優(yōu)秀是一種習(xí)慣

李水蘭

對(duì)于每一個(gè)以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文明和深厚的文化底蘊(yùn)為背景的人來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)際上是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。習(xí)慣就像野火燒不盡春風(fēng)吹又生的靈根，深深地植入了人們的心靈，它已經(jīng)內(nèi)化為人們的修養(yǎng)、氣質(zhì)甚至舉手抬足的法則。

學(xué)校是習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。因此，每一個(gè)學(xué)校都重視養(yǎng)成教育。峽江縣教育體育局以“重細(xì)節(jié)，強(qiáng)訓(xùn)練，創(chuàng)特色，上臺(tái)階”為目標(biāo)，主抓文明禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健體習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、勤儉樸素習(xí)慣等“七大習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，為學(xué)校養(yǎng)成教育指明了方向，提高了學(xué)校養(yǎng)成教育的工作熱情。因?yàn)轲B(yǎng)成教育工作卓有成效，峽江縣涌現(xiàn)了一批先進(jìn)的學(xué)校和先進(jìn)的個(gè)人，可以說(shuō)因?yàn)榱?xí)慣，他們優(yōu)秀著。

[習(xí)慣源于傳統(tǒng)]

習(xí)慣源于傳統(tǒng)，根深自然葉茂。

孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝道是人之為人的基本品質(zhì)，是教育的發(fā)端。以“孝”為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育是峽江縣水邊中心小學(xué)的特色。孝文化有助于塑造人的品格、凈化人的心靈、規(guī)范人的行為，是培養(yǎng)未成年人良好品格的需要，是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。

峽江縣水邊中心小學(xué)為了把“行孝道，表孝心”落到實(shí)處，要求學(xué)生具體做好家庭“五個(gè)一”的行孝活動(dòng)：即每天對(duì)父母說(shuō)一句體貼或感激的話，每周為父母做一件侍奉性的事，每月給父母寫(xiě)一封信匯報(bào)自己在校學(xué)習(xí)、生活情況，每學(xué)期承擔(dān)一項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，每次節(jié)假日為父母制作一件節(jié)日禮物。如一（1）班的鄭開(kāi)心同學(xué)在成長(zhǎng)卡上用稚嫩的筆跡寫(xiě)道：“第一周，我回家對(duì)媽媽說(shuō) ‘您辛苦了，我晚上睡覺(jué)時(shí)對(duì)媽媽說(shuō) ‘晚安?！薄暗诙?，我?guī)蛬寢屜戳送?。”六?）班曾如同學(xué)在成長(zhǎng)卡上記錄道：“第三周，晚上，我?guī)蛬寢岦c(diǎn)了蚊香?！薄暗谑逯?，我?guī)蛬寢尨妨吮?，幫爸爸拿拖鞋?！?/p>

峽江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所新型的現(xiàn)代化學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美。校長(zhǎng)劉韶平說(shuō)，要把這所小學(xué)打造成“百年老校，百年名?！边@樣的教育品牌壓力很大，覺(jué)得肩負(fù)的責(zé)任很重，絲毫不敢懈怠。為此，他深挖傳統(tǒng)資源，以養(yǎng)成教育為支點(diǎn)，帶動(dòng)“崇文尚武，弘揚(yáng)傳統(tǒng)”的教育，“文”指學(xué)習(xí)書(shū)法；“武”指普及武術(shù)，傳承民族遺產(chǎn)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。

[習(xí)慣成于細(xì)節(jié)]

峽江縣馬埠中心小學(xué)的養(yǎng)成教育是全縣做得最好的。《江西教育》的記者雷杰能曾為此撰文《用細(xì)節(jié)打造德育特色》。校長(zhǎng)黃曉勇以“細(xì)節(jié)成就完美，習(xí)慣成就未來(lái)”來(lái)概括自己8年來(lái)養(yǎng)成教育的成功經(jīng)驗(yàn)。

黃小勇自1994年畢業(yè)以來(lái)一直在馬埠中心小學(xué)工作，2009年任校長(zhǎng)?？吹疆?dāng)時(shí)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生5歲多，中午在學(xué)校吃飯，還有些低年級(jí)學(xué)生還在學(xué)校住宿，他們生活習(xí)慣、自理能力很差。怎樣才能讓這么小的孩子有生活自理習(xí)慣呢？他無(wú)意間看到著名教育家葉圣陶的話：“教育是什么？往簡(jiǎn)單說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！秉S小勇深受啟發(fā)，決定把養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)特色教育來(lái)抓。

參照每天對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)，從抓生活習(xí)慣開(kāi)始。開(kāi)學(xué)第一周不上課，只講七大習(xí)慣細(xì)化，先初步內(nèi)化，上最后一節(jié)課的老師指導(dǎo)怎么分飯，怎么洗飯盒。第二至第四周外化，之后深層次內(nèi)化，直至常態(tài)化。

