寬容與愛心促成長(zhǎng)

熊宇香

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0191-02

有人說(shuō)：“世界上最可怕的力量是慣性，世界上最寶貴的財(cái)富也是慣性。一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族是如此，人的一生更是如此?！庇钟腥苏f(shuō)：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！弊阋婐B(yǎng)成良好行為習(xí)慣對(duì)于人的重要性！根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不良行為一般都是學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的過(guò)錯(cuò)行為，就是處于成長(zhǎng)期的小學(xué)生由于身心發(fā)展的一些特點(diǎn)：模仿性、適應(yīng)性、不成熟性、可塑性等，他們?nèi)狈γ鞔_的道德意識(shí)，道德知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)知水平較低，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些不符合道德要求的行為，通常表現(xiàn)為惡作劇，故意違反紀(jì)律、對(duì)人無(wú)禮貌、愛罵人、好打架、撒謊、考試作弊、小偷小摸、損壞公物、沉迷電子游戲等等。用一顆寬容與真誠(chéng)的愛心促使孩子們及時(shí)糾正他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的過(guò)錯(cuò)行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是我們教育工作者的重要任務(wù)。

一、以寬容之心矯正過(guò)錯(cuò)。

犯錯(cuò)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的過(guò)程。作為班主任就應(yīng)該以寬容之心對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。對(duì)于平時(shí)都是很聽話、自覺性強(qiáng)的孩子，所犯下的錯(cuò)誤一般都是不小心或者忘記引起的。當(dāng)他們低著頭、紅著臉告訴我做錯(cuò)了什么，我都會(huì)回以溫和的笑臉，說(shuō)：“沒有關(guān)系，老師相信你不是故意的以后一定會(huì)做得很好的?！边@些學(xué)生開始都感到很驚訝，后來(lái)就帶著感激的目光輕松的心情回到座位，從此他們更加認(rèn)真地讀書，更謹(jǐn)慎地做事了。

對(duì)于學(xué)習(xí)一般的孩子班主任對(duì)他們的影響作用是很關(guān)鍵的，班主任扶他一把就能上去成為品優(yōu)生，處理不當(dāng)也會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)不到自己所犯下的錯(cuò)誤而發(fā)展為不良行為習(xí)慣，所以還要給他們指明方向。我班嘉欣同學(xué)借完成網(wǎng)上作業(yè)為名，屢次上網(wǎng)玩游戲，耽誤了正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)下降。我知道后，沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他而是直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊腻e(cuò)誤，讓他明白了自己的過(guò)錯(cuò)行為。后來(lái)，他實(shí)現(xiàn)了自己的承諾，把時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上，成績(jī)也逐步提高。

對(duì)于已有不良行為習(xí)慣的學(xué)生不僅要有寬容的心，更要有愛心、耐心和信心了。他們畢竟還是孩子，他們?cè)谛W(xué)階段的可塑性很強(qiáng)，我們有責(zé)任，也有義務(wù)開啟孩子的心智，幫助孩子認(rèn)識(shí)和矯正錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，誘導(dǎo)他們形成良好的品行。寬容學(xué)生，實(shí)際上是把一種信任，一種責(zé)任交給學(xué)生，不僅讓師生關(guān)系變得更加的融洽，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地。

二、以情感的力量正面誘導(dǎo)。

學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要以情感的力量，正面誘導(dǎo)學(xué)生自我反思和自我糾錯(cuò)。已經(jīng)有了不良行為習(xí)慣的學(xué)生，往往聽?wèi)T了訓(xùn)斥，學(xué)會(huì)了檢討或其他應(yīng)付的辦法，所以，教師的一般勸說(shuō)、批評(píng)往往不大奏效。如果教育者能抓住某些事件激發(fā)他們的思想斗爭(zhēng)或者情緒波動(dòng)，給予啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助他們解決問題，這種經(jīng)歷往往會(huì)在他們的心靈上留下深刻的印跡，對(duì)自己提出一些要求而做到自制，從而成為由過(guò)錯(cuò)行為向良性行為的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：要想鏟除靈魂里的雜草，最好的方法，就是用美德去占據(jù)它。教師要善于捕捉孩子們身上的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓勵(lì)孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

三、以真誠(chéng)的愛心明理導(dǎo)行。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是：模仿性強(qiáng)，活潑好動(dòng)，是非觀念差，思考問題單純，過(guò)多地依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)，容易聽從老師的教育和接受群體良好的行為的影響。因此，對(duì)于有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生，要真誠(chéng)地與他交流，在給孩子愛和信任的同時(shí)，必須要規(guī)范他們的行為，做到明理導(dǎo)行，讓學(xué)生懂得什么該做什么不該做。比如教學(xué)生讀寫姿勢(shì)要做到三個(gè)一，“手離筆尖一寸”、“眼里書本一尺”、“胸離桌子一拳”，集隊(duì)要做到三個(gè)字：“快、靜、齊”課堂上專心聽講，要做到：“眼到、口到、心到”。又如：講文明講禮貌，不出口臟話，能誠(chéng)實(shí)待人，公眾場(chǎng)所不喧嘩，公共汽車上主動(dòng)給老人讓座等等。這樣的引導(dǎo)，給予學(xué)生很好的導(dǎo)向作用。

對(duì)于有過(guò)錯(cuò)行為習(xí)慣的學(xué)生，充分利用班會(huì)、隊(duì)活課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。結(jié)合學(xué)雷鋒月，開展“學(xué)雷鋒、講公德、比奉獻(xiàn)”的活動(dòng)；開展“爭(zhēng)做禮儀小天使”，“做好習(xí)慣的主人”，“閱讀之星”等競(jìng)賽活動(dòng)；也針對(duì)學(xué)生中存在的共同心理問題展開討論，開展：“做學(xué)習(xí)的主人”，“不做情緒的奴隸”，“做時(shí)間的主人”，“向打鬧告別”，“學(xué)會(huì)自我約束”等為主題的班會(huì)，結(jié)合每日行規(guī)檢查，設(shè)立好人好事記錄本，評(píng)選每月的文明小使者等。運(yùn)用多種措施，將個(gè)人的行為和集體的榮辱緊緊聯(lián)系在一起，使一些行為差的學(xué)生自然成了集體教育的對(duì)象，形成了教育合力。由于借助了群力教育，努力挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)教育逐漸轉(zhuǎn)變成為自我教育或自覺教育，促使他們改掉不良習(xí)慣，同時(shí)又增加了班級(jí)的凝聚力。

總之，教育的目的就是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)能力。作為班主任要寬容孩子的一切，用鼓勵(lì)的目光對(duì)待他們，以一顆真誠(chéng)的愛心尋找多種多樣的方法和措施去幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)把有過(guò)錯(cuò)行為習(xí)慣的學(xué)生視為遭病蟲侵害的花朵，只要我們用真心去熱愛他們，并精心調(diào)理，他們?nèi)匀豢梢栽趷鄣年?yáng)光下綻放、飄香。