基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的山西省高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與研究

孫 亮 （太原旅游職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030032）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的山西省高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與研究

孫 亮 （太原旅游職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030032）

當(dāng)前，山西省高職物流管理專業(yè)，還缺少一個能起到引領(lǐng)示范作用且符合山西經(jīng)濟(jì)特色的數(shù)字化專業(yè)教學(xué)平臺。文章重點(diǎn)分析了山西省高職物流管理專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題，提出基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的省級物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)策略及內(nèi)容。

教學(xué)資源庫；互聯(lián)網(wǎng)+；物流管理；區(qū)域特色

2016年，國務(wù)院總理李克強(qiáng)國務(wù)院常務(wù)會議上指出，要從國家層面部署推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高效物流。同時教育部出臺的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出：“加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺建設(shè)，到2020年，數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)?！薄陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》提出：“推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，順應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+’發(fā)展趨勢，構(gòu)建國家、省、學(xué)校三級數(shù)字教育資源共建共享體系?！?/p>

因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高等職業(yè)教育物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，不僅是貫徹落實國家教育方針和推動符合山西區(qū)域特色的物流職教持續(xù)健康發(fā)展的重要舉措，而且對提升高職教師的專業(yè)教學(xué)課程改革水平，豐富學(xué)習(xí)資源，推動省內(nèi)同類院校物流管理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，最終實現(xiàn)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有積極的作用。

1 山西省高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

山西省物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2015-2020年）指出，“力爭到2020年，實現(xiàn)山西省現(xiàn)代物流業(yè)規(guī)模效益和服務(wù)能力整體躍升，基本實現(xiàn)建設(shè)中西部現(xiàn)代物流中心的發(fā)展目標(biāo)。同時要進(jìn)一步完善省內(nèi)現(xiàn)代物流職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大物流專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模。在相關(guān)職業(yè)院校配套建設(shè)省級物流重點(diǎn)專業(yè)、物流技術(shù)研發(fā)實驗室和省級物流實訓(xùn)基地，完善職業(yè)培訓(xùn)體系，提高物流行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為物流業(yè)跨越式發(fā)展提供有力的人才和技術(shù)支撐?！币虼?，在省內(nèi)建設(shè)具有區(qū)域特色的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的專業(yè)教學(xué)資源庫，完善職業(yè)培訓(xùn)體系，為實現(xiàn)山西省物流業(yè)中長期發(fā)展目標(biāo)輸送專業(yè)人才就顯得尤為重要。當(dāng)前全國各高職院校都在大力開展以重點(diǎn)專業(yè)為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫建設(shè)，但山西省高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)還處于起步階段，雖然也有不少成效，但僅僅停留在單純課程資源的積累，沒有結(jié)合山西省的區(qū)域特色和充分利用信息化工具和手段，尤其是缺乏對教學(xué)資源的整合，沒有起到在專業(yè)和行業(yè)的示范作用和優(yōu)質(zhì)資源信息共享。具體存在以下問題：

1.1 不符合行業(yè)地域背景

物流專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不符合山西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，簡單模仿、盲目照搬，重復(fù)建設(shè)、專業(yè)特色不鮮明，與行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求相偏離，是山西省目前高職院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)普遍存在的問題。因此，建設(shè)符合山西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫就變得切實可行。

1.2 院校間教學(xué)條件不均衡

山西省目前絕大多數(shù)高職院校都開設(shè)有物流管理專業(yè)，但各院校間在教學(xué)水平和實訓(xùn)條件上還存在不均衡問題，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能水平也存在差異，加之院校間交流溝通甚少，所以迫切需要建設(shè)一個能在全省高職物流管理專業(yè)起到示范、共享的專業(yè)教學(xué)資源庫，從而彌補(bǔ)各院校之間人才培養(yǎng)水平不平衡的問題。

1.3 信息化程度低、質(zhì)量較差、使用率低

在當(dāng)前專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中，很多只是單純將課程資源進(jìn)行收錄，比如將某門專業(yè)課的教學(xué)資料（教案、PPT、試題、案例、課堂錄像等）收錄為教學(xué)資源的主體內(nèi)容，信息化水平低，實用性差，很多課程資源沒有配套相應(yīng)的虛擬實訓(xùn)（仿真）項目，或者僅僅停留在演示或示例的階段，缺乏所有虛擬實訓(xùn)項目的在線實操。此外，用戶之間交互性差，缺乏信息共享，滿足不了不同學(xué)習(xí)者多樣化的需求。

