大學(xué)校園開放空間滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)研究

金 露，馮 陽(yáng)

（南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院，江蘇南京 210000）

大學(xué)校園開放空間滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)研究

金 露，馮 陽(yáng)

（南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院，江蘇南京 210000）

以“物質(zhì)——社會(huì)——人”為基本維度，來(lái)構(gòu)建大學(xué)校園開放空間滿意度評(píng)價(jià)的指標(biāo)。并基于此提出滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)是恒定不變的量，而空間的不同功能類型則會(huì)發(fā)生權(quán)重的改變。由此，我們需要求取在不同功能限定的前提下，指標(biāo)項(xiàng)的權(quán)重值及其空間的功能比重，進(jìn)而再綜合二者，以得出關(guān)于空間滿意度的評(píng)價(jià)。

大學(xué)；開放空間；滿意度評(píng)價(jià)

20世紀(jì)50年代以后，現(xiàn)代主義建筑由于其對(duì)人性的忽視，而受到人們的質(zhì)疑，重視使用者的需求，越來(lái)越成為各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)，建筑師們不再僅關(guān)注建筑的功能需求，也對(duì)使用者進(jìn)行了大量的分析研究。其實(shí)，隨著滿意度的研究，建筑環(huán)境的評(píng)價(jià)工作也逐漸興起并發(fā)展起來(lái)。40多年來(lái)，西方建筑界進(jìn)行了各類建筑空間的滿意度研究，為滿意度評(píng)價(jià)實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 課題研究的必要性

大學(xué)校園開放空間的重要性是不言而喻的，它不僅是大學(xué)生日常生活的重要場(chǎng)所，更是師生們現(xiàn)實(shí)交往的重要載體。尤其在當(dāng)下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展，虛擬交往的盛行，相應(yīng)的病癥日漸明顯，由此社會(huì)不約而同地聚焦于交往行為的研究以及交往空間的建設(shè)。大學(xué)開放空間的建設(shè)也在此大背景下如火如荼地展開，然而相當(dāng)多的此類場(chǎng)所并不如人意，如校園廣場(chǎng)選址的不當(dāng)，導(dǎo)致其常年處于閑置狀態(tài)，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不到位，導(dǎo)致活動(dòng)品質(zhì)受到影響等，其中固然有設(shè)計(jì)者水平良莠不齊的原因，更重要的原因是設(shè)計(jì)理論研究滯后。事實(shí)上，我們不缺乏宏觀的設(shè)計(jì)理論以及經(jīng)典的設(shè)計(jì)手法，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)設(shè)計(jì)作品成敗經(jīng)驗(yàn)的探究和在此基礎(chǔ)上的設(shè)計(jì)理論與方法的修正，以及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的改良。

在開放空間建設(shè)的后續(xù)研究上，空間的使用滿意度調(diào)查及其成果是最重要的基礎(chǔ)平臺(tái)。正因?yàn)榇?，由于我?guó)空間滿意度研究活動(dòng)的滯后，客觀上阻礙了開放空間設(shè)計(jì)理論研究的進(jìn)一步發(fā)展。

空間滿意度調(diào)查的難度較大，其關(guān)鍵點(diǎn)在于評(píng)價(jià)體系的建立，即評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立與組織。評(píng)價(jià)指標(biāo)的先進(jìn)性、科學(xué)性是評(píng)價(jià)質(zhì)量的主導(dǎo)因素。

2 開放空間滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)研究

2.1 相關(guān)概念的界定

2.1.1 開放空間。開放空間是由opening space翻譯而來(lái)，是城市設(shè)計(jì)最重要的研究對(duì)象之一，20世紀(jì)60年代初期最早對(duì)開放空間的定義出自《開放空間法》，強(qiáng)調(diào)了空間內(nèi)建筑數(shù)量少、大部分空間是用以?shī)蕵?lè)場(chǎng)所或公園用地。我國(guó)學(xué)者也對(duì)開放空間進(jìn)行了一定的研究，其中比較具有代表性的是王建國(guó)在《城市設(shè)計(jì)》中的理解：“城市地區(qū)的土地和水永不被建筑物隱蔽的”、“最有價(jià)值的待開發(fā)的”、“任何人可以在內(nèi)自由活動(dòng)”的空間[1]，它包括自然與人工兩大類。雖然，各個(gè)學(xué)者對(duì)開放空間的定義不盡相同，但開放性、可達(dá)性、大眾性、功能性是其共同特點(diǎn)。

