陽光體育背景下中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新研究

黃東海

摘要：自2007年陽光體育運(yùn)動提出以來，我國中小學(xué)結(jié)合自身的實(shí)際情況不同程度地開展了體育教學(xué)理念和方法的改革，促進(jìn)了體育課程與體育運(yùn)動的科學(xué)發(fā)展。在當(dāng)前深化陽光體育運(yùn)動理念的背景下，一些學(xué)校和教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛而對改革和創(chuàng)新產(chǎn)生畏懼甚至抵觸心態(tài)，阻礙了陽光體育的實(shí)施?；诖耍疚慕Y(jié)合當(dāng)下中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況，對傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)理念進(jìn)行有針對性的分析，挖掘其中存在的問題，并提出相應(yīng)的革新策略，為中學(xué)體育教學(xué)的更好實(shí)施提供理論與實(shí)踐支持。關(guān)鍵詞：陽光體育；中學(xué)體育；教學(xué)理念；轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新；策略

1前言

陽光體育的提出是我國中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)、有序發(fā)展的關(guān)鍵，對于國家體育事業(yè)的長期發(fā)展以及學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著非常重要的引領(lǐng)意義。而在陽光體育活動開展過程中，教學(xué)理念是指導(dǎo)中學(xué)體育教學(xué)活動有序開展的根本思想。在不斷深化陽光體育思想的指導(dǎo)下，作為體育事業(yè)發(fā)展的重要支撐，中學(xué)體育教學(xué)開展過程中要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過人性化、科學(xué)化、目標(biāo)化的教學(xué)方式來提升中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的時代性，將“強(qiáng)身健體”的體育運(yùn)動理念深入到教學(xué)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的意識和行為。

2中學(xué)體育教學(xué)理念的重要性

在學(xué)校課程開設(shè)和教育活動開展過程中，教學(xué)理念作為一條重要的主線，對學(xué)校課程體系的設(shè)置和學(xué)生培養(yǎng)方案的完善有著重要的影響。對于中學(xué)體育教學(xué)來說，良好的教學(xué)理念能夠促進(jìn)陽光體育運(yùn)動的順利開展，充分實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的課程宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣，同時也為國家體育事業(yè)的發(fā)展提供大量優(yōu)秀的后備人才。具體來說，中學(xué)體育教學(xué)理念的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1中學(xué)體育教學(xué)理念是優(yōu)化體育教學(xué)的主線

對于中學(xué)課程來說，教學(xué)理念是支撐整個教學(xué)課程體系的重要精神內(nèi)涵，是教學(xué)目標(biāo)的思想層次體現(xiàn)。良好的中學(xué)體育教學(xué)理念能夠強(qiáng)化學(xué)校發(fā)展中學(xué)生體育教育的使命感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)意義，真正將學(xué)生身體素質(zhì)的提升和參加體育運(yùn)動項(xiàng)目的習(xí)慣培養(yǎng)作為課程教學(xué)的重要目標(biāo)和追求，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的真正價值。近年來，我國為了促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的適齡化和人性化，不斷對中學(xué)體育教學(xué)課程體系和教材進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，而這些調(diào)整的最主要依據(jù)就是中學(xué)體育教學(xué)理念，只有符合體育教學(xué)理念的改革才能夠達(dá)到優(yōu)化體育教學(xué)的目標(biāo)，也才能夠通過體育教學(xué)的優(yōu)化來加以實(shí)現(xiàn)。

2.2中學(xué)體育教學(xué)理念是教學(xué)主體開展有效課程教學(xué)的重要靈魂

中學(xué)是學(xué)生成長、成才的關(guān)鍵時期，在此階段，中學(xué)生無論是在身體還是智力方面均已進(jìn)入認(rèn)知成長期，在思維方式和問題分析方面的可塑性逐漸顯現(xiàn)。而學(xué)生的認(rèn)知和各種素質(zhì)的提升最主要還是靠課堂的體育教學(xué)，通過課程學(xué)習(xí)來把握各種運(yùn)動項(xiàng)目的知識和技巧，提升自己運(yùn)動的實(shí)效性。中學(xué)階段的體育教學(xué)理念能夠?qū)⑷诵曰?、健康化、常態(tài)化的體育意識強(qiáng)化到學(xué)生和教師的內(nèi)心，使教學(xué)主體在整個體育教學(xué)開展過程中能夠以飽滿的熱情和積極性投入到體育課程之中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的育人目標(biāo)。

3傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)理念存在的問題

隨著陽光體育運(yùn)動的開展，中學(xué)體育教學(xué)的各項(xiàng)改革和創(chuàng)新工作逐步展開，而對于教學(xué)理念的改革是當(dāng)下我們需要重點(diǎn)關(guān)注和探索的問題。只有尋求教學(xué)理念的改革才能夠促進(jìn)教學(xué)課程和教學(xué)行為開展的良性發(fā)展，也才能夠培養(yǎng)出國家發(fā)展真正需要的體育人才。就當(dāng)前的情況來看，傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)理念存在的問題主要有以下幾方面：

3.1教學(xué)理念重要性被忽視

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，體育課程的開設(shè)和完善并沒有被學(xué)校和教師所重視，仍然保持傳統(tǒng)的文化課程為主的片面教學(xué)理念，導(dǎo)致體育在學(xué)生強(qiáng)身健體、保持良好體育運(yùn)動習(xí)慣方面并沒有發(fā)揮真正的作用。一些學(xué)校和教師片面地以為體育課程的開設(shè)就是讓學(xué)生自由地進(jìn)行體育活動，跑跑步、打打球。而正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)思想，導(dǎo)致在期末復(fù)習(xí)的過程中，體育課程直接被取締，用來安排學(xué)生進(jìn)行文化課程的復(fù)習(xí)。在教材方面，一些學(xué)校所采用的體育課程教材陳舊，課程內(nèi)容和教學(xué)方法落后，難以滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。而在教學(xué)方面，教師往往忽略知識內(nèi)容的講授，而直接安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的運(yùn)動，在訓(xùn)練過程中又缺乏對學(xué)生相關(guān)技能的指導(dǎo)，導(dǎo)致“野蠻式”的體育教學(xué)隨處可見。

3.2教學(xué)理念未能深入到教學(xué)活動之中

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)活動之間的關(guān)系被割裂。教師在開展體育教學(xué)活動時，往往只注重課程內(nèi)容的講解和訓(xùn)練，而沒有將整個中學(xué)階段的體育課程作為一項(xiàng)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來開展，各個年級甚至每學(xué)期開設(shè)的課程沒有從整體統(tǒng)籌規(guī)劃。而這些教學(xué)活動開展的實(shí)際情況與教學(xué)理念所要求的系統(tǒng)性、科學(xué)性的要求之間存在較大的差距，難以充分發(fā)揮教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)活動開展的價值和功能。

3.3教學(xué)理念缺乏雙效互動性

中學(xué)教學(xué)改革注重對學(xué)生教學(xué)主體地位的回歸，提倡學(xué)生在課堂上的地位得到尊重和凸顯。但是從目前中學(xué)體育教學(xué)理念的貫徹落實(shí)情況來看，學(xué)校和教師并沒有注重此方面的發(fā)展。課程內(nèi)容和方式的組織與實(shí)施往往是教師“一言堂”，一些好的教學(xué)方法由于教師個人的傾向而無法得到有效的實(shí)現(xiàn)。而教師所采取的教學(xué)方式與學(xué)生成長過程中所感興趣的方式之間存在較大的差距，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動中主動性和積極性難以充分發(fā)揮出來。同時，在教學(xué)效果的評估方面，只有教師對學(xué)生成績的考核，而缺少學(xué)生對教師的評價，有些學(xué)校雖然開啟了學(xué)生對教師授課情況的評價機(jī)制，但是往往流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的目的。

