詞:思想政治課;中學(xué)生;心理健康教育;強(qiáng)化
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)34-0064-02
心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一,它貫穿一個(gè)人發(fā)展的始終,心理健康狀況已經(jīng)成為衡量一個(gè)人是否全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一,要培養(yǎng)新世紀(jì)高質(zhì)量的人才和接班人,對青少年學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育已是必然要求。
思想政治課是中學(xué)生必修課程之一,其學(xué)科內(nèi)容是多門學(xué)科知識的綜合,其中包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法律學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科知識的內(nèi)容,它是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行馬克思主義理論為核心的社會科學(xué)常識教育的必修課。
一、中學(xué)生心理健康問題及中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀
(一)中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
當(dāng)今中學(xué)生處于青少年時(shí)期,心理特點(diǎn)表現(xiàn)為半成熟與半幼稚、半獨(dú)立與半依賴、半開放與半閉鎖之間的矛盾性。
正是因?yàn)橹袑W(xué)生心理處于這樣一個(gè)特殊時(shí)期,導(dǎo)致心理健康問題頻發(fā)。由于人的心理健康是一個(gè)具有相對獨(dú)立的極為復(fù)雜的動態(tài)過程,受遺傳因素、社會環(huán)境等因素的影響,因而比較容易產(chǎn)生產(chǎn)生心理偏差、心理障礙,以此產(chǎn)生一系列的心理疾病。我國教育工作者對中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是:(1)對自己有信心;(2)學(xué)校學(xué)習(xí)生活有興趣;(3)喜歡與人交往,有較好的人際關(guān)系;(4)具有良好的心理適應(yīng)能力。為了檢驗(yàn)一下中學(xué)生心理健康狀況是否樂觀,我們圍繞這四個(gè)方面對高一年級的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生在自信心程度、學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系和承受挫折的能力等方面存在不同程度的心理健康問題。
(二)中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀
1.心理健康教育師資是保障心理健康教育順利進(jìn)行的至關(guān)重要的條件之一,但目前我國部分地區(qū)的大部分學(xué)校心理健康教育師資匱乏,顯然沒有達(dá)到《綱要》上的要求。此外一些學(xué)校雖然開設(shè)了心理健康教育課程,但是開展課程的教師主要為教導(dǎo)主任和班主任,還有小部分學(xué)校的德育副校長或者德育主任,另外還有個(gè)別學(xué)校開展心理健康教育的教師為體育老師、思想政治課老師等。由此可見,心理健康教育師資匱乏且專業(yè)水平較低,大部分心理健康課程的教師都是由其他學(xué)科教師兼任的,忽視了心理健康教育需要教師具有一定的心理學(xué)知識涵養(yǎng),并且要按時(shí)定期培訓(xùn)才能上崗的。
2.學(xué)校未開設(shè)專門的心理健康教育課程。多年來受傳統(tǒng)教育體制的影響,學(xué)校為了追求升學(xué)率不擇手段,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具,老師也沒有過多的關(guān)心同學(xué)的心理發(fā)展,學(xué)生的心理健康發(fā)展未得到應(yīng)有的重視,也是因?yàn)槲覈蟛糠謱W(xué)校都缺乏專職或者兼職的心理健康教育教師,所以學(xué)校自然而然地就沒有開設(shè)專門的心理健康教育課程。但是在一些條件好點(diǎn)的學(xué)校,他們雖然沒有開設(shè)專門的心理健康教育課程,他們通過開設(shè)心理健康咨詢中心、校園心理咨詢網(wǎng)站、校園廣播電臺心理咨詢熱線等方式作為對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式,由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想觀念的影響以及學(xué)校、學(xué)生本人的不重視,前來咨詢的學(xué)生并不多。這些間接進(jìn)行心理健康教育的方式并沒有真正發(fā)揮作用,心理健康咨詢中心形同虛設(shè),前來咨詢輔導(dǎo)的學(xué)生寥寥無幾,效果不佳。這些流于形式的心理健康教育對于當(dāng)代中學(xué)生心理健康問題的解決可謂是無濟(jì)于事。
二、中學(xué)思想政治課強(qiáng)化心理健康教育可行性分析
學(xué)校教育是影響青少年心理發(fā)展的重要因素,因此在中學(xué)時(shí)期實(shí)施心理健康教育是十分必要的。思想政治課作為中學(xué)一門必修課,對于加強(qiáng)心理健康教育有著特定優(yōu)勢。思想政治課作為培養(yǎng)中學(xué)生思想道德修養(yǎng)、思想素質(zhì)、法律意識和德育教育的重要課程,同時(shí)也肩負(fù)著心理健康教育的重任,一方面,思想政治課是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的認(rèn)識論,馬克思主義認(rèn)識論是科學(xué)的世界觀、方法論,是科學(xué)認(rèn)識的工具,它對于指導(dǎo)科學(xué)研究和教育教學(xué)有著重大的指導(dǎo)意義。另一方面,思想政治教育本身包含著心理健康教育的內(nèi)容,思想政治課本中也涵蓋著心理健康教育的內(nèi)容,因此在中學(xué)思想政治課中強(qiáng)化心理健康教育有著切實(shí)的可行性。
(一)政治課教學(xué)與心理健康教育培養(yǎng)目標(biāo)一致
