淺析初中體育有效教學(xué)方法

鄧熊

摘 要：21世紀，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平運動員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生有效地使用體育教學(xué)的器材，取得驕人的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0156-01

新課標中提到要全方面發(fā)展學(xué)生的德智體美，培養(yǎng)素質(zhì)型人才，所以體育教學(xué)工作也要從全方面發(fā)展的角度開展，首先實現(xiàn)體育教學(xué)觀與認識觀的轉(zhuǎn)變，只有觀念先轉(zhuǎn)變了，才能讓初中體育教學(xué)工作贏在第一步，其次是教師作為引領(lǐng)者，要實現(xiàn)自我能力的提升，接著是要利用好教學(xué)工具，這里的工具也就是體育器材，最后要發(fā)展初中生的德育與美育。只有這樣，初中體育教學(xué)才能更加有效。

1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀與認識觀的轉(zhuǎn)變

一方面是對體育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育的目的是增強學(xué)生體質(zhì)。然而在當前的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容繁雜、時間少，每節(jié)課的教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實現(xiàn)目標。想通過兩節(jié)課來增強學(xué)生體質(zhì)的目標其實是不現(xiàn)實的，只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運動技能和掌握練習(xí)方法，才是體育教學(xué)中最實在的目標。如果各種項目的、內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù)， 學(xué)生既體驗不到運動的充足感，又體驗不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學(xué)生參加活動，根本達不到體育教育的目標。另一方面是對體育認識觀的轉(zhuǎn)變，體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能。其價值不僅是為了健康、娛樂，或為升學(xué)、就業(yè)作準備，而是為了人的一生作準備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進行教育，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會學(xué)生學(xué)會知識、技術(shù)、技能，還要教會學(xué)生會學(xué)習(xí)；不僅要教會學(xué)生怎樣做人，還要教會學(xué)生如何生存。

2 注重教師自身能力的提升

作為一名初中體育老師，要想真正上好體育課，光憑現(xiàn)有知識是肯定不夠的，我們需要要進修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。體育教師既是腦力勞動者又是體力勞動者，他們并不是社會世俗偏見認為的“四肢發(fā)達，頭腦簡單”。體育教師的知識結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識，教育學(xué)知識”的傳統(tǒng)模式，應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)：首先，需要掌握有關(guān)當代自然和人文兩方面的基本知識，具有工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)，并能熟練運用。其次，要更多地了解和熟悉信科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識，了解體育教育對社會、人類進步的人文價值，從社會發(fā)展來揭示、認識學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性；提高人際交往中語言、文字的表達能力、外語能力，具備計算機一般知識和操作技能。最后，要對學(xué)科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)進程狀況。只有這樣，我們初中體育老師才能更好地成為初中體育課堂的引導(dǎo)者。

3 有效使用體育器材

在體育教學(xué)中，器材因素對教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。我們現(xiàn)有的教學(xué)器材規(guī)格都是標準的體育器材規(guī)格，有些規(guī)格是不適合教學(xué)，如果我們可以在體育教學(xué)中適當?shù)馗倪M或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學(xué)效果就會絕然不同。在平時的教學(xué)中，采用適當降低重量的器械，加強學(xué)習(xí)先進的技術(shù)動作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中增加技評考核的方法，那么學(xué)生就會增強對鉛球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動作質(zhì)量上下功夫，以掌握技術(shù)動作為本，使動作質(zhì)量更高，姿態(tài)更美，技術(shù)更先進，為今后有機會從事專項訓(xùn)練和比賽打下扎實的基礎(chǔ)。

4 正確認識學(xué)生健康心理與體育的相互作用

學(xué)生的健康心理與體育教學(xué)工作有些相輔相成的作用，所以我們要將心理健康教育融入初中體育教學(xué)中。在日常的體育教學(xué)活動中，教師要加強與學(xué)生的互動，拉近教師與學(xué)生的心靈距離，引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育教學(xué)，提高學(xué)生對教師的信任感，根據(jù)每個學(xué)生的個性差異，教師要因材施教，給不同程度的孩子設(shè)定不同的考核目標，通過降低體育技能難度，讓學(xué)生圓滿完成體育動作，然后逐層加深，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心，消除學(xué)生在心理上的恐懼，讓他們敢于挑戰(zhàn)體育項目。體育教學(xué)內(nèi)容中，不僅包含了豐富的體育知識，還蘊含了豐富的美育方面知識，主要包括學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)的美和健康的身體表現(xiàn)出來的魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強學(xué)生的德育教育。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，有針對性地對學(xué)生進行素質(zhì)教育。例如，在長跑鍛煉中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技巧，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、吃苦耐勞的毅力。

初中體育教學(xué)工作的開展依賴于教師在教學(xué)工作中各個方面的有效實施，因材施教，針對不同的學(xué)生，盡可能地采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生心理健康，愉快地參與體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀和認識觀。