把好作文三關(guān)

梁祖元

【摘 要】作文寫作是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生寫作能力的高低直接關(guān)系到其語文成績的總體水平，影響著學(xué)生的觀察思考能力、語言組織能力和表達(dá)能力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要重視小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛力。文章從激發(fā)興趣、注重積累及優(yōu)化評(píng)改三方面闡述了提高作文寫作能力的方法。以期為小學(xué)作文教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法

作文教學(xué)是老生常談，常談常新的話題。小學(xué)階段作文能力的訓(xùn)練既是語文學(xué)科中綜合能力的體現(xiàn)，又是學(xué)生思想流露，感情表達(dá)的重要途徑。然而，筆者在扎根農(nóng)村二十多年的教學(xué)中體會(huì)到：農(nóng)村小學(xué)生怕作文，提起作文就喊頭疼，每次習(xí)作就是奉命行事，為了完成“差事”，大套空話或抄襲，甚至有些學(xué)生為了應(yīng)試而背誦范文，導(dǎo)致學(xué)生寫作能力長期得不到提高，為了突破學(xué)生怕作文這個(gè)難點(diǎn)，經(jīng)數(shù)年的實(shí)踐與探究我有了以下的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、激發(fā)興趣

俗話說“興趣是最大的老師”，因此興趣是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的動(dòng)力。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”人們習(xí)慣說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蔽铱?，不盡然。平時(shí)有些學(xué)生在在課堂上坐不住，可是一拿起手機(jī)來玩，就再也不愿意放下。可見學(xué)生愿意做的事情，喜歡的東西，即使花費(fèi)的時(shí)間精力很多，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為這是一件快樂的樂趣，因此要提高學(xué)生的作文水平，首先就要激發(fā)學(xué)生的興趣。在作文教學(xué)中，應(yīng)該形成“書山有路樂為徑，學(xué)海無涯趣作舟”的學(xué)風(fēng)，把“怕作文”變成喜歡作文。

被人賞識(shí)是每個(gè)人的天性。因此對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文應(yīng)當(dāng)充分肯定其長處，激發(fā)其對(duì)作文的興趣。訓(xùn)練開始時(shí)要把目標(biāo)放低，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)則視為符合要求，以后再視學(xué)生的情況逐步提高內(nèi)容和表達(dá)形式的比重。學(xué)生作文中無論是大到布局謀篇、中心與選材，小到哪怕一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字用得好，就要毫不吝嗇的給予鼓勵(lì)、贊賞，使得每個(gè)學(xué)生在他們“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，每次都能“跳起來摘到果子，嘗到成功的喜悅，使他們由怕作文逐漸轉(zhuǎn)到愛作文。這樣有助于消除“破罐子破摔”的心理，增強(qiáng)他們的信心。

二、注重積累

農(nóng)村小學(xué)生作文感到最苦惱的是什么呢？我了解到不少學(xué)生都為“沒有什么叫內(nèi)容好寫，不知道該寫什么，用怎樣的方式去表達(dá)”而苦惱。因而要引導(dǎo)他們注意平時(shí)生活素材的積累、語言積累、寫作方法的積累。

（1）生活素材的積累。寫作文首先要有具體內(nèi)容，內(nèi)容來自于生活，生活是作文的源泉，離開了生活，就沒有寫作題材。生活經(jīng)歷越豐富，作文內(nèi)容就越具體、越充實(shí)。葉圣陶先生說：“在實(shí)際生活里養(yǎng)成精密觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備工作。”我認(rèn)為這里的準(zhǔn)備工作就是小學(xué)生平時(shí)通過觀察、收集信息存貯，積蓄在腦海里分析、取舍。

