科普微視頻在群眾文化建設中的作用分析

武琦

摘 要：科普微視頻是互聯(lián)網(wǎng)時代一種新興的科普形式。本文通過分析科普微視頻的特點和在群眾文化工作中發(fā)揮的作用，提出了以中國杭州低碳科技館為例，如何利用好科普微視頻這一群眾文化工作新利器。

關鍵詞：科普；微視頻；群眾文化

隨著人民的物質(zhì)生活水平日益提高，群眾的文化追求也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，越來越多的群眾意識到科學技術(shù)的重要性?？破瘴⒁曨l以其內(nèi)容生動、篇幅精練和傳播快捷的特點，成為互聯(lián)網(wǎng)時代一種新興的科普形式。

1 科普微視頻的特點

科普微視頻是以普及科學技術(shù)知識、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神為主要內(nèi)容的，時長為30秒至20分鐘的小電影、動畫片、紀錄短片等視頻作品。這類科普微視頻以互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)為傳播載體，大多數(shù)是采用Flash動畫技術(shù)和真人錄制剪輯而成，其內(nèi)容兼具科學性與藝術(shù)性，在一定程度上能起到科學普及的效果。

科普微視頻按形式可分為科普動畫、科普小實驗、科普微電影以及科學演講四種。我國科普微視頻主要以Flash動畫為表現(xiàn)形式，比較有代表性的是《飛碟說》系列?！讹w碟說》是一檔以社會熱點為話題，用有趣的方式，對各種知識進行視頻化科普解說的動畫脫口秀節(jié)目，如《有一種痛叫方言》、《外交無小事，國禮有學問》。這些視頻在優(yōu)酷、微博等平臺都可以觀看?？破招嶒炍⒁曨l中比較有名的是都市快報社和杭州市科學技術(shù)協(xié)會合辦的《好奇實驗室》。內(nèi)容是針對身邊的流言假說，開展還原實驗，得出正確結(jié)論，澄清假說或者破除謠言，如《插上即中毒！共享充電寶會泄露個人隱私嗎？》、《朋友圈熱傳的“荷式開門法”真能救命？》，在優(yōu)酷、騰訊視頻、愛奇藝等平臺可以觀看?？破瘴㈦娪皠t是有故事情節(jié)的，講述科學事件或科學人物，比如《命懸一線》安全科普微電影講的是孫女和同學們給奶奶急救，把科學知識融入到劇情中?？破昭葜v的視頻內(nèi)容一般是在舉行科普講座時專家演講的畫面，比如TED演講中有很多關于科學主題的視頻就屬于這個范疇。

2 科普微視頻在群眾文化工作中發(fā)揮的作用

形式多樣的科普宣傳活動，能夠改善人民的生活質(zhì)量，提高群眾的文化素質(zhì)，最終提升國家的綜合實力。而科普微視頻作為科普宣傳的一項重要手段，在科學文化知識供應者與科學文化知識需求者之間起到了有效的橋梁作用。

現(xiàn)代社會節(jié)奏越來越快，人們只能利用碎片化的時間來獲取信息，而科普微視頻則適應了當前這一需求，在較短的時間提供高質(zhì)量的內(nèi)容。觀眾收看節(jié)目的時間和地點不再是固定的，而是隨時隨地的。科普微視頻可以在上下班途中、工作學習的間隙中通過手機、平板電腦收看，在任何碎片化的時段里群眾能夠自主、選擇性地收看科普微視頻。

