少先隊(duì)小干部立體培養(yǎng)模式初探

湖南省湖南大學(xué)子弟小學(xué) 張 菁 閆彩虹

少先隊(duì)小干部立體培養(yǎng)模式初探

湖南省湖南大學(xué)子弟小學(xué) 張 菁 閆彩虹

少先隊(duì)小干部崗位是少先隊(duì)實(shí)現(xiàn)組織自轉(zhuǎn)并煥發(fā)基層活力的基礎(chǔ)。它能使更多隊(duì)員在各自崗位上提升主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的自我管理、自我服務(wù)、自我教育。但是，當(dāng)前在小干部隊(duì)伍建設(shè)和小干部培養(yǎng)方面還存在著諸多問題亟待解決，比如，學(xué)校的重視程度不夠，小干部形同虛設(shè)；高年級(jí)隊(duì)員家長(zhǎng)擔(dān)心耽誤孩子學(xué)習(xí)，不愿讓他們擔(dān)任小干部；輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，小干部缺少科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，制約著小干部的發(fā)展等。湖南大學(xué)子弟小學(xué)圍繞小干部培養(yǎng)做了一系列調(diào)查、研究和實(shí)踐，探索構(gòu)建少先隊(duì)小干部立體培養(yǎng)模式。

一、以培養(yǎng)制度為X軸：研究小干部制度的確立、執(zhí)行及監(jiān)督機(jī)制

1.分層設(shè)崗，完善崗位設(shè)置制度

我們?cè)诖箨?duì)層面，除根據(jù)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》設(shè)置了大隊(duì)長(zhǎng)、文藝委員等7至13個(gè)委員外，還設(shè)立了常規(guī)管理紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗及各類專業(yè)小干事，比如，電視臺(tái)小干事、新聞小主播等崗位。在中隊(duì)層面，除了標(biāo)配的中小隊(duì)干部外，還增設(shè)了中隊(duì)晨讀導(dǎo)讀員、工具房管理員等多個(gè)少先隊(duì)志愿服務(wù)小崗位，在中隊(duì)里實(shí)現(xiàn)人人有事做、事事有人做。我們改革大隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的設(shè)崗制度，由以前的大隊(duì)選拔，改為中隊(duì)“承包”。各中隊(duì)只“承包”一個(gè)崗位，中隊(duì)間還相互監(jiān)督，小干部的參與積極性和中隊(duì)凝聚力明顯增強(qiáng)。

大隊(duì)宣傳委員候選人在進(jìn)行崗位現(xiàn)場(chǎng)考核

2.掛牌上崗，落實(shí)小干部實(shí)踐制度

我們組織隊(duì)員們自主設(shè)計(jì)、制作了具有學(xué)校特色的少先隊(duì)小干部崗位服務(wù)胸牌、文明提示手牌、制服等。這些自主實(shí)踐活動(dòng)增添了隊(duì)員成為小干部的自豪感。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還鼓勵(lì)小干部與值日教師一同參與學(xué)校管理，在全校晨會(huì)上進(jìn)行工作小結(jié)，以此增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和敢說敢干的作風(fēng)。

3.多種途徑，公開小干部監(jiān)督制度

我們創(chuàng)設(shè)了多條途徑豐富小干部的監(jiān)督制度，比如：①定期公開匯報(bào)，接受全校隊(duì)員監(jiān)督。②每學(xué)期期末總結(jié)，并通過校園電視臺(tái)向全校師生進(jìn)行直播。③每周寫值勤周記，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。④學(xué)校不定期地按學(xué)號(hào)隨機(jī)抽取隊(duì)員，填寫《我身邊的小干部》調(diào)查表，接受訪談，給小干部打分。

二、以培養(yǎng)策略為Y軸：研究小干部的培養(yǎng)、監(jiān)督、管理策略

我們?cè)谶x拔少先隊(duì)大隊(duì)干部時(shí)，除保留以往的競(jìng)選演講、才藝展示外，還增設(shè)了崗位展示、現(xiàn)場(chǎng)考核環(huán)節(jié)。比如，競(jìng)選大隊(duì)旗手時(shí)，當(dāng)場(chǎng)考核其執(zhí)旗行進(jìn)動(dòng)作；競(jìng)選體育委員時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)展示其帶操本領(lǐng)等。在中隊(duì)干部的選拔方面，我們采取了團(tuán)隊(duì)競(jìng)選模式，比如，宣傳委員、文藝委員“組隊(duì)承包”崗位工作。這樣選拔出來的小干部是校園中的“小明星”，很有威信。同時(shí)，我們改革對(duì)小干部的管理措施，設(shè)計(jì)了“隊(duì)干值周登記本”，采用評(píng)比游戲的方式，還設(shè)置了特色獎(jiǎng)項(xiàng)，比如“單位時(shí)間內(nèi)圓滿完成工作的實(shí)力派大隊(duì)委獎(jiǎng)”等，以此來管理小干部的日常工作。

