如何做好互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)

巫曉霞

在高校中，就業(yè)指導(dǎo)也成為了教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，而在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用越來(lái)越廣泛的今天，要令學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)化的標(biāo)準(zhǔn)，能在諸多的行業(yè)中做出明智的職業(yè)選擇，達(dá)到身心健康和個(gè)性發(fā)展的目的，充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)功能，就務(wù)必豐富和完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)途徑和方法，拓寬高校畢業(yè)生獲取資源、用人單位發(fā)布資源的渠道，做到資源共享，互動(dòng)互享的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)首先要有對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)、有健全的制度、有專業(yè)的人才隊(duì)伍，從而利用互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)指導(dǎo)新的技術(shù)方法，搭建自助自主的平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息采集與應(yīng)用的高效化。下面以此展開(kāi)論述：

一、高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展的主要問(wèn)題

對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)缺乏必要的重視，仍然停留在以開(kāi)設(shè)大班面授課作為指導(dǎo)的主要途徑，傳授的內(nèi)容大多有局限性，上課形式也較單一，缺乏趣味性，難以吸引到當(dāng)下的學(xué)生，特別是在電子科技下成長(zhǎng)的95后學(xué)生群體，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)支撐起互聯(lián)網(wǎng)形式的就業(yè)指導(dǎo)模式，沒(méi)有充分利用微信、QQ等移動(dòng)多媒體的軟件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)能力和水平不高，工作方式和教學(xué)方式也相對(duì)陳舊。

二、高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)存在問(wèn)題的原因

當(dāng)前，就業(yè)指導(dǎo)工作雖然在高校中取得進(jìn)展，但卻無(wú)法在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，歸結(jié)在于未建立健全互聯(lián)網(wǎng)形式下的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，就業(yè)指導(dǎo)課程沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，形式陳舊老套，未將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果融入就業(yè)指導(dǎo)的課堂體系中，就業(yè)指導(dǎo)課堂的學(xué)生參與度和吸引力不夠，對(duì)新方法轉(zhuǎn)變的重視度不夠，一些就業(yè)指導(dǎo)工作者的深造學(xué)習(xí)體制不夠健全，激勵(lì)政策不明顯，所以導(dǎo)致教師群體沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀念，互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)工作的意識(shí)薄弱，學(xué)生和用人單位群體無(wú)法通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得以真正受益，這些原因，都導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、規(guī)范化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、做好高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)的具體實(shí)踐

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，包括了就業(yè)觀念的指導(dǎo)、就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)、社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)等各個(gè)方面，在互聯(lián)網(wǎng)形式下更應(yīng)從職業(yè)介紹、就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育培訓(xùn)方面開(kāi)展，要充分考慮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“快”“準(zhǔn)”特點(diǎn)和學(xué)生、用人單位“精”“細(xì)”需求，積極關(guān)注并重視互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)工作落地實(shí)施，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，努力打造資源共享、信息互享、即時(shí)高效的就業(yè)指導(dǎo)信息化平臺(tái)，通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開(kāi)通網(wǎng)上職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程，線上線下相結(jié)合，創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作。

（一）加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，及時(shí)調(diào)整互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)體系和制度

1.提前進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)重要性的理念宣貫。注重互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程、內(nèi)容和師生互動(dòng)，為加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，高校需要將就業(yè)指導(dǎo)工作前移，高校要以互聯(lián)網(wǎng)思維為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)為目的，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐參與的方式，讓學(xué)生從大一就有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，從而將互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)理念潛移默化地貫穿大學(xué)期間的每個(gè)階段。

2.建立并完善適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的“高?！合怠嗉?jí)”就業(yè)指導(dǎo)體系模式。高校必須致力完善就業(yè)指導(dǎo)制度建設(shè)，建立一套符合互聯(lián)網(wǎng)形式下，能有效運(yùn)作的就業(yè)指導(dǎo)體系，將在線教育和傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)體系相結(jié)合，建立互聯(lián)網(wǎng)體系的新模式，注重各高校和企業(yè)間信息資源的互聯(lián)互通，讓學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息充分聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化、精細(xì)化和全程化。讓互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“過(guò)程和結(jié)果并重、展示和互動(dòng)結(jié)合、形式和內(nèi)容相輔相成”的良好局面。

