對我校德育課程建設的實踐和探索

摘 要：學校要從小培養(yǎng)少年兒童的品德意識、科技創(chuàng)新意識和求知探索意識，從而讓學生除了學到知識以外德、育、體、美全面發(fā)展。本校通過開設詩社、繪畫、文化課等一些特色課程豐富學生的生活，課程體系的設置對整個學校發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是課程建設的特色和維度一直是個老大難問題。因此，我校的德育課程就因地制宜，充分挖掘地方人文資源，統(tǒng)整有形和無形的德育資源，在課程建設上積累了重要的經(jīng)驗。

關鍵詞：德育教育；興趣活動；特色課程

我校，廣州市黃埔區(qū)姬堂小學，坐落于姬堂村旁邊，“姬堂”的名字源于周姓，周姓是宋代大理學家周敦頤第10傳裔孫周康養(yǎng)族人后人，因為周姓源自姬姓，所以村名定為姬堂。學校自2006年提出了“詩意棲息校園”的辦學理念后，一直致力于詩意校園文化背景的德育課程的實踐和探索，以傳承宋朝大儒周敦頤的“蓮花”精神為目標，打造“蓮潤姬小 堂堂立人”的學校德育課程，讓“荷品.詩意”的德育課程引領學校又好又快的發(fā)展。

課程是學校的核心，課程的品質(zhì)就是學校的品質(zhì)，課程體系的設置對整個學校發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是課程建設的特色和維度一直是個老大難問題。因此，我校的德育課程就因地制宜，充分挖掘地方人文資源，統(tǒng)整有形和無形的德育資源，在課程建設上積累一點點經(jīng)驗。

1 借助詩意校園，引入詩社資源

學校支持創(chuàng)立“愛蓮詩社”，由少先隊建設詩社課程，每月一次大型活動，結合傳統(tǒng)節(jié)日等進行校外采風，進行即興詩歌創(chuàng)作。隔周進行年級活動，同年部的孩子根據(jù)本周學校的才藝展示或者日常的觀察，進行詩歌創(chuàng)作，可長可短?；顒又械膬?yōu)秀作品，選編成冊，印發(fā)給孩子，激勵孩子的創(chuàng)詩熱情。學校師生連續(xù)參加廣州市舉辦的“詩潤南國”大賽，有多人次獲獎。

我校的教學樓大堂長廊中，高掛著美輪美奐而醒目的名言警句，學生每經(jīng)過這里，都能感受到詩意的洗禮，置身其中，一股熱愛生命的熱情油然而生。

2 借助文化傳承，引進經(jīng)典資源

每天清晨，走進校園，都會聽到朗朗書聲。由學校教師編撰的校本教材之《經(jīng)典潤澤生命之荷葉田田》，搜集整理出愛蓮說系列、蓮的詩詞賞析、蓮的美文故事傳說等篇章，作品中分必修和選修，以適應不同的學生。每天定時誦讀：一二年級在語文課堂上抽出10分鐘時間，三四年級抽出五分鐘時間讀經(jīng)典，除了抽出課堂時間之外，全校利用午讀時間進行閱讀及背誦經(jīng)典著作。此外，學校還不定時將師生所創(chuàng)作的詩歌結集成冊，印發(fā)給學生，進行誦讀。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”——誦讀中，一個個情趣盎然的讀書故事，娓娓道來；一份份真摯的讀書之情，款款而出，體現(xiàn)了扎實的語言功底，向我們傾訴著暢游書海的無限樂趣，也展示了一個讀書少年在學習成長道路上的收獲。同時，通過孩子們誦讀“蓮”的經(jīng)典古文，讓孩子感受花之君子——蓮的形象，感悟蓮的品質(zhì)，并且讓孩子為古詩文配畫，懸掛在校園的文化墻，讓蓮之形象植根于師生的心中。傳統(tǒng)文化因為其獨特魅力愈久彌香，讓孩子們接觸傳統(tǒng)文化不僅是有益的繼承，更會贏得創(chuàng)造的發(fā)展。

3 借助第二課堂，引進特色資源

為了進一步培養(yǎng)少年兒童的科技創(chuàng)新意識和求知探索意識，展示青少年的想象力和科技創(chuàng)新能力，增強少先隊員的主人翁意識，我校堅持開展了科技創(chuàng)新系列活動，例如無線電測向小組的學生，多次參加省、市、區(qū)級比賽，取得了驕人的成績，先后兩次承辦市、區(qū)的四驅車拼裝賽等。在科藝節(jié)上，還有學生撰寫的科普小論文，小發(fā)明創(chuàng)作，科學小調(diào)查，創(chuàng)作繪畫等多次獲得國家級、省市區(qū)等不同層次的獎項。學?，F(xiàn)有鼓號隊、合唱隊成員也活躍了校園的舞臺。

學校的興趣活動課程精彩紛呈，有周五下午的自由選修課程：田徑類、足球、科技、美術、合唱、網(wǎng)格花、語言藝術、書法、鼓號、電影、網(wǎng)絡信息等；還有每天一次大課間活動、冬天跑操活動；節(jié)日課程即德育課程，有讀書節(jié)、科藝節(jié)、體育節(jié)、才藝節(jié)、校園心理課本劇展示節(jié)等。

4 借助村民插頭優(yōu)勢，引進家鄉(xiāng)資源

由于姬堂村重視傳統(tǒng)文化的繼承，經(jīng)常會在春節(jié)等盛大節(jié)日展示醒獅隊，經(jīng)姬堂社區(qū)協(xié)調(diào)，姬堂小學與黃埔區(qū)大眾武術協(xié)會合作在四年級開展舞龍舞獅項目的訓練。舞龍舞獅這種民族傳統(tǒng)文化走進課堂，由于學生親自參與，零距離接觸，所以能夠切身感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力與風采，已固定成為了學校校全面發(fā)展學生身心健康的重要舉措，項目學生每周都有一節(jié)課舞龍舞獅。剪窗花、十字繡，孩子們親身感受傳統(tǒng)藝術的精彩，二年級兩個班在家長資源的支持下，進行軟筆書法的練習，并形成班級特色文化。

5 結論

本校通過利用本地得天獨厚的人文資源，開設了讀書節(jié)、科藝節(jié)、體育節(jié)、才藝節(jié)、校園心理課本劇展示節(jié)等特色課程，豐富了學生的校園生活，從而也提高了學生的綜合素質(zhì)，讓孩子們得到了全面發(fā)展。通過各種學生活動的開展，為我校全面推進素質(zhì)教育增添了生動活潑的內(nèi)容，注入了蓬勃發(fā)展的動力，使全體同學陶冶了情操，培養(yǎng)了特長，提高了素質(zhì)。今后，我校將結合學校實際情況，學習兄弟單位先進典型經(jīng)驗，進一步加大“學生活動”開展力度，深入挖掘教育資源，繼續(xù)擴大教育成果，為全面提升學生綜合素質(zhì)做出更大貢獻。

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作者簡介

朱偉華（1975-），男，漢族，廣東省河源市，副校長，廣州市黃埔區(qū)姬堂小學，研究方向：基礎教育與管理。