此外，我們注重形成以老帶新的小干部培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)每一任紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的小干部，帶接任者熟悉崗位；每一次大型隊(duì)活動(dòng)前，“手拉手”去扶持“對(duì)子中隊(duì)”。

在隊(duì)干部的考核方面，我們采取“別樣雛鷹爭(zhēng)章”來評(píng)價(jià)。為低、中、高年段分別設(shè)計(jì)了與小干部相關(guān)的雛鷹獎(jiǎng)?wù)?，人人都可?zhēng)章。從縱向看，在低年級(jí)設(shè)“小崗位章”，達(dá)標(biāo)要求是在中隊(duì)里有一個(gè)服務(wù)大家的小崗位，并堅(jiān)持在小崗位上服務(wù)一個(gè)月；在中年級(jí)設(shè)“自主章”，達(dá)標(biāo)要求為主動(dòng)參與中、小隊(duì)的管理和建設(shè)，幫助小伙伴共同進(jìn)步；在高年級(jí)設(shè)“小輔導(dǎo)員章”，達(dá)標(biāo)要求是知道小輔導(dǎo)員的職責(zé)，學(xué)會(huì)幾項(xiàng)輔導(dǎo)本領(lǐng)，到低年級(jí)去做輔導(dǎo)，與小隊(duì)員交朋友。從橫向看，小干部在中隊(duì)可參與“優(yōu)秀小干部”選舉，在大隊(duì)參與“校級(jí)優(yōu)秀隊(duì)干部”“區(qū)級(jí)優(yōu)秀干部”選舉。我們一般在每年“六一”兒童節(jié)期間對(duì)當(dāng)選的小干部進(jìn)行表彰。

隊(duì)員們?yōu)樽约合矏鄣倪x手送“點(diǎn)贊貼”

各中隊(duì)候選人的學(xué)友團(tuán)

三、以培養(yǎng)途徑為Z軸：在“三層共振”基礎(chǔ)上拓展新媒體培養(yǎng)途徑

在少先隊(duì)小干部的培養(yǎng)過程中，我們建立了“三層共振”培養(yǎng)體系，即大隊(duì)全面推進(jìn)，中隊(duì)為主體陣地，小隊(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)及同伴互助的立體交叉培養(yǎng)體系。在“三層共振”的基礎(chǔ)上，我們引入新媒體手段和平臺(tái)，在三個(gè)層面共同發(fā)力，拓展小干部的培養(yǎng)途徑。

首先，借助校外活動(dòng)，拓寬小干部鍛煉平臺(tái)。比如，小導(dǎo)游社團(tuán)利用暑假訓(xùn)練，接待新疆小朋友，并擔(dān)任導(dǎo)游，培養(yǎng)了小干部們的口頭表達(dá)和應(yīng)變能力，讓他們?cè)谏鐖F(tuán)舞臺(tái)上有了個(gè)性化展示和鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。其次，錄制小視頻，為小干部提供培訓(xùn)資料及范例。比如，學(xué)校錄制了“如何布置中隊(duì)角”微課、“隊(duì)長(zhǎng)自我介紹就職演說范例”視頻等，并將其作為小干部培訓(xùn)的資料。最后，開辟微信公眾號(hào)，提升小干部培訓(xùn)實(shí)效。我們利用微信公眾號(hào)，定期向小干部推送培訓(xùn)內(nèi)容；建立討論群，鼓勵(lì)小干部們?cè)诰€上學(xué)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行線下討論。

實(shí)踐證明：只有將培養(yǎng)制度、培養(yǎng)策略和培養(yǎng)途徑三軸并立，共同發(fā)展，才能建立好少先隊(duì)小干部的立體培養(yǎng)模式，才能構(gòu)建起小干部培養(yǎng)的良好空間，才能讓小干部作為少先隊(duì)集體的核心力量發(fā)揮出巨大作用。

（本文為2016年湖南團(tuán)省委青少年研究會(huì)立項(xiàng)課題“少先隊(duì)小干部立體培養(yǎng)模式”研究成果 ）

（欄目編輯 王曉穎）