活動(dòng)育人，陪伴幸福

王月霞

作為一名校長(zhǎng)，我時(shí)常思考我的幸福觀。個(gè)人認(rèn)為，校長(zhǎng)的幸福觀源于老師的支持與追隨，源于家長(zhǎng)的理解與信任，源于學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。這第三個(gè)“源于”是我最為看重的。我們搞教育的要明白一點(diǎn)，家長(zhǎng)可能更關(guān)注的是孩子的成功。其實(shí)，成功不等同于成長(zhǎng)，成功是目標(biāo)，成長(zhǎng)是過(guò)程。作為教育人，應(yīng)該關(guān)注孩子成長(zhǎng)路上的狀態(tài)。我贊賞一位家長(zhǎng)提出的幸福觀——陪伴成長(zhǎng)。如龍應(yīng)臺(tái)所言：所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。

陪伴何其重要，所以我們要求：與孩子一起成長(zhǎng)！如何促進(jìn)孩子成長(zhǎng)？我們提出活動(dòng)育人，陪伴幸福，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：

1. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期都會(huì)開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課（幸福起航）”活動(dòng)，讓學(xué)生以“許愿”的方式寫下自己本學(xué)年的夢(mèng)想，裝進(jìn)心愿瓶，等到一個(gè)學(xué)年結(jié)束再開(kāi)啟心愿瓶，讓孩子帶著自己的愿望投入到新學(xué)年的學(xué)習(xí)中，找到實(shí)現(xiàn)愿望的幸福感。

2. 結(jié)合元旦和六一兩個(gè)節(jié)日，我們開(kāi)展了“元旦科技節(jié)”和“六一藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，為孩子們搭建起各種展示自我的平臺(tái)，讓孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中體會(huì)幸福。

3. 培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣，設(shè)立“紅人榜”。開(kāi)展 “文明的說(shuō)話人”“文明的做事人”“文明的走路人”等項(xiàng)目的評(píng)比，旨在教給學(xué)生“一生幸?！钡谋绢I(lǐng)。

4. 抓好少先隊(duì)組織建設(shè)。給孩子一個(gè)空間、一個(gè)崗位、一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。短短兩年，我們已經(jīng)培養(yǎng)起一批優(yōu)秀的值日生，他們會(huì)協(xié)助教師進(jìn)行早、中、晚及課間的管理，讓學(xué)校生活更加有序地進(jìn)行。同時(shí)，為了增強(qiáng)師生參與管理的意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，營(yíng)造健康和諧的育人氛圍，我們還進(jìn)行文明班評(píng)比，并從最高分的班級(jí)中推選出優(yōu)秀班主任，真正做到用數(shù)據(jù)說(shuō)話，切實(shí)提高教育管理效能。

5. 開(kāi)展“幸福游戲進(jìn)校園”活動(dòng)。幸福游戲其實(shí)就是我們小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)游戲，傳統(tǒng)游戲作為一種民族文化形式，是中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。該活動(dòng)游戲項(xiàng)目包括：扔沙包、跳房子、踢毽子、老鷹抓小雞、跳皮筋、翻花繩兒等等。學(xué)校通過(guò)發(fā)出倡議書(shū)，動(dòng)員家長(zhǎng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)或多項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，學(xué)校會(huì)給學(xué)生提供展示平臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)寬容、理解、合作、關(guān)心等，借此有效健全學(xué)生人格，逐步讓學(xué)生有“當(dāng)下幸福”的感受，體會(huì)做個(gè)幸福的學(xué)生的滋味。

6. 開(kāi)展“幸福小鎮(zhèn)”小社團(tuán)活動(dòng)。為豐富孩子們的第二課堂，我校把每周一下午的第二、三節(jié)課設(shè)為興趣課，共開(kāi)設(shè)了舞蹈、足球、書(shū)法、語(yǔ)言藝術(shù)、珠心算、七巧科技、手工、合唱、跳繩、創(chuàng)意搭建、模型、古箏、鼓號(hào)、經(jīng)典誦讀等33個(gè)小社團(tuán)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣自由選擇小社團(tuán)，激發(fā)潛能，養(yǎng)成特長(zhǎng)。

7. 開(kāi)展“幸福班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)要求，我校各班已逐步形成了班級(jí)文化雛形，小蜜蜂班的勤勞、毛毛蟲(chóng)班的蛻變、春筍班的向上、小螞蟻班的團(tuán)結(jié)、向日葵班的溫暖……各班有各班的特色和對(duì)未來(lái)的愿景，孩子們正朝著自己班級(jí)制定的目標(biāo)茁壯成長(zhǎng)著。

擔(dān)任校長(zhǎng)兩年多來(lái)，感觸頗多，有過(guò)歡笑、幸福與收獲，也有過(guò)淚水、痛苦與付出。對(duì)于幸福教育，曾經(jīng)躊躇滿志，也曾彷徨失落。但幸運(yùn)的是，時(shí)至今日，我們擁有了一批優(yōu)秀實(shí)干的老師，一批支持信任的家長(zhǎng)，一批茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生。如果你問(wèn)我幸福嗎？我可以肯定地告訴你：現(xiàn)在的我是幸福的！因?yàn)槲铱梢栽谧詈玫哪耆A去實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

不忘初心，還記得李鎮(zhèn)西老師的講座《樸素最美，幸福之上》，在他的口中，教育是那么美，那么幸福。他認(rèn)為，教育是一種依戀，是一種理解，是一種尊重，是一種浪漫，是一種智慧，是一種傳奇。聽(tīng)著他與學(xué)生之間發(fā)生的平凡而又有趣、真實(shí)而又充滿詩(shī)意的故事，你會(huì)覺(jué)得，教育不再單調(diào)，不再機(jī)械，不再了無(wú)生氣。我想，雖然我們不一定能做到李鎮(zhèn)西老師那樣，對(duì)教育無(wú)限熱愛(ài)，但只要我們能體會(huì)到其中一個(gè)關(guān)鍵詞，并與之產(chǎn)生共鳴，我們一定會(huì)真真正正地享受教育給我們帶來(lái)的美好和幸福！讓我們一起做個(gè)幸福的教育人。

（作者單位：廣州市花都區(qū)新華街祈福小學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文