3.充分利用就業(yè)指導(dǎo)體系和互聯(lián)網(wǎng)，針對(duì)離校未就業(yè)和正在實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息的采集與應(yīng)用。完善互聯(lián)網(wǎng)下高校的就業(yè)指導(dǎo)體系，給學(xué)生帶來(lái)具有時(shí)效性、準(zhǔn)確性的就業(yè)咨詢和信息，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合離校未就業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際需求，探索小班體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)方式及時(shí)的通知和傳達(dá)，對(duì)其做好就業(yè)服務(wù)。

（二）豐富互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)方式方法，開(kāi)發(fā)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

1.加大移動(dòng)應(yīng)用軟件為載體進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以手機(jī)為載體，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要產(chǎn)物，開(kāi)發(fā)微信公眾平臺(tái)及時(shí)地向?qū)W生發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)信息，便利地為學(xué)生獲知企業(yè)最新的招聘信息，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作順應(yīng)新媒體時(shí)代的必然要求。

2.充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能隨時(shí)隨地提供就業(yè)指導(dǎo)的自助服務(wù)?？稍谑謾C(jī)上下載測(cè)評(píng)APP工具包，上面提供“分析自己-了解職業(yè)-確定求職目標(biāo)”的自助服務(wù)，通過(guò)手機(jī)進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的測(cè)評(píng)，讓學(xué)生可以了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)人格，更深層的，手機(jī)后端還可以根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，推薦合適的職業(yè)清單，學(xué)生根據(jù)清單確定自己滿意的職業(yè)后，查詢相關(guān)的就業(yè)信息。

（三）提高互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)能力和水平，組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人才隊(duì)伍

1.要加大力度保障隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化和制度化。高校需要加快互聯(lián)網(wǎng)下就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展的步伐，就必須要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人才隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。從高校層級(jí)出發(fā)，制定就業(yè)指導(dǎo)人員和輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，制定統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)大綱，規(guī)定這些崗位人員需要持證上崗。并實(shí)行不定期輪崗制度、教學(xué)積分制度，鼓勵(lì)教師通過(guò)培訓(xùn)及時(shí)將行業(yè)企業(yè)最新發(fā)展動(dòng)向反映到相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程。

2.確保隊(duì)伍的總量和及時(shí)補(bǔ)充，注重就業(yè)指導(dǎo)人才梯隊(duì)建設(shè)，合理分布就業(yè)指導(dǎo)人才。加強(qiáng)高校在互聯(lián)網(wǎng)形式下對(duì)從事就業(yè)指導(dǎo)人員的重視度，指導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置涵蓋校就業(yè)指導(dǎo)中心、各學(xué)院、輔導(dǎo)員、班級(jí)導(dǎo)師，以及學(xué)生就業(yè)社團(tuán)、班級(jí)就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，責(zé)任明確，上下聯(lián)動(dòng)密切，擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，給學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作儲(chǔ)備更多的專業(yè)人才和隊(duì)伍。

3.制定互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)人員繼續(xù)教育和新技術(shù)、新方法的培訓(xùn)計(jì)劃并實(shí)施。制定繼續(xù)教育和對(duì)新技術(shù)、新方法的操作運(yùn)用的培訓(xùn)計(jì)劃，創(chuàng)造條件，積極組織培訓(xùn)，培訓(xùn)組織上采用“翻轉(zhuǎn)課堂”“幕課”“微課”等多種形式相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，并將這些新技術(shù)新方法運(yùn)用在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展中，給學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)互聯(lián)網(wǎng)形式下創(chuàng)新性的指導(dǎo)和幫助。通過(guò)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化相結(jié)合的方式，全方位讓就業(yè)指導(dǎo)人員掌握互聯(lián)網(wǎng)下的就業(yè)指導(dǎo)技巧和方法。

綜上所述，高校要做好互聯(lián)網(wǎng)形式下的就業(yè)指導(dǎo)，就必須通過(guò)豐富高校的互聯(lián)網(wǎng)形式的就業(yè)指導(dǎo)途徑，加深高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式的就業(yè)指導(dǎo)教育，完善高?；ヂ?lián)網(wǎng)形式的就業(yè)指導(dǎo)方法，加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)信息化就業(yè)指導(dǎo)工具的普遍運(yùn)用和不斷移植優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)下就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)課程，充實(shí)課程體系建設(shè)等舉措，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化建設(shè)，將互聯(lián)網(wǎng)形式下就業(yè)指導(dǎo)的工作推向新的臺(tái)階。

責(zé)任編輯 朱守鋰