小學(xué)體育課如何進行德育滲透

劉志堅

【摘要】百年教育，樹人為本，樹人即是立德?？v觀國內(nèi)外不少知名高校，都將德育列為學(xué)校教育的重要組成部分。作為國家“211工程”重點建設(shè)高校的蘇州大學(xué)，始終將“養(yǎng)天地正氣，法古今完人”的校訓(xùn)精神作為育人指引。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。這是對學(xué)校教育的發(fā)展作出重要的指示，指明了社會主義辦學(xué)方向，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。歸根到底，就是立德樹人。這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育課;德育;滲透

如何在體育課堂教學(xué)時對學(xué)生進行德育滲透？作為一名體育教師又應(yīng)該如何根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出的思想、情感、行為和意志，采取簡單有效的方法，有目的、有針對性地進行思想品德教育呢？

一、遵循的途徑有四條

（一）利用體育課課堂常規(guī)對學(xué)生進行德育滲透

課堂教學(xué)常規(guī)是每一節(jié)體育課的重要組成部分，認真貫徹課堂常規(guī)，就是向?qū)W生進行組織紀律和服裝穿著等教育過程。任課教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，每節(jié)課做好學(xué)生出席人數(shù)的登記，加強組織紀律性，保證一節(jié)課的正常進行。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理特點，采用學(xué)生感興趣的熱身運動，在學(xué)生喜于接受的氛圍中，滲透每課必練（力量，柔韌性為主）。在這個過程，要充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用。教師要穿著整齊，精神氣十足，樹立陽光健康的榜樣。教師適時對遵守課堂常規(guī)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P，對違反課常規(guī)的學(xué)生可以課后進行談話。通過執(zhí)行課堂常規(guī)，樹立學(xué)生良好道德意識，養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。

（二）利用教材的內(nèi)容進行德育滲透

教師要合理利用教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)手段，把品德教育滲透到教育中。例如，1.利用各類小組合作游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神;2.體操和跳躍項目培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神;3.籃球等球類項目來培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)和團結(jié)協(xié)作的精神;4.舞蹈類項目培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。體育課所采用的各種游戲教材，不僅能吸引學(xué)生上課的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。所以，可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。低年級以有趣簡單的合作類游戲為主，如，迎面?zhèn)髑蚪恿梢耘囵B(yǎng)學(xué)生與他人共同協(xié)作完成課堂任務(wù)的良好習(xí)慣;中年級的學(xué)生以團隊合作類的游戲為主，如，個人背摔游戲，即是充分信任隊友會在后面接著你，你大膽地直立往后倒。高年級以意志品德訓(xùn)練為主，如，平板撐計算小組堅持最長的時間游戲。

（三）利用體育課的組織教法進行德育滲透

正確地選擇和運用組織教法，對學(xué)生進行德育十分重要。一個優(yōu)秀的體育教師，要善于觀察學(xué)生在課堂練習(xí)時的心理活動，通過學(xué)生的肢體運動了解他們的內(nèi)心，并利用教學(xué)手段的組織教法對課堂上的學(xué)生進行教育。如，通過倒數(shù)十秒集合的方式，培養(yǎng)學(xué)生一切行動聽哨音，要求動作迅速整齊集合，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的良好習(xí)慣;在收拾場地器材時，教師提出明確的要求，如，籃球、排球不許用腳踢，乒乓球拍不能扔等等。教學(xué)生在收拾器材時小心輕放，從課堂教學(xué)的每個微小環(huán)節(jié)入手，抓住一切可以把握的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛勞動和愛護公物的美德。

（四）結(jié)合突發(fā)事件進行教育

體育課和其它學(xué)科最大的不同在于學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境在露天，溫度高，氣溫高很容易造成體溫高，這是造成打架最大的誘因，所謂“頭腦發(fā)熱”就是這個道理。發(fā)生打架事件的同時，也是學(xué)生內(nèi)心真實思想和內(nèi)心世界活動的真實反映。

二、在體育課教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透的方法

（一）體態(tài)暗示法

體態(tài)暗示是指教師用眼神，臉部表情或手勢動作來制止學(xué)生的小動作，是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。對學(xué)生進行思想品德教育以及在矯正學(xué)生的不良行為的過程中，教師要避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，保護學(xué)生的自尊心，要讓這類個別學(xué)生心悅誠服。體態(tài)暗示法對學(xué)生進行提醒或制止的效果，要比在學(xué)生面前當(dāng)眾批評某個同學(xué)的教育效果更好。又如，當(dāng)學(xué)生跳山頭產(chǎn)生恐懼心理時，會避開教師的眼光，躲在其他同學(xué)的背后。此時，作為體育教師，可以有意向?qū)W生點點頭，暗示教師就在你旁邊，會好好地保護你，示意不要怕、大膽跳，能使學(xué)生倍受鼓舞、增強他們克服困難的勇氣和信心。