校園開放空間主要指廣場(chǎng)、道路、河濱、草地等，為方便討論，這里把籃球場(chǎng)等體育活動(dòng)場(chǎng)地排除在外。

2.1.2 滿意度評(píng)價(jià)?！皾M意度”實(shí)質(zhì)上是一個(gè)市場(chǎng)學(xué)的概念，是針對(duì)商品而言的，它討論的是使用者對(duì)作為商品（消費(fèi)品）的產(chǎn)品是否滿意的問(wèn)題。這是個(gè)綜合性概念，它不僅討論產(chǎn)品自身，還包括使用者與產(chǎn)品之間的關(guān)系以及營(yíng)銷等方面的問(wèn)題。在“環(huán)境設(shè)計(jì)”領(lǐng)域內(nèi)討論滿意度評(píng)價(jià)問(wèn)題，其基礎(chǔ)是將空間對(duì)象作為消費(fèi)品來(lái)認(rèn)定的，以“開放空間”為例，建成的“開放空間”是推向使用者的特殊消費(fèi)品，開放空間的滿意度評(píng)價(jià)是對(duì)調(diào)研對(duì)象環(huán)境品質(zhì)的評(píng)價(jià)，即使用者與環(huán)境之間、人們的期望、需求與實(shí)際居住狀況之間平衡與否的判斷。

滿意度評(píng)價(jià)作為主觀評(píng)價(jià)的一種，其評(píng)價(jià)過(guò)程也與一般的主觀評(píng)價(jià)過(guò)程一樣，主要有3個(gè)階段，如圖1所示，評(píng)價(jià)前期準(zhǔn)備階段、評(píng)價(jià)實(shí)施階段以及評(píng)價(jià)總結(jié)階段。

2.1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。指標(biāo)是反映統(tǒng)計(jì)總體數(shù)量特征的概念，體現(xiàn)質(zhì)的規(guī)定性和量的規(guī)定性的特點(diǎn)；而體系是指“由一些規(guī)律的相互作用或互相依賴的形式聯(lián)合的物體的聚合物或者集合物”，是具有層次性、邏輯性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。評(píng)價(jià)指標(biāo)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象某一特征的概念及其數(shù)量的提煉，它既對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象某一特征的概念（即性質(zhì)）加以明確，同時(shí)又反映了評(píng)價(jià)對(duì)象的數(shù)量，兼?zhèn)涠ㄐ哉J(rèn)識(shí)和定量認(rèn)識(shí)的雙重作用。再者，評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)與目標(biāo)的需要，對(duì)某一特定評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行全面系統(tǒng)的反映，其準(zhǔn)確反映事物的真實(shí)程度是評(píng)價(jià)結(jié)論準(zhǔn)確、可靠的基本保障。

換言之，評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)工作的工具、參照物、標(biāo)準(zhǔn)，是衡量、比較評(píng)價(jià)對(duì)象的基本依據(jù)；指標(biāo)體系則是這些評(píng)價(jià)指標(biāo)的集合。大學(xué)開放空間評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是在使用后對(duì)其環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)所構(gòu)成的整體。

必須要明確的一點(diǎn)是任何評(píng)價(jià)中都不存在絕對(duì)科學(xué)合理的指標(biāo)體系[2]，評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建過(guò)程是人們通過(guò)辨證思維對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)識(shí)逐步深化、完善的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們要盡量保證評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)科學(xué)合理性。

圖1 評(píng)價(jià)的過(guò)程模型

2.2 建構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)的制約因素研究

構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)的制約因素從評(píng)價(jià)系統(tǒng)的組成部分來(lái)看，主要有3方面的因素：評(píng)價(jià)目的或評(píng)價(jià)旨趣、評(píng)價(jià)對(duì)象以及評(píng)價(jià)主體。

