“二胎時(shí)代”—家庭教育投資分析

(西安文理學(xué)院，陜西 西安 710068)

“二胎時(shí)代”—家庭教育投資分析

辛萌張丹

(西安文理學(xué)院，陜西 西安 710068)

二胎政策的放開，無疑會(huì)對(duì)現(xiàn)行家庭投資模式起到?jīng)_擊。因此在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)教育投資構(gòu)成的研究就變得至關(guān)重要。本文以西安市的樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，在家庭收入不變或增加甚微時(shí)，是否進(jìn)入二胎時(shí)代，家庭教育投資構(gòu)成值得探析。

二孩；理性投資；教育成本

一、引言

2013年我國實(shí)行了單獨(dú)二孩政策，2015年全面放開二孩，2016年我國全面迎來二孩時(shí)代。相較于獨(dú)生子女時(shí)期，家庭對(duì)教育的投資比重一定會(huì)大大增加。正是強(qiáng)烈的教育意識(shí)覺醒，大多數(shù)家庭都積極投身于子女的教育之中。

家庭用于子女的教育投資通常包括兩個(gè)方面：一是，基礎(chǔ)教育投資即正常的學(xué)校教育支出包括學(xué)費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)等；二是，用于提升綜合素質(zhì)和享受超優(yōu)教育資源的投資，例如補(bǔ)習(xí)班、興趣班，學(xué)區(qū)房等優(yōu)越性支出。前一部分對(duì)所有家庭來說基本一致，但后一部分對(duì)不同的家庭決策就有很大變化。本文就以后一部分為著力點(diǎn)，淺談家庭教育投資構(gòu)成，分析家庭教育投資存在的不合理之處，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引入效用理論，在家庭收入不變甚至改變甚微的前提下，對(duì)是否進(jìn)入二孩時(shí)代進(jìn)行探討。最后通過教育投資決策中存在的問題，從政府、高校和家庭等方面提出合理化建議。

二、家庭教育投資項(xiàng)目

從1996年家庭教育支出占總收入的5.2%到如今的35.1%，教育已經(jīng)成為中國家庭最大的投資項(xiàng)目。身處知識(shí)型社會(huì)的當(dāng)代父母，對(duì)待兒女從追求數(shù)量上的養(yǎng)兒防老轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教育質(zhì)量的追求，教育投資也在逐步攀升。然而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育投資并不同于一般的消費(fèi)投資，在這種模式下，決策者是父母，而真正的消費(fèi)者是子女。決策的結(jié)果并不體現(xiàn)在決策者身上而是由消費(fèi)者表現(xiàn)出來，大量資金投入并不能及時(shí)判斷是否能帶來預(yù)期的收益，這種主客體的分離直接導(dǎo)致了決策的不準(zhǔn)確和盲目跟風(fēng)的后果。在收入一定甚至變化甚微的情況下，不理性的投資勢(shì)必會(huì)限制其他決策的產(chǎn)生。

(一)校外輔導(dǎo)班

根據(jù)《2015年中國教育行業(yè)白皮書》顯示，當(dāng)前，已有超過八成的家長，選擇給子女報(bào)輔導(dǎo)班，其中，報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班的比例是17.06%，報(bào)兩個(gè)的比例占到26.54%，三個(gè)的比例是20.85%，三個(gè)及以上的比例為18.75%。而僅有16.83%的孩子沒有參加過校外輔導(dǎo)。未報(bào)輔導(dǎo)班的比例最少直接顯示了當(dāng)代父母對(duì)孩子的教育十分依賴于校外輔導(dǎo)這一特點(diǎn)。其目的基本可以歸納為兩種，一種是迫于升學(xué)壓力以校外“加餐”為主；另一種則是為提高孩子的綜合素質(zhì)以興趣培養(yǎng)為主。

1.學(xué)業(yè)考慮

為了更好的掌握知識(shí)也基于同輩壓力，家長會(huì)選擇讓子女參加校外輔導(dǎo)，達(dá)到成績提升獲取更優(yōu)質(zhì)的教育資源的目的。

現(xiàn)以受教育階段影響最大的高考成績作為因變量，平均學(xué)期補(bǔ)課數(shù)量為自變量，通過100位已完成高考家庭的問卷調(diào)查，探究輔導(dǎo)班參與數(shù)與成績的關(guān)系。將成績分為一本線以上，一本線到二本線，二本線到三本線和三本線以下四個(gè)檔次。以西安市新城區(qū)為范圍調(diào)查結(jié)果如下圖：

一本線上學(xué)生大都選擇參加的科目在0—1門和2—3門，其中接近半數(shù)的是0—1門。而三本以下學(xué)生在3-4和4以上比例最高?？梢缘贸?，補(bǔ)習(xí)班的數(shù)量和成績并不呈相同的增長趨勢(shì)，即家長課外輔導(dǎo)班的投資并沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。這恰恰說明了家長投資存在盲目性，忽略孩子的實(shí)際情況安排補(bǔ)課，超負(fù)荷的強(qiáng)度反而產(chǎn)生不理想的結(jié)果。

