淺析提升初中班主任教育工作的對(duì)策

曹小麗

【摘要】隨著我國(guó)九年制義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，初中教育作為基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，在其實(shí)施的過(guò)程中會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題。而初中班主任這些重要的教育實(shí)施者面臨重重考驗(yàn)。一方面，初中班主任如何應(yīng)對(duì)多變的受教育者——中學(xué)生們；另一方面，初中班主任如何在工作的同時(shí)提高自身教育水平發(fā)展自己。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 教育工作 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0184-01

一、初中班主任教育工作中存在的問(wèn)題

1.與家長(zhǎng)溝通不暢

在班主任工作中，和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望老師們把全部的精力都放在自己孩子的身上，而教育工作中，班主任聯(lián)系家長(zhǎng)大多是因?yàn)楹⒆記](méi)按老師的要求來(lái)做，這樣極易造成家長(zhǎng)對(duì)班主任的不理解，使得班主任和家長(zhǎng)溝通出現(xiàn)障礙。

2.培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不能顧及到所有學(xué)生

在培養(yǎng)目標(biāo)上，普遍存在把表現(xiàn)“聽(tīng)話(huà)”“老實(shí)”當(dāng)作學(xué)生思想好的片面看法，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生安于現(xiàn)狀、因循守舊、視野狹窄，不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求。對(duì)學(xué)生不夠公正，尤其在使用激勵(lì)策略時(shí)，個(gè)別班主任“看人下菜”“激優(yōu)貶劣”，造成大多數(shù)學(xué)生的心理失衡，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不能面面俱到，尤其不能利用各種隱性媒介從心理上管理學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和現(xiàn)代人意識(shí)。

3.管理方式不夠民主

對(duì)學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)式的管制，把學(xué)生完全定位成一個(gè)被管理者的角色，忽視了學(xué)生的主體地位，班級(jí)工作完全由班主任做主，學(xué)生只是無(wú)條件地服從和執(zhí)行，壓抑了學(xué)生的參與意識(shí)和自主意識(shí)，造成師生關(guān)系緊張，從而產(chǎn)生群體的離心作用，不利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

4.沒(méi)有良好的輿論導(dǎo)向，得不到他方力量的積極配合

文化環(huán)境的變化也給班主任工作帶來(lái)了許多負(fù)面影響。社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生了飛躍性的變化，一是隨著傳播媒體日益現(xiàn)代化，西方各種流派與思潮鏡像涌入我國(guó)，電視、電影、電腦；二是社會(huì)上講人情、拉關(guān)系、走后門(mén)等不正之風(fēng)使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)異化現(xiàn)象；三是有些漠視我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，追求一種超享樂(lè)，講排場(chǎng)，講名牌，比闊氣校園內(nèi)外不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的言行舉止也給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。

二、提升小學(xué)班主任教育工作的對(duì)策建議

1.樹(shù)立明確的培養(yǎng)目標(biāo)

班主任應(yīng)主要以教育為主，正確引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，把他們引導(dǎo)正確的道路上來(lái)，教他們合理利用資源來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)量。班主任還可以采取興趣轉(zhuǎn)移法，組織學(xué)生開(kāi)展感興趣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)移到課外活動(dòng)中。

2.全面關(guān)心每一位學(xué)生

作為班主任，首先要熱愛(ài)班主任這個(gè)工作，只有熱愛(ài)工作才能有工作的動(dòng)力。作為班主任還要熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，付出總會(huì)有回報(bào)，當(dāng)班主任，要把愛(ài)心和責(zé)任緊密結(jié)合，學(xué)生不僅渴求知識(shí)，尤其需要在精神生活和心理導(dǎo)向方面時(shí)刻給予幫助。

3.改變教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生有意義學(xué)習(xí)

變封閉式為開(kāi)放式，在引導(dǎo)學(xué)生上好思想品德的同時(shí)，組織學(xué)生走向社會(huì)，到工廠、到家鄉(xiāng)搞社會(huì)調(diào)查，參觀訪問(wèn)，充分利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑽幕Y源，開(kāi)展有特色的班級(jí)育人活動(dòng)，以提高學(xué)生的心理承受能力，同時(shí)，經(jīng)常帶學(xué)生到大自然中去鍛煉，使學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略，充分感受到自然和社會(huì)生活中的美，提高學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

4.不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

作為身兼數(shù)職的班主任，只有在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間不斷的充實(shí)自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，勤奮學(xué)習(xí)古今中外的教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去，并且要在工作實(shí)踐中探索符合時(shí)代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)。

5.民主管理班集體

充分利用現(xiàn)有的環(huán)境優(yōu)勢(shì)來(lái)教育學(xué)生，主動(dòng)爭(zhēng)取家庭，社會(huì)的理解和配合，建立社會(huì)，家庭，學(xué)校的三位一體的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育渠道延伸到社會(huì)各個(gè)方面，是學(xué)生健康發(fā)展的保障，班級(jí)管理僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

三、總結(jié)

班主任是班級(jí)學(xué)生的教育者和實(shí)施班級(jí)計(jì)劃的保證，是學(xué)校達(dá)成教育目的的骨干力量。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)班主任工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決班級(jí)管理工作中遇到的新問(wèn)題，才能讓自己不至于成為滿(mǎn)腹牢騷和百般無(wú)奈的班主任，才能使自己的班主任工作做起來(lái)得心應(yīng)手，并且能從自己所面對(duì)的學(xué)生那里尋找探索新事物的活力和執(zhí)著前行的不懈動(dòng)力。

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