淺談環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒興趣的影響

陸曉

摘 要：環(huán)境是重要的教育資源，有效地環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)揮環(huán)境的教育功能，必須以正確的科學(xué)教育觀為指導(dǎo)。引發(fā)和滿足幼兒的好奇心，培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 幼兒 興趣

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0262-01

環(huán)境是重要的教育資源，有效地環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。陳鶴琴認(rèn)為：“幼兒園環(huán)境是兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)?！杯h(huán)境作為一種隱形課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面能發(fā)揮獨(dú)特的作用。

1 要激發(fā)幼兒觀察探究的興趣

教師要利用孩子對(duì)某些事物感興趣這一特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)世界，有意識(shí)地在孩子各種感官發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助孩子觀察周圍環(huán)境、認(rèn)識(shí)世界。觀察可以從室內(nèi)向室外、從人到物循序漸進(jìn)。觀察是幼兒學(xué)科學(xué)的重要開(kāi)端。創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境時(shí)必須考慮以下幾點(diǎn)：

1.1 符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)的事物比陌生的東西更能引起注意。這對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒很重要，因人他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是膚淺甚至是錯(cuò)誤的，他們常指草為花，批菜為草，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。因此為他們提供具有明顯特征的，在幼兒生活中常見(jiàn)的事物不僅是易為幼兒理解的需要，同時(shí)這也是激起幼兒興趣的需要，因此，我們?yōu)橛變禾峁┏Ｒ?jiàn)的小動(dòng)物、果實(shí)、花卉，以單個(gè)形象為主，且開(kāi)始盡量提供實(shí)物，以最真實(shí)的視覺(jué)效果吸引幼兒去觀察。

1.2 滿足幼兒的情感需要

能滿足幼兒情感需求的實(shí)物也易為幼兒注意和感知，剛?cè)雸@的小班幼兒面對(duì)環(huán)境中的陌生同伴，他們需要一個(gè)能傾吐內(nèi)心不安和孤獨(dú)，能給他們心理帶來(lái)安慰和歡娛的對(duì)象，因而在玩具區(qū)提供電動(dòng)車、吹泡泡玩具，讓幼兒在玩中探索、感受體驗(yàn)快樂(lè)。在自然角里飼養(yǎng)小動(dòng)物；漂亮的小金魚(yú)、溫順的小烏龜自然就成為喜歡動(dòng)物的孩子們關(guān)注和對(duì)話的朋友。平時(shí)，我還就注意觀察及時(shí)捕捉孩子的興趣，一次，有位我班的孩子捉到一只小蝸牛，孩子們看見(jiàn)了可喜歡了，遺憾的是大班的孩子硬是不讓給弟弟妹妹，這一下，孩子們不安心了，念念不忘，于是，我就帶他們到草地上去找，果然找到了許多，養(yǎng)在自然角的盆子里，孩子們高興極了，一有空就要不得去看望小蝸牛，于是就有了一個(gè)個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)。

1.3 提供材料的趣味性

新穎、有趣的事物容易吸引幼兒的注意，引起幼兒觀察的興趣。如：把我把各種水果裝飾成有各種表情的可愛(ài)水果娃娃。把黃瓜裝飾成一條鯉魚(yú)，把紅薯做成一只老鼠，把板粟插上牙簽就成了一只滿身長(zhǎng)刺的刺猬，把麥籽裝在襪套里看小苗怎樣從細(xì)小的布眼時(shí)長(zhǎng)出來(lái)。而那種植罐則是由各種廢瓶罐、餐盒做成的花籃形、動(dòng)物形的。我們還在水瓶里放上鵝卵石、玻璃彈子，聽(tīng)小螃蟹撥弄出的“咯勃”聲，在魚(yú)缸里放上水草和空心的假山，看小金魚(yú)在缸里玩捉迷藏的游戲；小小自然角處處有景致，樣樣有情趣，讓孩子們愛(ài)不釋手，流連忘返。

