對(duì)農(nóng)村初中歷史活動(dòng)課教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

田華

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：積極倡導(dǎo)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，要求教師教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，我們?cè)谕瓿沙Ｒ?guī)教學(xué)的同時(shí)，充分利用歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期都組織一兩節(jié)歷史活動(dòng)課。目的是“以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生直接參與、自主學(xué)習(xí)、親身體驗(yàn)、主動(dòng)思考。通過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生作為主體積極參與教學(xué)過程，讓學(xué)生通過自主活動(dòng)、思考，自主探索和實(shí)踐，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受和親近歷史，最終達(dá)到全面和諧發(fā)展的目的?，F(xiàn)在，我就農(nóng)村歷史活動(dòng)課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、農(nóng)村初中歷史活動(dòng)課的現(xiàn)狀分析

目前，農(nóng)村初中歷史活動(dòng)課教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。歷史學(xué)科每周只有兩課時(shí)，每學(xué)期課程共有22課，又沒有早晚自習(xí)課，再拿出幾節(jié)課開展活動(dòng)課教學(xué)，恐怕很難。一方面教學(xué)時(shí)間上很緊，另一方面，校方也不允許大張旗鼓的開展活動(dòng)課。其實(shí)，也可以理解。因?yàn)闅v史學(xué)科雖是中考學(xué)科，但由于開卷考試，學(xué)生很不重視這一學(xué)科學(xué)習(xí)，甚至連一些班主任老師也不重視?？傉J(rèn)為必須要學(xué)好數(shù)語(yǔ)外物，歷史開卷考試翻書就能找到現(xiàn)成答案，殊不知近幾年歷史考試開放性試題增多，更多的注重考查學(xué)生的能力。由于學(xué)生平時(shí)不重視，造成中考?xì)v史成績(jī)不理想，所以，校方不可能拿出更多的課時(shí)開展活動(dòng)課。作為歷史教師也很矛盾。一方面要提高學(xué)生的歷史成績(jī)，必須要抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面作為歷史教師，理應(yīng)成為新課改的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者，卻拿不出更多的課時(shí)上歷史活動(dòng)課，真是心有余而力不足哇！這一現(xiàn)狀 不知何時(shí)能解決，期望不會(huì)太遲。

盡管如此，我在每學(xué)期，都抽出一節(jié)、兩節(jié)課，開展歷史活動(dòng)課教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生很喜歡上活動(dòng)課，他們可以放開手腳，積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。

例如：今年是建黨九十周年，抓住了這一契機(jī)，周三下午，我利用一節(jié)自習(xí)課時(shí)間，給八年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)活動(dòng)課——進(jìn)行了黨史講座。系統(tǒng)、全面的講述了中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到成長(zhǎng)經(jīng)歷的九十年風(fēng)雨歷程。講座結(jié)束后，我布置了作業(yè)：每名學(xué)生寫一篇聽講座后的感想。通過這次講座，使學(xué)生受到了一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育，使他們懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，是千萬(wàn)個(gè)共產(chǎn)黨人用生命和鮮血換來(lái)的，所以，你們更要珍惜今天的好日子，更應(yīng)該熱愛我們的黨熱愛我們的祖國(guó)。

二、與課堂教學(xué)相比，活動(dòng)課有許多獨(dú)特的特點(diǎn)

1.廣泛課外知識(shí)的涉獵

學(xué)生可以走出課本，以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)課的內(nèi)容和主題，廣泛收集資料。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能搜集、篩選與主題有關(guān)的資料。豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

例如：在講完八年級(jí)上冊(cè)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一單元時(shí)，我及時(shí)地開展了活動(dòng)主題為《勿忘國(guó)恥，振興中華》歷史活動(dòng)課，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

①加深了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)。（課本中未涉及到的知識(shí)）

②學(xué)習(xí)組織小組活動(dòng)的方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。（自選小組）

③學(xué)會(huì)處理歷史材料的方法。（篩選史料）

④學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。（思想教育）

活動(dòng)資源：有關(guān)抗戰(zhàn)的各類讀物、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)圖片資料、影像資料等等。