1.4 可持續(xù)發(fā)展能力差

很多高校進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)往往以項目驗收為目標(biāo)，一旦通過驗收就算結(jié)束，后期疏于維護(hù)與管理。同時由于資金、技術(shù)等種種條件限制，資源庫維護(hù)、更新速度較慢，權(quán)限管理也很混亂。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的符合山西地域特色的物流管理教學(xué)資源庫建設(shè)策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時代，高職物流管理教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)從山西省物流行業(yè)、企業(yè)的人才需求為出發(fā)點(diǎn)，響應(yīng)新時期國家提出的要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的號召，形成職業(yè)教學(xué)（知識點(diǎn)）與物流企業(yè)典型工作任務(wù)（技能點(diǎn)）相匹配、學(xué)校與企業(yè)共同育人的工學(xué)結(jié)合平臺。采用當(dāng)前先進(jìn)的“云計算”技術(shù)，建設(shè)完成能夠符合“教、學(xué)、做、測”一體化教學(xué)，具有開放性、可擴(kuò)充性的共享型專業(yè)教學(xué)管理平臺，同時該平臺還應(yīng)該具有信息多元互動、個性化定制服務(wù)等功能，從而滿足山西省高職物流管理專業(yè)教師、學(xué)生及企業(yè)員工和社會學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，為專業(yè)教學(xué)改革和實施提供范例和共享資源，從而提升全省高職物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會服務(wù)能力。

3 山西省物流管理專業(yè)信息化教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

3.1 專業(yè)資源子庫

內(nèi)容包括物流管理專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)介紹、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系建設(shè)等資源，該資源同時考慮全國范圍內(nèi)的普適性和山西省區(qū)域特色性，并將物流管理領(lǐng)域的新思路、新方法、新技能不斷融入專業(yè)發(fā)展中。具體內(nèi)容詳見表1。

表1 專業(yè)資源子庫內(nèi)容

3.2 課程資源子庫

課程資源子庫將建成《物流管理概論》、《配送作業(yè)與管理》、《物流運(yùn)輸管理實務(wù)》、《倉儲作業(yè)與管理》、《物流企業(yè)模擬經(jīng)營實訓(xùn)》、《企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)》6門課程資源。每門課程資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教案、課件、教學(xué)視頻、虛擬仿真實訓(xùn)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)、案例庫、習(xí)題庫等。課程名稱詳見表2。

表2 課程名稱列表

3.3 行業(yè)資源子庫

聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、合作企業(yè)及培訓(xùn)認(rèn)證機(jī)構(gòu)等相關(guān)組織，通過多途徑收集物流行業(yè)有關(guān)的行業(yè)信息，按照“跟蹤行業(yè)發(fā)展、研究行業(yè)動態(tài)、轉(zhuǎn)發(fā)行業(yè)信息、服務(wù)行業(yè)需要”的思路建設(shè)開發(fā)行業(yè)資源子庫，并建設(shè)職業(yè)資格認(rèn)證訓(xùn)練與考試平臺。具體建設(shè)內(nèi)容如表3。

3.4 資源庫集成應(yīng)用平臺

教學(xué)資源庫應(yīng)用平臺以校內(nèi)基于專業(yè)的系統(tǒng)化教學(xué)為主導(dǎo)，全面支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)活動中使學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)出來，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)、主動探索的環(huán)境。同時，教師通過翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)過程控制和分析等手段，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的深度融合，其目的是基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云+端”的運(yùn)用，徹底改變目前課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代信息化課堂教學(xué)模式。主要內(nèi)容包括專業(yè)門戶平臺、資源中心平臺、課程設(shè)計平臺、教與學(xué)互動學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)管理平臺五部分。

綜上所述，從專業(yè)、區(qū)域行業(yè)特色出發(fā)，以服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建與共享，同時提高其使用效率，真正使資源庫建了有用、建了能用。最終建設(shè)成可持續(xù)發(fā)展、能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的專業(yè)教學(xué)資源庫。

表3 行業(yè)資源子庫建設(shè)內(nèi)容

[1] 教育部，財政部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].2010.

[2] 黃惠春，盛鑫.高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)探討[J].物流工程與管理，2012(12):11-13.

[3] 郭芙琴.高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考與建設(shè)[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(2):26-27.

[4] 楊威.關(guān)于高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考——以服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為例[J].中國高教研究，2011(5):92-93.

The Research and Construction of the Educational Resource Database of Logistics Management Major of Higher Vocational Colleges in Shanxi Based on“Internet+”

SUN Liang (Taiyuan Tourism College,Taiyuan 030032,China)

Currently,the logistics management major has been established in many higher vocational colleges in Shanxi province, but the educational resource database of the major,which accords with the regional economic characteristics of Shanxi,has not yet been built.In this paper,we mainly analysis the situation and problems that higher vocational colleges in Shanxi face during the construction of educational resources database of logistics management major,and point out the strategies and contents of construction under the new form of the“internet+”.

educational resource database;internet+;logistics management;regional characteristics

G712

A

1002-3100(2017)08-0148-03

2017-06-14

山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項目，項目編號：GH-13153。

孫 亮（1982-），男，山西陽泉人，太原旅游職業(yè)學(xué)院物流管理專業(yè)，講師，碩士，研究方向：運(yùn)輸線路優(yōu)化、物流與供應(yīng)鏈管理。