思想政治課(也包括思想品德課)培養(yǎng)目標(biāo)是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),把正確的社會意識灌輸給學(xué)生,引導(dǎo)其樹立正確、積極樂觀向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好道德品行的社會主義建設(shè)者和接班人,從而承擔(dān)起社會發(fā)展的歷史使命。心理健康教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。心理健康教育和思想政治教育是學(xué)校德育的重要組成部分,無論是從心理學(xué)的角度還是從政治課的角度來講都是把人作為研究對象,把人的發(fā)展作為培養(yǎng)目標(biāo)。心理健康教育是幫助學(xué)生消除心理障礙,增強(qiáng)對生活的適應(yīng)能力;思想政治課教學(xué)是幫助學(xué)生解決立場、觀點(diǎn)、方法等問題,二者具有共同的培養(yǎng)目標(biāo),都是為了幫助學(xué)生處理好心理、思想、行為之間的關(guān)系,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),塑造和培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的“四有”新人。一個(gè)全面發(fā)展的人,不僅僅是有知識、有能力的人,他還必須具有社會責(zé)任感和歷史使命感,更重要的是有良好的文化素質(zhì)和心理素質(zhì),而思想政治課和心理健康教育課共同目標(biāo)都是為了育人,促進(jìn)人全面發(fā)展。正因?yàn)閮烧呓逃繕?biāo)的一致性,使得思想政治課可以成為開展心理健康教育的主渠道之一,因而教師可以充分利用并挖掘其在心理健康教育方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
(二)心理健康教育有利于實(shí)現(xiàn)思想政治課的課程目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),主要是通過學(xué)校所設(shè)置的課程而達(dá)成的,課程目標(biāo)是培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念,是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律提出的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo),是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。思想政治課其本質(zhì)就是對學(xué)生進(jìn)行德育,而德育的時(shí)效性是以學(xué)生的心理健康作為載體的,從本質(zhì)上講,對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的目的就是為了促使中學(xué)生形成和樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以政治課教學(xué)的本質(zhì)訴求與心理健康教育是一致的。中學(xué)生處于一個(gè)生理、心理發(fā)展的特殊時(shí)期,之所以特殊是因?yàn)樗麄兊男闹沁€不成熟,同時(shí)也處于道德品質(zhì)、思想觀念和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期,在挫折面前、面對抉擇時(shí)難免會迷茫以及產(chǎn)生一定的心理困擾,這時(shí)如果能夠給予學(xué)生恰當(dāng)及時(shí)的心理教育,能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,形成正確的價(jià)值導(dǎo)向,同時(shí)對思想政治課教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起了推動作用。
(三)思想政治課教材本身涵括大量的心理健康教育內(nèi)容
心理健康教育的內(nèi)容有以下五個(gè)方面:(1)個(gè)性發(fā)展方面的心理健康教育,幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識自己,發(fā)展自己形成健康的自我概念;(2)青春期心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的生理發(fā)育及由此引起的心理反應(yīng),接納身心變化,體驗(yàn)成長的快樂;(3)學(xué)習(xí)方面的心理健康教育,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣;(4)生活適應(yīng)方面的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,提高自理能力,適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,增強(qiáng)生活適應(yīng),正確對待挫折等;(5)生涯發(fā)展方面的心理健康教育,幫助學(xué)生樹立面向未來的發(fā)展抉擇,正確認(rèn)識自己的個(gè)性、興趣、能力,了解社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)職業(yè)興趣?!八枷胝谓逃鳛橐环N社會實(shí)踐,是一定階級或社會集團(tuán),為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo),有目的的對人們施加意識形態(tài)的影響,以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?,進(jìn)而指導(dǎo)人們行為的社會行為?!倍袑W(xué)思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德、初步的馬克思主義常識的思想政治教育,切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力,逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想,初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。
思想政治課教學(xué)中本身包含心理健康教育內(nèi)容,在對學(xué)生進(jìn)行德育、三觀教育的過程中不免有些內(nèi)容與心理健康教育的內(nèi)容相融合,比如說初中教材中的直面挫折、立志與成功、相處之道、男女生交往等內(nèi)容,高中教材中的樹立正確的就業(yè)觀、用辯證的觀點(diǎn)看問題等,這些知識在講解的過程中無一不與心理健康教育息息相關(guān),二者可融會貫通,教師在講解相關(guān)知識點(diǎn)的同時(shí)可充分挖掘思想政治教材的潛在因素,強(qiáng)化心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但絕不意味著把政治課上成心理健康教育課,教師應(yīng)抓住思想政治教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育知識的關(guān)聯(lián)性,運(yùn)用一些技巧,有意識地把心理健康教育和思想政治教育水乳交融地結(jié)合起來。