2.2.1 評(píng)價(jià)旨趣。旨趣，亦作“指趣”，“趣”同“趨”，舊指書寫的目的與大意。評(píng)價(jià)旨趣指的是評(píng)價(jià)體系整體上的傾向。比如，在不同的評(píng)價(jià)旨趣的主導(dǎo)下，評(píng)價(jià)指標(biāo)勢(shì)必不同。從操作建構(gòu)評(píng)價(jià)指標(biāo)層面上看，評(píng)價(jià)旨趣起著決定性的作用。主觀評(píng)價(jià)旨趣大致可分為綜合評(píng)價(jià)和焦點(diǎn)評(píng)價(jià)2大類。綜合評(píng)價(jià)和焦點(diǎn)評(píng)價(jià)在問(wèn)題的關(guān)注點(diǎn)上有著明顯的差異，其中綜合評(píng)價(jià)側(cè)重多維度的抽象概念，焦點(diǎn)評(píng)價(jià)側(cè)重具體目的、具體內(nèi)容，如使用方式評(píng)價(jià)、環(huán)境意向評(píng)價(jià)等；滿意度評(píng)價(jià)屬于綜合評(píng)價(jià)類，主要關(guān)注的是使用者對(duì)空間的主觀感受，并研究與之有關(guān)的各類要素，諸如空間的尺度感、整潔度等。通過(guò)對(duì)使用者的深入研究分析，了解其對(duì)空間的使用方式、習(xí)慣以及需求等。

2.2.2 評(píng)介對(duì)象。對(duì)象在此特指評(píng)價(jià)對(duì)象，即特定的開放空間。眾生有千萬(wàn)，個(gè)個(gè)皆不同。個(gè)體的差異是客觀存在的，為了便于研究，一般采用分類的方法。比如蘆原義信在其經(jīng)典著作《外部空間設(shè)計(jì)》中，將戶外空間分為N空間和P空間，N空間指的是消極的、自然而無(wú)計(jì)劃、無(wú)秩序的空間，與之對(duì)應(yīng)，P空間指的是有計(jì)劃性的、有秩序的向心空間，能滿足人的意圖，具有收斂性[3]。這里蘆原義信的空間分類標(biāo)準(zhǔn)為“空間是否有意義”。再如《雅典憲章》中將城市空間環(huán)境分為4類：居住、工作、交通、游憩，這一分類依據(jù)則是空間的性能。由此可見(jiàn)，分類的標(biāo)準(zhǔn)是空間分類的唯一尺度。對(duì)于不同空間類型而言，其分類的標(biāo)準(zhǔn)必然為該類型空間最主要的特點(diǎn)所在，勢(shì)必成為該空間環(huán)境評(píng)價(jià)的開端。以《雅典憲章》的空間分類為例，對(duì)于某類空間，如居住空間，或工作空間的評(píng)價(jià)，其使用性能的評(píng)價(jià)勢(shì)必成為整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本點(diǎn)。可以說(shuō)，對(duì)不同類型的空間而言，因其內(nèi)涵的差異會(huì)導(dǎo)致具體評(píng)價(jià)指標(biāo)甚至分析思路的截然不同。

大學(xué)開放空間主要指的是戶外活動(dòng)空間，側(cè)重于空間場(chǎng)所的功能，其空間類型屬于休閑娛樂(lè)類、學(xué)習(xí)類、交通類的綜合，具體的功能有交通、休閑娛樂(lè)、集體活動(dòng)等。

2.2.3 評(píng)介主體。滿意度評(píng)價(jià)其實(shí)是衡量使用者與空間環(huán)境之間是否處于一種平衡狀態(tài)，使用者對(duì)空間的期望、需求等是否被滿足是其評(píng)判空間好壞的關(guān)鍵。其中，使用者對(duì)空間環(huán)境的感受，實(shí)際上是對(duì)使用對(duì)象的物質(zhì)層面的討論；使用者的期望、需求與實(shí)際狀況的關(guān)系是對(duì)使用對(duì)象精神層面的探討。因此，對(duì)研究對(duì)象，即大學(xué)開放空間的主觀評(píng)價(jià)方法，將沿著物質(zhì)與精神，或者說(shuō)“科學(xué)與人文”[4]2條路線展開。

2.3 大學(xué)開放空間滿意度評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建

2.3.1 維度的構(gòu)建。對(duì)于維度的構(gòu)建，不同的學(xué)者有不同的看法，但大致是按照“人——建筑——環(huán)境”這個(gè)大維度來(lái)展開的[5]。