按市場均價(jià)每科每學(xué)期花費(fèi)2000元算，相比未補(bǔ)課和補(bǔ)課只有一門的學(xué)生來講，每個(gè)學(xué)期要多出資在5000元以上。以y表示收入，教育投資量為q，價(jià)格為p，生活支出為z，影響z的變量是家庭的數(shù)量i，有公式

y=qp+z(i)

(1)

若y、p不變，q的變化與z呈此增彼減的增長趨勢(shì)。由此家庭如果選擇生育二胎，補(bǔ)課班的數(shù)量一定要根據(jù)學(xué)生實(shí)際綜合考量，理性投資。

2.綜合素質(zhì)培養(yǎng)

從小就為子女報(bào)名智力開發(fā)班，興趣班是新時(shí)代父母的特點(diǎn)。他們多在子女學(xué)齡前時(shí)期就對(duì)教育問題給予關(guān)注，早教也是整個(gè)教育產(chǎn)業(yè)正在崛起一域。二孩時(shí)代來臨，新生兒數(shù)量激增，一胎沒有參加過早教的家庭，二胎就是隱性的消費(fèi)群體。早教市場根據(jù)其規(guī)模不同，每堂課150元到400元不等，每周按2堂課計(jì)算，一周就要花到300到800元，一年就是14400元到38400不等，取其均值，一年僅這項(xiàng)就要26400元。興趣班也是重頭，不少家長已不滿足于孩子的成績，更多要求他們能全面發(fā)展。樂器、美術(shù)、舞蹈，跆拳道……不只是其中一項(xiàng)，更多孩子會(huì)到二至三項(xiàng)。

(二)享受超優(yōu)教育資源

自1986年教育部下發(fā)的政策，學(xué)生在義務(wù)教育階段劃分學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)，住房與入學(xué)資格開始聯(lián)系緊密。價(jià)格高昂的學(xué)區(qū)房，擇校費(fèi)也就應(yīng)運(yùn)而生。

以西安市中學(xué)為例，可以發(fā)現(xiàn)五大名校都聚集在碑林區(qū)四周，這一地段屬于西安市核心區(qū)域，科技力量雄厚，房屋地價(jià)高昂。其中以最受西安市家長追捧的西工大附中的學(xué)區(qū)房“伊頓公館”2010到2016年每年10月的房價(jià)走勢(shì)來看，學(xué)區(qū)房相比西安市房產(chǎn)均值的勻速走向，其增長幅度更大，勢(shì)頭更強(qiáng)。父母對(duì)子女的教育投資有時(shí)會(huì)看淡金錢，為了上好學(xué)校，不惜花高價(jià)購房的行為比比皆是。

“病態(tài)”投資行為形成于投資偏差，導(dǎo)致大量已發(fā)生成本成為沉沒成本。沉沒的成本我們無法追回，但就未來的家庭教育決策者應(yīng)更多的關(guān)注投資與實(shí)際回報(bào)，從而做出更準(zhǔn)確的投資。

三、教育投資與效用

從家庭教育投資的構(gòu)成來看，我們不難發(fā)現(xiàn)所有教育決策都最終指向一個(gè)目的，提高其到了工作年齡的再生產(chǎn)能力。這就促使了家長對(duì)孩子質(zhì)量上更高的要求。

以C來表示撫養(yǎng)一個(gè)孩子的成本，Q表示孩子質(zhì)量，N表示孩子數(shù)量，Z表示生活支出，P表示支出價(jià)格，在工資不變或變化甚微的狀況下，我們可以得到預(yù)算約束函數(shù)：CQN+PZ=I，進(jìn)行教育投資的效用函數(shù)表述為U=U(N，Q，Z)。構(gòu)造拉格郎日函數(shù)L=U(N，Q，Z)-λ(NQC+PZ-I)，最優(yōu)選擇必定滿足以下三個(gè)一階條件：

δL/δN=δU(N，Q，Z)/δN-λCQ=0①即MUN=λCQ

δL/δQ=δU(N，Q，Z)/δQ-λCN=0②即MUQ=λCN

δL/δλ=QCP+PZ-I=0③

我們可以看出兩者的相互影響都存在變量C，即撫養(yǎng)一個(gè)孩子的成本?？梢岳斫鉃槊吭黾訂挝籕時(shí)，就會(huì)增加孩子的分配數(shù)量，提高撫養(yǎng)成本，即給一胎孩子高質(zhì)量教育時(shí)，二胎教育也不能落后，這樣會(huì)增加每個(gè)小孩的養(yǎng)育成本；而每增加單位N時(shí)，就會(huì)提高質(zhì)量成本，即生了一胎后再追加二胎，就會(huì)提高二胎的質(zhì)量，進(jìn)而提高每個(gè)小孩的養(yǎng)育成本。