小學(xué)生年齡特點(diǎn)常常帶有隨意性、短暫性、片面性，光看而不動(dòng)腦筋想想。這就導(dǎo)致對(duì)事物觀察不細(xì)致，注意范圍狹窄，不會(huì)把要寫清楚的問題一個(gè)一個(gè)提出來，然后逐個(gè)問題觀察分析清楚，這就難以把作文寫具體了。我教育學(xué)生做生活的有心人，處處留心觀察。例如在《記一次班際籃球賽》作文訓(xùn)練時(shí)，按球賽前、球賽時(shí)、球賽后的觀察順序，注意場(chǎng)上觀眾，雙方運(yùn)動(dòng)員有何表現(xiàn)，自己的心情又如何。不僅要注意球賽過程和比分，還要注意球賽中人物一系列的表現(xiàn)，包括語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。學(xué)生觀察面寬了，作文寫具體就不會(huì)感到難為“無米之炊”了。

（2）注意語言積累。俗話都說“三分外表七分妝”。擁有了豐富的人生素材并不等于有了好作文，好題材還要靠語言這物質(zhì)的外殼去裝飾。這就要求要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行語言積累的方法：首先要多背誦，入選小學(xué)課文的文章可謂文質(zhì)兼美，文章構(gòu)思、立意、遣詞成句、造段堪稱學(xué)習(xí)的典范?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。其次，進(jìn)行課外閱讀，收集信息，摘錄也是小學(xué)生進(jìn)行積累的有效途徑。鼓勵(lì)學(xué)生收聽信息性、知識(shí)性的廣播節(jié)目和電視節(jié)目，合理使用互聯(lián)網(wǎng)去收集有效的信息。同時(shí)在平常生活中遇到新詞語、名言警句，諺語、歇后語、成語等分門別類地摘錄到本子上，作為寫作的“語言倉庫”。最后要懂得合理的運(yùn)用語言，中華文化博大精深，許多語言有著不同的含義，因此學(xué)生可以多觀看一些有用的書籍和節(jié)目去進(jìn)行語言的積累，從而在理解詞語的基礎(chǔ)上去運(yùn)用。比如有一個(gè)很火的節(jié)目——《中國詩詞大會(huì)》，學(xué)生可以通過觀看節(jié)目去積累語言。

（3）注意寫作方法的積累。有了好的生活素材，豐富的語言，還要有好的表達(dá)形式與它們相配合，才能稱得上“完美的結(jié)合”。在平時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，注意從各種文體的文章結(jié)構(gòu)入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)敘述有序，文章條理清楚的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)先讓他們理清文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這主要是要了解段落、層次、開頭、結(jié)尾以及照應(yīng)過渡等知識(shí)，即做到：記敘有序，詳略得當(dāng)，開頭與結(jié)尾照應(yīng)，并在敘述中處理過渡與照應(yīng)，這樣能使文章內(nèi)容緊密聯(lián)系，結(jié)構(gòu)緊湊。

三、優(yōu)化評(píng)改

過去農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)一直沿著傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師指導(dǎo)學(xué)生——學(xué)生寫作文——老師批改三個(gè)環(huán)節(jié)。教師千辛萬苦批改作文，學(xué)生只關(guān)心分?jǐn)?shù)，對(duì)評(píng)語漠不關(guān)心。因此必須優(yōu)化評(píng)改這一環(huán)節(jié)。

葉圣陶先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)屬于作者本人”。所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。我在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教會(huì)學(xué)生修改作文的步驟和方法，提出修改要求，讓學(xué)生自行修改。修改作文的形式有同桌互改，即先根據(jù)要求自改后再讓同學(xué)幫改；小組合作評(píng)改，即以小組長為主，組織組員對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改；同學(xué)互改，優(yōu)生與優(yōu)生互改，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，形成互改，效果更佳；好朋友之間互改，讓他們?cè)谡嬲\友好之間交流，共同提高；優(yōu)幫差改，體現(xiàn)互助精神。無論采用哪種形式的評(píng)改，都是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，積極合作，一起探究，以大面積提高學(xué)生作文能力為出發(fā)點(diǎn)。

總而言之，要提高學(xué)生的作文能力，教學(xué)時(shí)要善于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們注重積累，并進(jìn)行優(yōu)化評(píng)改這三關(guān)，學(xué)生的作文能力將會(huì)獲得提高。

參考文獻(xiàn)：

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