這里將評(píng)價(jià)指標(biāo)分為物質(zhì)環(huán)境層面、社會(huì)環(huán)境層面以及人的層面（如表1）。其中物質(zhì)環(huán)境層面包括研究對(duì)象本身的內(nèi)在物質(zhì)要素系統(tǒng)、自然環(huán)境要素、周邊的場(chǎng)地信息3方面；社會(huì)環(huán)境具體又可以分為環(huán)境心理層面如私密性、領(lǐng)域感等及社會(huì)文化方面的因素；人的因素指的是人口統(tǒng)計(jì)變量，如性別、年級(jí)、宿舍區(qū)、性格、行為習(xí)慣等。

圖2 “自然環(huán)境——人工環(huán)境——人的行為環(huán)境”關(guān)系分析圖

資料來(lái)源：根據(jù)朱小雷《建成環(huán)境主觀評(píng)價(jià)方法研究》改繪

2.3.2 指標(biāo)項(xiàng)的確立。對(duì)于開放空間的設(shè)計(jì)，我國(guó)很多學(xué)者做過(guò)相關(guān)的研究。

首先，在城市開放空間層面，張伶伶在《場(chǎng)地設(shè)計(jì)》中，認(rèn)為場(chǎng)地設(shè)計(jì)可以從建筑布局、交通組織、綠化與景園配置、用地劃分4個(gè)方面開展[5]；王建國(guó)也有過(guò)相關(guān)的研究，在《城市設(shè)計(jì)》中他認(rèn)為對(duì)于街道及城市廣場(chǎng)這樣的開放空間應(yīng)該從功能、廣場(chǎng)在城市中的位置、廣場(chǎng)與城市街道路網(wǎng)的關(guān)系、廣場(chǎng)與四周建筑物的尺度及其相互匹配關(guān)系、廣場(chǎng)的主題與意義內(nèi)涵、廣場(chǎng)的空間形態(tài)、廣場(chǎng)的空間圍合幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)[1]，而蘆原義信在《外部空間設(shè)計(jì)》提到外部空間設(shè)計(jì)主要從空間布局、空間的封閉性、空間的層次、空間的序列及高差等幾個(gè)方面進(jìn)行考慮[3]；另外，《建筑設(shè)計(jì)資料集》從空間形態(tài)、主題、規(guī)模與尺度、圍合、交通、標(biāo)志物及主體建筑物、空間容積幾個(gè)方面對(duì)城市廣場(chǎng)進(jìn)行討論[6]。

在校園開放空間方面，李南希建議從空間的尺度、密度、邊界、設(shè)施以及連接5個(gè)方面展開分析；常俊麗則從物質(zhì)因素、人文因素、使用主體3方面提出了一些影響校園景觀的要素；周宇健借鑒劉先覺(jué)先生的理論，從文化、生態(tài)、心理3個(gè)層面構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)集；丁晉翠的指標(biāo)體系主要從物質(zhì)層面出發(fā)，包括總體滿意度、場(chǎng)地滿意度、植物景觀滿意度、景觀小品滿意度、水體滿意度、休憩設(shè)施滿意度、照明設(shè)施滿意度、衛(wèi)生設(shè)施滿意度等8個(gè)一級(jí)指標(biāo)。還有一些學(xué)者也或多或少的在物質(zhì)、社會(huì)、人的層面提出了評(píng)價(jià)指標(biāo)集，但都有側(cè)重，不夠全面。

以上幾種觀點(diǎn)大致是從空間的形態(tài)、規(guī)模、尺度、圍合、空間容積、構(gòu)筑物及建筑物、交通、文化主題、綠化與景園配置幾個(gè)方面來(lái)探討開放空間的，結(jié)合“人——建筑——環(huán)境”的維度，將大學(xué)校園開放空間滿意度評(píng)價(jià)的指標(biāo)確定為空間適用性、景觀、設(shè)施、交通組織、文化內(nèi)涵、安全防護(hù)6個(gè)方面。

參考一級(jí)指標(biāo)的構(gòu)建方法，我們很容易就可以得出二級(jí)指標(biāo)項(xiàng)。

2.3.3 項(xiàng)目權(quán)重。在確定評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)后就需要考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的賦權(quán)問(wèn)題。各評(píng)價(jià)指標(biāo)在整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的地位及其對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響程度是不同的，因此就必須計(jì)算評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重值[2]。