1.4 提供材料的動(dòng)態(tài)化

富于變化的環(huán)境容易吸引幼兒，因而在創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境提供材料時(shí)不要不斷更新。環(huán)境更新與教育需要同步。在我們提供的科學(xué)環(huán)境中，有一部分基本上是穩(wěn)定不動(dòng)的，如動(dòng)物角。也不一部分是隨主題而創(chuàng)設(shè)的，如，主題活動(dòng)“各種各樣的汽車”，在觀察角提供了各種各樣的汽車，布置成“汽車博覽”。在操作角提供簡(jiǎn)易的組裝材料、百變積木、紙盒等，讓幼兒拼裝。而當(dāng)主題變換成“有趣的蛋”時(shí)，觀察角里提供各種常見(jiàn)動(dòng)物的蛋。而操作角里則提供裝飾蛋和怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的材料。

1.5 提供材料多樣化，激發(fā)幼兒興趣

如從幼兒美術(shù)活動(dòng)看來(lái)，他們?cè)诨顒?dòng)中具有天真的想象和創(chuàng)造精神。我們盡可能為幼兒提供豐富多彩的操作工具和材料。如：教室布置力求多樣化，各種紙質(zhì)材料、幼兒園的美術(shù)作品、實(shí)物和各種制作材料。在美術(shù)活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒掌握材料使用方法，正確運(yùn)用各種材料來(lái)創(chuàng)造。我們用收集來(lái)的冰淇淋盒子，讓幼兒制作各種動(dòng)物造型，在蛋殼上作畫，在雪碧瓶上裝飾各種畫面，在小蛋糕盤子上裝飾各種圖案，提供材料做到求新求異，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新異的作品，促進(jìn)了幼兒手眼協(xié)調(diào)和動(dòng)手能力，最大限度地讓幼兒實(shí)現(xiàn)他們的創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)興趣。

2 要激發(fā)幼兒操作的興趣

幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的，小班幼兒天性好動(dòng)，思維處于直覺(jué)行動(dòng)性和具體形象性的過(guò)渡發(fā)展階段，為幼兒提供豐富的操作材料并指導(dǎo)他們與材料充分作用，也是展幼兒觀察探究興趣獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我們應(yīng)給小班幼兒提供哪些操作材料，開(kāi)展哪些操作活動(dòng)呢？

2.1 看看畫畫

如，在教室大門上設(shè)置一個(gè)自然角，讓幼兒畫天氣。開(kāi)始時(shí)，根據(jù)幼兒能力讓幼兒觀察天氣給相應(yīng)的氣象標(biāo)記涂色，晴天給太陽(yáng)涂色，雨天給去朵涂色。當(dāng)幼兒有一定的繪畫能力時(shí)，則讓孩子畫氣象標(biāo)記，孩子們興趣很濃。一天、天氣變了三次。孩子們可高興了，一連畫了三次，這種看看畫畫的內(nèi)容還可以是孩子們?cè)趧?dòng)物角、植物角里觀察到的事物，這處活動(dòng)可進(jìn)一步促進(jìn)幼兒去觀察。又如剛?cè)胲幍男“嗪⒆樱囵B(yǎng)他對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。我們引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園環(huán)境及墻飾，欣賞哥哥姐姐的美術(shù)作品，激起幼兒對(duì)美的欲望和參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。在繪畫“快樂(lè)的幼兒園”活動(dòng)中，教師利用幼兒喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)機(jī)械引導(dǎo)幼兒觀察。如蕩來(lái)蕩去的秋千，可以爬上爬下的康東園，一高一低的蹺蹺板等，教師多次引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)、造型和色彩方面去觀察和欣賞，激發(fā)其興趣。

2.2 做做玩玩

在操作角提供各種實(shí)物和廢品材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作或?qū)嶒?yàn)。發(fā)提供瓶蓋、沙包、碎布等讓幼兒操作、探索怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)。提供火柴棒、圓紙板片讓幼兒制作陀螺。提供各種開(kāi)狀的紙盒、泡沫車輪、竹棒讓幼兒組裝簡(jiǎn)易小汽車。孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷蝎@得憐憫的情緒，成功的體驗(yàn)和直接的經(jīng)驗(yàn)，而這一切又成為激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)興趣的源泉。

總之，一個(gè)好的環(huán)境可以讓幼兒很深刻的感受到你所需設(shè)想的氛圍，長(zhǎng)期在這種環(huán)境下熏陶不僅可以促進(jìn)幼兒的審美能力，更加可以幫助幼兒對(duì)自然環(huán)境有更深一步的了解，發(fā)展幼兒的自主性探究從而促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品德的形成。