（二）實踐體驗法

體育課與其它學(xué)科最大的區(qū)別是以身體練習(xí)為主，學(xué)生可以在運動中得到很好的滿足感，是一門實踐性很強的學(xué)科。學(xué)生不僅可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，還可以在短跑項目中展示自己速度和力量美，還可以在韻律操作和各類健美操中展示柔韌美，而最吸引人眼球的是團隊比賽項目，這是體育教學(xué)區(qū)別于其它學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)特點，有目的地對學(xué)生實施德育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。例如，當(dāng)了解到某班學(xué)生集體榮譽感不強，不關(guān)心集體，不愿意參加班級的各類團體活動時，教師可以在教學(xué)中有意組織小組競爭活動游戲，使學(xué)生們在激烈的比賽中體會到，自己只是小組中的一個成員，如果不與小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，是很難跟其他人競爭的，團結(jié)才是取勝的法寶，任何個人英雄主義行為都是不可取的，只有不斷增強集體榮譽感，才能在班級的小團隊中真實實現(xiàn)自我。這種實踐體驗的教育方法比起單純的說教效果來得更明顯。

（三）榜樣示范法

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。一個充滿陽光正能量的良好形象，優(yōu)雅的言談舉止行為的教師，不僅給學(xué)生營造了一個良好的教學(xué)環(huán)境，還為學(xué)生塑造了一個平等和諧的課堂氛圍。這樣的課堂教學(xué)促進了學(xué)生技能的學(xué)習(xí)，還直接影響和感染了學(xué)生，促使學(xué)生形成了一個良好品質(zhì)，積極向上的健康心理。

（四）激勵法

激勵法是各科教學(xué)中經(jīng)常采用一種教學(xué)手段。體育教學(xué)有著各種球類比賽、田徑項目、達標(biāo)測驗，存在著激烈的競爭。有競爭就會有勝負，教師運用激勵法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負，不能一味地追求勝利而采用不正當(dāng)?shù)氖侄?。在實際教學(xué)中，存在著部分學(xué)生看見自己一方快輸了的時候就會對著對方喝倒彩，面對這種情況，可以在比賽結(jié)束后向?qū)W生分享一個發(fā)生在西班牙塔布里亞公路自行車賽上感人的一個小故事：32歲的國手埃斯特班在距離終點僅300米時爆胎，他扛著自行車沖向終點，而緊隨其后的對手納瓦羅放棄超越，緊隨埃斯特班之后沖過終點。而賽后的納瓦羅接受記者采訪時表示，在終點前超越爆胎的埃斯特班是不道德的行為。納瓦羅的紳士風(fēng)度一度讓全世界的網(wǎng)友點贊，他的這種行為完美地詮釋了體育精神。

（五）正面教育法

讓學(xué)生認識到自己的錯誤是最好的德育。體育課上發(fā)生打架，很多的時候，聽到學(xué)生打架的原因都是“老師，他罵我父母……”這種情況，你會怎么處理？筆者告訴學(xué)生：“同學(xué)們，動手打人容易傷人，說粗口罵人也是會讓對方受傷的。你們都是父母的心頭肉，受傷了，每一個做父母的都會心疼。假如你把別人打傷了，要負責(zé)任幫別人醫(yī)好，因為是你動手先打別人，所以，無論是你傷或是他傷，作父母的都是既心疼，又要付出金錢上的損失，嚴重的還要負法律責(zé)任。肌膚之傷和心靈之傷都是傷害，萬萬不可為。”接著，筆者通過行為規(guī)范教育主題班會，讓學(xué)生們懂得知禮儀、明是非，樹立友愛精神，并加強道德與法治的意識。

綜上所述，在體育課堂中對學(xué)生進行德育滲透是非常重要的，也是學(xué)校德育中必不可少的一大項。只有意識到了德育在體育課堂的重要性，才能發(fā)揮體育課堂德育的更大貢獻，才能培養(yǎng)出一個健康向上、充滿正能量的陽光少年。

參考文獻：

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