8年來(lái)，馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育秉承一個(gè)理念，即秉承“為學(xué)生的終身幸福奠基”的理念，精心編寫(xiě)了《馬埠中心小學(xué)養(yǎng)成教育“三字經(jīng)”》，然后圍繞“三字經(jīng)”制定出全?！暗?、中、高”年級(jí)3個(gè)階段12個(gè)學(xué)期的主題活動(dòng)安排，每個(gè)主題活動(dòng)在12個(gè)學(xué)期內(nèi)逐學(xué)期升級(jí)。在實(shí)施養(yǎng)成教育工作中，該校利用“爭(zhēng)當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)學(xué)生，創(chuàng)建習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)班、星級(jí)寢室”這兩個(gè)載體進(jìn)行“‘二室評(píng)比，‘六星同創(chuàng)活動(dòng)”。學(xué)校建立“校、班、組”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校評(píng)比班級(jí)，班級(jí)評(píng)比小組，小組評(píng)比個(gè)人，級(jí)級(jí)有細(xì)則，級(jí)級(jí)出結(jié)果。學(xué)校在開(kāi)展養(yǎng)成教育中，滲透“理想教育” “集體主義教育”“感恩教育”“民主法制教育”和“安全紀(jì)律教育”等，大大地提升了學(xué)生的自學(xué)能力、自理能力、自律能力、自強(qiáng)能力、自尊能力和自護(hù)能力，促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成良好文明禮儀習(xí)慣、整潔衛(wèi)生習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、維護(hù)安全習(xí)慣、遵守紀(jì)律習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣等良好習(xí)慣。

養(yǎng)成教育只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，馬埠中心小學(xué)從細(xì)節(jié)處入手，在“養(yǎng)成教育”這塊特色園地澆灌出一枝枝絢麗的花朵。

[習(xí)慣決定成敗]

峽江縣福民俊杰學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，學(xué)生全部來(lái)自本鄉(xiāng)的農(nóng)村家庭。但是，該學(xué)校卻連續(xù)5年中考總評(píng)榮獲全縣第一，2014年9月還被評(píng)為“江西省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”。2016年該校中考總平均分達(dá)到560分，考入峽江中學(xué)的錄取率為88.5℅。

該校校長(zhǎng)聶波平說(shuō)成功沒(méi)有秘訣，他只是抓好教師的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要堅(jiān)持，要內(nèi)化為品質(zhì)，才能出成效。

教師良好的教學(xué)習(xí)慣是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師的教學(xué)習(xí)慣指教師會(huì)教、愿教、樂(lè)教。學(xué)校一方面加大對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是新教師，讓他們掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，積累各種有效的教學(xué)方法。學(xué)校舉辦一些講座，安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師為他們上示范課，組織新教師開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，讓老教師與新教師結(jié)成師徒，以老帶新。同時(shí)，加強(qiáng)教師思想素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師們深刻領(lǐng)會(huì)教師團(tuán)隊(duì)的作用，懂得只有共同努力才能取得成績(jī)的道理。

另一方面學(xué)校為教師搭建自我展示的舞臺(tái)，如選拔教師參加教學(xué)競(jìng)賽，這是會(huì)教。教師們?cè)谌粘９ぷ髦谐袚?dān)著巨大的壓力，校長(zhǎng)常常做好疏導(dǎo)工作，組織教師開(kāi)展一些趣味活動(dòng)，在學(xué)校努力營(yíng)造出家的氛圍，把學(xué)校建成一個(gè)舒心的花園，讓教師們來(lái)學(xué)校感到就是來(lái)到另一個(gè)家。環(huán)境好了，教師當(dāng)然愿意來(lái)校，喜歡待在學(xué)校，當(dāng)然也樂(lè)意留下來(lái)。這是愿教、樂(lè)教。

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要保證。平靜出智慧。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能靜下心來(lái)用心學(xué)習(xí)，學(xué)得進(jìn)，學(xué)有成效。受社會(huì)、家庭、環(huán)境等因素的影響，現(xiàn)在很多孩子不愿讀書(shū)，不愿吃苦，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，到了初中還總靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)。為此，該校特別重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從初一開(kāi)始廣泛開(kāi)展“靜心”教育，甚至不惜采取教師蹲班制的辦法，千方百計(jì)讓學(xué)生坐得住、聽(tīng)得進(jìn)，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

為了保證學(xué)生能靜下心來(lái)用心學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況提出讓學(xué)生“吃好、睡好、玩好、學(xué)好”的管理目標(biāo)，即大力加強(qiáng)食堂管理，保證學(xué)生吃上放心食品；狠抓文明寢室管理，嚴(yán)格落實(shí)作息制度，確保學(xué)生休息時(shí)間；積極開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)班級(jí)積極開(kāi)展班級(jí)課外活動(dòng)，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。另外學(xué)校還花大力氣對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，明確奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因?yàn)榱?xí)慣，他們優(yōu)秀著；因?yàn)閮?yōu)秀，他們習(xí)慣著。優(yōu)秀使習(xí)慣上升為信念，內(nèi)化為品質(zhì)，優(yōu)秀是一種習(xí)慣！