4促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)展的思路

教學(xué)理念在中學(xué)體育教學(xué)改革中起著重要的作用，鑒于上述我國傳統(tǒng)體育教學(xué)理念所存在的問題，我們要用全面和發(fā)展的觀點(diǎn)來分析問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的情況來尋求真正有效的解決策略，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的良好發(fā)展。

4.1提升教學(xué)主體對中學(xué)體育教學(xué)理念的認(rèn)識

中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新首先要從教學(xué)主體對教學(xué)理念的認(rèn)識方面著手。一方面，學(xué)校要對中學(xué)體育教學(xué)理念及其功能有一個全面、科學(xué)的判斷，保證教學(xué)理念的正確性與可行性；另一方面，要經(jīng)常性地組織教師以及學(xué)生開展教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的討論，結(jié)合實(shí)際課程開設(shè)過程中存在的問題或者創(chuàng)新性建議來對教學(xué)理念的具體實(shí)踐提出完善措施。學(xué)校和教師要強(qiáng)化對中學(xué)體育教學(xué)理念的認(rèn)識，經(jīng)常與外校進(jìn)行相關(guān)方面的研討，不斷豐富教學(xué)理念的內(nèi)涵。

4.2積極踐行中學(xué)體育教學(xué)理念

首先，學(xué)校要及時傳達(dá)教學(xué)相關(guān)部門關(guān)于體育教學(xué)理念改革的思想，跟隨時代發(fā)展的步伐，以綜合素質(zhì)過硬的人才為教學(xué)目標(biāo)，鼓勵教學(xué)主體在教學(xué)活動開展過程中的創(chuàng)新性實(shí)踐。其次，教師要不斷深入學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識和技能，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的體育學(xué)習(xí)需求，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，經(jīng)常性地反思和更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。最后，學(xué)生要積極參與到體育課程教學(xué)實(shí)踐活動中，配合學(xué)校和教師的體育教學(xué)課程安排，參與組織各種體育項(xiàng)目，在體育訓(xùn)練過程中增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

4.3注重中學(xué)生體育文化內(nèi)涵的塑造

中學(xué)體育課程教學(xué)除了常規(guī)的理論性和技能性內(nèi)容的傳授以外，還要將相關(guān)的體育運(yùn)動理念和精神灌輸給學(xué)生，塑造良好的體育運(yùn)動內(nèi)涵。首先，教師要克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的束縛，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇運(yùn)動項(xiàng)目。其次，學(xué)校和教師要注重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的評價，根據(jù)反饋結(jié)果改善教學(xué)課程體系和教學(xué)方法，提升教學(xué)理念與教學(xué)活動的契合度，充分調(diào)動學(xué)生參加體育課程學(xué)習(xí)的積極性。最后，要注重開放式教學(xué)理念的灌輸，由于體育課程教學(xué)屬于室外項(xiàng)目，因此，需要保持一個開放的運(yùn)動理念，多組織學(xué)生參加一些友誼比賽，同時以競賽的形式強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)能力提升和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升。

5結(jié)語

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入和陽光體育事業(yè)的發(fā)展，中學(xué)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新成為一種必然要求和趨勢。在社會生活節(jié)奏不斷加快，人們生活和工作壓力逐漸增加的情況下，只有擁有強(qiáng)健的體魄才能夠克服種種困難實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，中學(xué)要注重學(xué)生參加體育運(yùn)動訓(xùn)練思想和習(xí)慣的培養(yǎng)與塑造，真正將體育運(yùn)動的價值和理念融入到學(xué)生的內(nèi)心深處，引導(dǎo)其接受科學(xué)合理的體育學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校和教師要立足于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，不斷更新體育教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)理念中的落后內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念服務(wù)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)然，教學(xué)理念的改革要更多地從行為方面體現(xiàn)，通過自己的行動來推動新的教學(xué)理念的普及。

參考文獻(xiàn)：[1]湯衛(wèi)林.傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析[J].青少年體育，2016（08）：9-10.[2]李增金，李鋒.對新形勢下中學(xué)體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代體育科技，2015（03）：119-121.