活動(dòng)過程：

①學(xué)生分三個(gè)小組，一組收集文字資料；二組收集圖片資料；三組收集影像資料。

②依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)史實(shí)的大綱。

③展示各小組收集的史料，請(qǐng)同學(xué)參觀，各小組派一名講解員，進(jìn)行解說。

④活動(dòng)總結(jié)：各組交流活動(dòng)心得，評(píng)出等級(jí)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力；發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；與人交往與合作的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過活動(dòng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)歷史的一些方法，如搜集資料的方法，整理資料的方法等，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的熱情，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)生可以在極其豐富生動(dòng)的歷史知識(shí)海洋中盡情汲取、探求、開闊了他們的視野。豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)涵。同時(shí)，也不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行了愛國(guó)主義思想教育。

2.激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

活動(dòng)課本身生動(dòng)活潑，使學(xué)生始終能保持很高的探究熱情，學(xué)生參與的積極性很高，使學(xué)生真正感受到了歷史的豐富多彩，學(xué)生從要我學(xué)，變成我要學(xué)；學(xué)生從心動(dòng)到手動(dòng)。學(xué)習(xí)熱情高漲。

3.運(yùn)用多種活動(dòng)方式

如舉辦歷史故事會(huì)、小制作、舉辦辯論會(huì)、舉辦歷史講座，等等。通過多種教學(xué)途徑的探索，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開發(fā)和利用課程資源。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足，開闊了學(xué)生的眼界，開拓了新的知識(shí)領(lǐng)域。

4.營(yíng)造了寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在歷史活動(dòng)課中，師生間、學(xué)生間平等交流、探討、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生的智力發(fā)展達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、開展歷史活動(dòng)課應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

《歷史新課標(biāo)》的總體思路是：面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。課前教師布置了活動(dòng)的主題、活動(dòng)目標(biāo)等，必須切實(shí)保證每一名學(xué)生都能全員參與。歷史活動(dòng)課要使所有學(xué)生提高歷史素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣，積極地參與到歷史活動(dòng)中去，決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動(dòng)”，而讓大部分學(xué)生在“旁觀”。 讓學(xué)生廣泛收集資料，并不意味著教師就什么都不管，什么都不過問了，教師要成為活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者和引領(lǐng)者?；顒?dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥等，這就需要教師關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)課。

2.歷史活動(dòng)課的開展既要生動(dòng)活潑，又要切實(shí)有效，不要流于形式

歷史活動(dòng)課應(yīng)該體現(xiàn)具體形象、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快。但也決不能只片面追求活動(dòng)形式的趣味性、生動(dòng)性，而忽略了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)形式，忽視了歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師一定要針對(duì)不同的歷史教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)采用不同的活動(dòng)形式，只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有促進(jìn)作用的，才是行之有效的方式。

四、對(duì)歷史活動(dòng)課教學(xué)的反思和探討亟待解決的問題

歷史新課程改革對(duì)歷史教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，要開展好活動(dòng)課教學(xué)，教師必須更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，注入全新的教學(xué)理念和采用最優(yōu)化的教學(xué)策略應(yīng)對(duì)。

歷史活動(dòng)課的設(shè)置，是歷史學(xué)科課程適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。有時(shí)，上完一節(jié)活動(dòng)課，自己反思一下，并沒有達(dá)到自己預(yù)想的結(jié)果。對(duì)于歷史活動(dòng)課教學(xué)，還需要進(jìn)一步的實(shí)踐和探索。我一直在思考，歷史活動(dòng)課與常規(guī)歷史課之間有什么聯(lián)系？通過歷史活動(dòng)課的教學(xué)，學(xué)生身心會(huì)得到怎樣的發(fā)展？歷史活動(dòng)課教學(xué)對(duì)教師提出了哪些新的要求？怎樣才能推動(dòng)歷史活動(dòng)課教學(xué)的開展？這一系列的問題一直困擾著我。也一直鞭策著我在不斷探索、學(xué)習(xí)。

總之，作為教師，只有提高自己的學(xué)科專業(yè)水平和教育專業(yè)素養(yǎng)，才能在實(shí)踐過程中根據(jù)需要不斷創(chuàng)新，積極探索，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，歷史活動(dòng)課才會(huì)煥發(fā)出活力。

綜上所述，歷史活動(dòng)課是一種綜合性的開放式教學(xué)，它的主要特點(diǎn)就是以歷史教學(xué)為基礎(chǔ)，不拘泥于歷史教材本身，打破學(xué)科界限，借鑒不同學(xué)科的教學(xué)成果，重新去體會(huì)歷史，感悟歷史。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，親自參與實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。