合理運(yùn)用版畫(huà)教學(xué)，提高兒童素質(zhì)

李新紅

摘要：如何通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，使兒童的心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，是當(dāng)前美術(shù)教育改革的中心話題。而且版畫(huà)教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的重要組成部分，它能以獨(dú)特的形式訓(xùn)練兒童的心理素質(zhì)，使之不斷提高。

關(guān)鍵詞：版畫(huà)教學(xué) 兒童 心理素質(zhì)

版畫(huà)是通過(guò)設(shè)計(jì)、制版、印刷而成的“復(fù)數(shù)性”藝術(shù)，它的制作周期較其他畫(huà)種要長(zhǎng)，制作過(guò)程較為繁復(fù)，它集繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、制版、印刷與一體，整個(gè)制作過(guò)程，能使孩子的腦、眼、手得到全面的訓(xùn)練。因此，在所有畫(huà)種中，版畫(huà)教育最有利于少年兒童的全面發(fā)展與成長(zhǎng)，為了使學(xué)生對(duì)版畫(huà)藝術(shù)有所認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的興趣，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。

一、培養(yǎng)兒童的自信心

自信心對(duì)每個(gè)人的終身發(fā)展起著不可估量的作用。自信心可以幫助一個(gè)人增強(qiáng)人格魅力，擁有健康的人生，走向成功。當(dāng)孩子缺乏自信心時(shí)，常常會(huì)神情緊張、不要心理上愿意服從別人，到陌生環(huán)境里不知所措。

在版畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，有的孩子常常流露出畏懼困難的神情，出現(xiàn)“我不會(huì)做”“你幫我”等語(yǔ)言，在實(shí)踐操作中縮手縮腳，草圖形象小，制作底版速度慢等。針對(duì)這些問(wèn)題，加強(qiáng)積極的心里暗示是改變學(xué)生畏難情緒，樹(shù)立自信心的捷徑。如“你畫(huà)得很好”“老師相信你”，并同時(shí)和孩子進(jìn)行目光交流，或靠近他坐，摸摸他的頭，和他一起制作等。在版畫(huà)的技法選擇方法選擇方面，也應(yīng)該選擇他們年齡段的版畫(huà)教學(xué)，低年級(jí)可選擇磨印版畫(huà)教學(xué)，中年級(jí)宜選擇粉印版畫(huà)教學(xué)，高年級(jí)可嘗試水印版畫(huà)教學(xué)，避免學(xué)生覺(jué)得太難，沒(méi)有信心。要盡可能讓他們參加各類美術(shù)活動(dòng)，讓他們覺(jué)得是“自己行”，增強(qiáng)孩子的成功感，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，從而奠定自信的基礎(chǔ)。

二、張揚(yáng)兒童的個(gè)性

許多人認(rèn)為“個(gè)性是成人以后的事”。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，個(gè)性是人格魅力的表現(xiàn)。而個(gè)性的奠基則在人生起始階段。對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論孩子將來(lái)是否從事美術(shù)專業(yè)，愛(ài)護(hù)和發(fā)展孩子的個(gè)性，都是非常重要的。在進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)引導(dǎo)他們積極的思考，用自己的繪畫(huà)表現(xiàn)生活。老師要留意孩子與別人不一樣的地方，因人而異地發(fā)掘孩子不同的藝術(shù)感覺(jué)，用它組織起來(lái)：有的孩子喜歡刻畫(huà)底版時(shí)用粗壯的線條，拓印時(shí)用深沉厚重的色塊，給人以強(qiáng)烈的凝重感，有的喜歡在底版上刻出輕松自如，若斷若續(xù)的線條，拓印時(shí)選擇恬淡清澈的顏色，給人以舒適、寧?kù)o感。老師應(yīng)尊重他們的想法并鼓勵(lì)他們盡去發(fā)揚(yáng)。除此之外，教師應(yīng)經(jīng)常暗示孩子“你是獨(dú)一無(wú)二的，你所做的永遠(yuǎn)不會(huì)和其他人一樣”，以增強(qiáng)他的自信。久而久之，孩子就會(huì)成為一個(gè)具有鮮明個(gè)性的人。

三、訓(xùn)練兒童的自控力

兒童的自制力普遍不強(qiáng)，做事“三分鐘熱”，容易受外界影響，而注意力分散等。因此，美術(shù)老師首先要讓孩子對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生興趣，讓其一直保持學(xué)生學(xué)習(xí)制作興趣。在孩子制作版畫(huà)時(shí)，不要讓其他事情干擾到，讓他們?cè)诎察o的空間里學(xué)習(xí)制作，切勿品頭論足，打斷孩子的制作思路。若孩子在制作中出現(xiàn)浮躁等現(xiàn)象，我們應(yīng)耐心疏導(dǎo)。另外，還應(yīng)適當(dāng)采取激勵(lì)的方法，有意識(shí)地加強(qiáng)復(fù)雜度，逐漸延長(zhǎng)版面制作時(shí)間，讓孩子的自控力在不知不覺(jué)中得到提高，一件成功的版畫(huà)工作程序需要?jiǎng)?chuàng)作者極大的耐心和細(xì)心。通過(guò)實(shí)踐操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)持續(xù)發(fā)展的潛能

著名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，創(chuàng)新是一種智力活動(dòng)，創(chuàng)新是一種不斷超越與發(fā)展的精神狀態(tài)，創(chuàng)造能力是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)施創(chuàng)新教育就是為學(xué)生今后的發(fā)展開(kāi)發(fā)潛能。

版畫(huà)的制作過(guò)程中，從圖案的構(gòu)思設(shè)計(jì)，到制版材料的選擇，再到拓印方法的探尋，既要?jiǎng)幽X思考，又要?jiǎng)邮植僮?，從頭至尾，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的施展，處處體現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。

版畫(huà)如同美育長(zhǎng)河中的一朵小小的浪花，從孩子的手中，走進(jìn)他們的書(shū)籍，走進(jìn)他們的求知的心靈，走向美好的未來(lái)。在版畫(huà)的學(xué)習(xí)制作過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的一絲不茍的態(tài)度，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、克服困難的勇氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能都已經(jīng)在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中得到了體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)他們的未來(lái)也將一定會(huì)起到積極的作用——無(wú)論他們?cè)谀睦?、從事何種職業(yè)。