圖3 不同功能下的評(píng)價(jià)權(quán)重

表2空間劃分功能區(qū)的設(shè)定與劃分功能區(qū)之間的關(guān)系（集中、均衡）空間適用性空間圍合空間的圍合程度空間層次開敞性個(gè)人空間領(lǐng)域性空間尺度D/H比空間容量（基地面積與人流比）山地形變化水水質(zhì)水景形式水景可參與度景觀 植物植物的色彩植物的形態(tài)植物群落的美觀度建筑構(gòu)筑物形式美構(gòu)筑物位置構(gòu)筑物尺度休息設(shè)施設(shè)施座位的布局座位的數(shù)量座位的形式座位的品質(zhì)活動(dòng)設(shè)施活動(dòng)設(shè)施數(shù)量活動(dòng)設(shè)施品質(zhì)服務(wù)設(shè)施垃圾箱的數(shù)量垃圾箱的位置小賣部或販賣機(jī)的位置照明設(shè)施交通組織空間服務(wù)半徑周邊交通組織指向標(biāo)識(shí)停車場(chǎng)位置穿行性 空間內(nèi)部交通組織無(wú)障礙設(shè)計(jì)可達(dá)性文化內(nèi)涵文化主題 文化主題活動(dòng) 校園活動(dòng)的質(zhì)量校園活動(dòng)的頻率安全防護(hù)安全 交通安全鋪裝材質(zhì)防滑防護(hù)噪聲環(huán)境設(shè)施等的維護(hù)抵御壞天氣，享受好天氣

在對(duì)一個(gè)空間實(shí)施評(píng)價(jià)工作的時(shí)候，其評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的權(quán)重并非是一成不變的。不同功能的空間其評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)的權(quán)重有明顯的區(qū)別，比如交通類的開放空間注重人流的疏散，空間形式會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單流暢，而休閑娛樂(lè)類的開放空間則需要吸引人們駐足逗留，座椅等細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要求更高；而大多數(shù)的開放空間體系都是多功能。

如圖3所示，某一開放空間中具有3種主要功能（GN1占a%，GN2占b%，GN3占c%，其中a%+b%+c%=1），針對(duì)同一評(píng)價(jià)指標(biāo)集，在不同的功能下分別有3種不同的權(quán)重值（GN1下有指標(biāo)權(quán)重集 I，GN2下有指標(biāo)權(quán)重集 II，GN3下有指標(biāo)權(quán)重 集 III），分別調(diào)研分析出，使用者對(duì)該空間的不同功能的滿意度（M1、M2、M3），最后該空間的滿意度應(yīng)為M=a%×M1+b%×M2+c%×M3。

2.3.4 指標(biāo)體系一覽表。見(jiàn)表2。

3 結(jié)論

綜上所述，評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建是整個(gè)評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵所在，是進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，是基石。其中關(guān)于滿意度的評(píng)價(jià)體系則是檢驗(yàn)空間環(huán)境設(shè)計(jì)品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，可以檢驗(yàn)之前設(shè)計(jì)的優(yōu)良，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)使用者的新需求等，從而為改進(jìn)設(shè)計(jì)提供足夠的科學(xué)論證。此外，具體對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建分別可從物質(zhì)和精神這2個(gè)層面展開，對(duì)于不同的評(píng)價(jià)對(duì)象，需要實(shí)行具有針對(duì)性的權(quán)重測(cè)定。

總體說(shuō)來(lái)，本文構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)總結(jié)了當(dāng)前空間環(huán)境設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要點(diǎn)，并為今后調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)提供了參考依據(jù)，拋磚引玉地提出了目前存在的一些問(wèn)題，希望能引起相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者對(duì)此類問(wèn)題的關(guān)注，為推進(jìn)空間環(huán)境的優(yōu)化做出貢獻(xiàn)。

（收稿：2017-05-03）

[1]王建國(guó).城市設(shè)計(jì)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2009

[2]邱均平,文庭孝.評(píng)價(jià)學(xué)理論·方法·實(shí)踐[M]北京:科學(xué)出版社,2010

[3]蘆原義信著,尹培桐譯.外部空間設(shè)計(jì)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1985.

[4]朱小雷.建成環(huán)境主觀評(píng)價(jià)方法研究[M].南京:東南大學(xué)出版社,2005

[5]張伶伶,孟浩.場(chǎng)地設(shè)計(jì)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1999

[6]建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,1994

金露（1990-），女，江蘇溧陽(yáng)，碩士研究生，研究方向：景觀園林設(shè)計(jì)；馮陽(yáng)（1969-），女，浙江海寧，南京工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院風(fēng)景園林系主任。