科普微視頻利用互聯(lián)網(wǎng)傳播，打破了傳統(tǒng)媒體中傳者與受者之間的界限，群眾既可以接收信息又可以傳播信息。這使得科普微視頻具有很強的互動性?？破瘴⒁曨l的發(fā)布者所面對的受者是數(shù)量眾多的網(wǎng)絡用戶，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好自由地選擇觀看喜愛的科普微視頻，并且隨時能夠在線進行點評和交流，視頻發(fā)布者也可以參與到評論當中，對不同用戶的評論進行回復。這就使群眾在科學傳播中的地位變得更加主動。例如，《飛碟說》便擁有專屬的新浪微博賬號，每天為粉絲推送科普小知識，定期推出科普微視頻。在微博評論區(qū)，觀眾可以對視頻的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并與其他用戶進行交流，最重要的一點是觀眾可以通過評論或者私信的方式把自己感興趣的話題告訴博主，博主可以選取這個話題作為下一期的視頻主題。通過這樣的方式，將群眾納入傳播環(huán)節(jié)中，既有了選題參考，又激發(fā)了群眾的參與熱情，增加了用戶的黏性。此外，群眾還可以將自己感興趣的視頻轉(zhuǎn)發(fā)到微博、朋友圈等，與他人分享。在這些過程中，科普微視頻通過多次轉(zhuǎn)發(fā)從人際傳播走向群體傳播，并且在群眾的交流討論中，形成“科學論壇”?？梢?，科普微視頻能引導群眾參與科學，促進群眾更好地理解科學、傳播科學，為群眾文化的建設和發(fā)展創(chuàng)造了可能。

3 如何利用科普微視頻開展群眾文化工作（以中國杭州低碳科技館為例）

中國杭州低碳科技館是全球第一家以低碳為主題的大型科技館，自2012年開館以來，一直致力于普及群眾科學知識，努力培養(yǎng)群眾對科學技術(shù)的探索興趣。因此我們應該有效利用好科普微視頻這一新型科普工具，為開展群眾文化工作服務。

首先，我們應該利用科技館自身的資源，拓寬科普微視頻的傳播渠道。我們可以自行創(chuàng)作拍攝微視頻，也可經(jīng)過原作者授權(quán)轉(zhuǎn)載微視頻。在播放媒介上，可以在館內(nèi)大屏幕播放，也可以在微信公眾號上發(fā)布，以吸引更多粉絲。

其次，我們可以面向成人或大中小學學生舉辦科普微視頻大賽。在征集評選活動中收集優(yōu)秀的科普微視頻作為我館自己的資源，在一定程度上解決了我館科普微視頻題材單一、內(nèi)容匱乏的困境，同時也能調(diào)動社會各界熱愛科普、參與科普的積極性，鼓勵群眾開展科普微視頻創(chuàng)作。

最后，我們應該注重科普微視頻人才隊伍的建設?？破瘴⒁曨l的內(nèi)容注重科學性，同時又要兼具藝術(shù)性，對創(chuàng)作人員的策劃能力要求較高。一般來說，科學家、專家的專業(yè)水平高，表現(xiàn)能力不足；影視工作者的多媒體技術(shù)運用十分熟練，但科學知識不足。這一矛盾使得具有較高科普微視頻策劃能力的人才十分緊缺。因此，應大力提升我館科技工作者科普創(chuàng)作的參與度與積極性。我館科技工作者參與科普微視頻的創(chuàng)作可以有多種形式，包括：撰寫科普微視頻劇本；作為演員或劇務參與微視頻錄制；加入審片組，為科普微視頻的選題、審稿、后期成片審核等一系列項目把關。同時，我們應鼓勵科學家與影視工作者攜手，共建科普微視頻人才智庫。每當需要創(chuàng)作科普微視頻時，我們可以從智庫中挑選合適的人才組成創(chuàng)作隊伍。尤其在遇到突發(fā)事件時，智庫能第一時間投入到微視頻的創(chuàng)作中去，對于事件科普和辟謠具有重要意義。

4 結(jié)語

鑒于科普微視頻的發(fā)展前景和所帶來的社會效益，科技館和影視制作團隊應抓住機遇，鼓勵科普微視頻的傳播，有意識地培養(yǎng)專門的科普微視頻創(chuàng)作人才，夯實后備隊伍，這樣才能創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的科普微視頻，真正發(fā)揮科普新利器在群眾文化建設中的作用。

參考文獻

[1]陶賢都、趙林歡. 互聯(lián)網(wǎng)時代科普微視頻的興起與發(fā)展[J]. 科學教育與博物館，2016， 2 （5）：331-335.

[2]趙林歡.我國科普微視頻研究[D].湖南：湖南大學，2015.

[3]曹珊.發(fā)揮科技館科普教育功能，創(chuàng)新開展群眾文化活動[J].科技視界，2016，23：380

[4]楊志強.開展科普惠民活動，滿足群眾文化需求[J].文藝生活，2015，06：200