進(jìn)一步假設(shè)C、Z、P和I都不變的狀況下，只探究質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系。就有數(shù)量增加，教育成本會(huì)上升從而降低父母要二胎的需求或是降低對(duì)質(zhì)量的需求，成本降低進(jìn)而有對(duì)孩子數(shù)量上的需求的結(jié)論。家庭每增加一單位N，都意味著對(duì)教育資源的稀釋，從而獲得的資源變少導(dǎo)致孩子質(zhì)量的下降。這種不良的后果會(huì)使現(xiàn)代父母不選擇生養(yǎng)二胎，而把家庭所能提供的所有資源都給予一個(gè)孩子。

四、有效降低教育成本的建議和意見

(一)縮小校際差距

擇校費(fèi)和學(xué)區(qū)房的火爆都是在優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，資源配置不合理的背景下產(chǎn)生的。校與校的差異有了優(yōu)質(zhì)學(xué)校和普通學(xué)校甚至是低等學(xué)校的區(qū)別，此時(shí)，政府應(yīng)發(fā)揮其宏觀把控作用，加大對(duì)一些老牌有資歷學(xué)校的投資力度，如：西安市一中、市83中等，這都是原來知名度很高的學(xué)校，擁有同樣優(yōu)秀的師資力量積累了一定的口碑。只要政府加大對(duì)其的資金投入，扶持這些沒落學(xué)校，好好利用這些學(xué)校的底子使其再創(chuàng)輝煌，可以逐漸達(dá)到改善資源分布不均的狀況，分散5大名校的熱度。

(二)對(duì)教師的源頭進(jìn)行把控

家長擠破頭爭名額送孩子進(jìn)名校，名校也想盡辦法從其他學(xué)校挖走優(yōu)秀教師助力其教育壟斷。如果政府能進(jìn)行相關(guān)的政策限制，從行政上干預(yù)公辦學(xué)校教師外流，嚴(yán)格公辦學(xué)校的人事制度，使名校挖腳變得困難。就能很好的遏制周邊學(xué)校變的更差的困境產(chǎn)生。這樣本著學(xué)校的師資水平，家長也能減少無謂的教育投資。

(三)國家繼續(xù)加大教育經(jīng)費(fèi)的投入

近來，我國家庭基礎(chǔ)教育投資已經(jīng)趕超國家投入，家庭成為基礎(chǔ)教育投資的主力軍。

雖然國家的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)基本上每年都在增加，但是跟迅速增長的GDP相比所占比例很小且每年增速緩慢。而發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育補(bǔ)貼力度大，家庭只用承受很小的一部分。相較我國，公共教育并沒有得到充分的重視，補(bǔ)貼少，基本上家庭承擔(dān)了較高比例的教育費(fèi)用，這大大加重了家庭教育負(fù)擔(dān)，超出了很多父母的承受能力。所以國家應(yīng)加大這方面的支出比列，進(jìn)一步完善國家助學(xué)貸款政策，貧困家庭補(bǔ)貼等各種能夠減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的項(xiàng)目，承擔(dān)起教育投資的主要責(zé)任。

(四)提高理性家庭教育投資意識(shí)

作為教育投資的決策者，家長的投資理念會(huì)直接影響到教育支出。所以家長要正視投資偏差的存在，功利心，攀比心不可過重，要充分觀察孩子的特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和偏好，適應(yīng)性培養(yǎng)。不要盲目從眾，追尋潮流，反而使孩子身心疲憊，投資得不到回報(bào)。掌握理性投資基本觀念，培養(yǎng)健康的消費(fèi)意識(shí)才是首要任務(wù)。使受教育者能夠真正收獲益處，使整個(gè)投資更加的富有效率。

綜上所述，家庭教育投資與家庭是否選擇生養(yǎng)二胎問題聯(lián)系緊密。家長加大教育投資來增加孩子的再生產(chǎn)能力，家庭教育投資絕對(duì)值的增加又會(huì)加劇父母對(duì)于孩子質(zhì)量的要求，結(jié)果為了能夠生養(yǎng)二胎，只能從撫養(yǎng)及教育成本上進(jìn)行控制。從國家來說應(yīng)加大教育經(jīng)費(fèi)的投資力度，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；從有關(guān)部門來看減少校際差異，營造一個(gè)公平的教育環(huán)境；從家庭的角度，理性教育投資理念應(yīng)該樹立。

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西安市社科基金項(xiàng)目《“二孩時(shí)代”西安城市家庭教育投資效益回報(bào)》項(xiàng)目編號(hào)16ST8階段性成果。