建設有中國特色、一流的大學博物館

張嘉煒

大學者總令人仰慕，博物館總令人神往。本科畢業(yè)后，我選擇位于德國巴登州的圖賓根大學讀研究生，是因為中國大學生都認識的大哲學家黑格爾1788年至1893年在該校就讀并畢業(yè)；220年后，只要我能踏進這所老牌名校的大門并畢業(yè)，就可以自豪地說，我是黑格爾的校友。但當時我并不知道這所老牌名校大學城有那么多獨特的博物館。2011年9月13日，我來到數(shù)學與自然科學學院報到并熟悉學院環(huán)境，當我推開學院的古生物系所在的石頭老房子的大門，走進樓層高深的辦公室和大廳，就被鑲嵌在走廊墻壁上的魚類、貝殼、珊瑚等化石、標本所吸引。在幾個大廳里還有許多完整龐大的恐龍標本，一位老師正對著一群幼兒園小朋友講解恐龍的歷史。我仿佛闖進了恐龍世界——兒時夢寐以求的樂園，定眼一看，原來是古生物系里為提供古生物研究、教學和展示藏品的古生物博物館。

大學博物館的緣起和功能

在本科階段，為了赴德國留學，我除了學好英語外，還要學好德語。英語和德語通用的博物館單詞museum，出自希臘語musion。這意味著，博物館一定起源于古希臘。博物館肇始于人類收藏文化的愛好。中國科技博物館原館長王渝生介紹，人類歷史上最早的博物館，可以追溯到公元前三世紀古希臘托勒密王朝在古埃及亞歷山大城建造的一座專門收藏文化珍品的繆斯神廟；古希臘著名的數(shù)學家歐幾里得和物理學家阿基米德都在繆斯神廟從事過研究工作。[1]可見，古代的博物館有一個重要功能，就是科學研究，因而不僅具有珍貴性，還具有學術性。南京師范大學黃洋認為，1683年英國牛津大學阿什莫林博物館籌辦常設展覽并向公眾開放，成為大學博物館制度化的開端。[2]

博物館通常劃分為幾個類別，包括綜合博物館、藝術博物館、歷史博物館、科學博物館、專業(yè)博物館、特殊博物館。因為大學中的兩種重要功能是人才培養(yǎng)和科學研究，所以世界上的老牌名校一般都有許多博物館，以促進大學這兩種功能的發(fā)揮。

德國的老牌名校都有各具特色的博物館，如德國最古老的、成立于1386年的海德堡大學，人類高等教育發(fā)展史上具有里程碑意義的、成立于1810年的柏林大學，都擁有獨特的博物館，如海德堡大學的醫(yī)學博物館，柏林大學的自然歷史博物館。這些博物館不僅繼承了古希臘博物館科學研究的功能，而且還發(fā)揮了教學、科普的功能。

圖賓根大學成立于1477年。古生物博物館建于18世紀初，收藏60萬種化石、標本和珍貴的圖片資料等藏品（筆者反復核對過此數(shù)據(jù)），如有豐富的恐龍、魚類、貝殼、珊瑚和植物等化石、標本，許多化石是一億多年前的?？铸埢沁@座博物館的特色之一，完整的恐龍標本就有20多個，以高大威猛居多，最長的有15米，最早的是3億年前的，讓人驚訝不已、美不勝收。[3] 圖賓根大學在2010年建立了博物館聯(lián)盟，囊括了學校66個各具特色的博物館，筆者將其做了分類，有自然科學、醫(yī)學、生化、植物、考古、文化、歷史等類別，向校內(nèi)學生和校外民眾定期舉辦專題研討會和專題展覽會。最大規(guī)模的博物館是位于大學城山頂城堡里占地2000多平方米的古文化博物館，長期展出4600多件展品，其中359件展品在博物館聯(lián)盟官方網(wǎng)站的電子博物館中展出。[4] 在巴登州的經(jīng)濟、文化和藝術署的大力支持下，圖賓根大學利用博物館眾多的資源優(yōu)勢，開設了博物館與展覽的碩士研究生專業(yè)，為德國各地博物館培養(yǎng)高層次專業(yè)人才。[5]

德國的大學博物館有一部分是免費參觀的，圖賓根大學的古生物博物館就是如此，而且是中小學的一個科普基地。我從博物館留言簿上不僅看到一些西方國家青少年的參觀留言和所作的恐龍圖畫，還看到中國游客的留言，如“看了恐龍標本，進一步認識到地球不僅是人類的家園，也是千萬種動物的家園，人類必須與野生動物友好相處?！边@表明，大學博物館的開放取得實質(zhì)性效果，發(fā)揮了應有的教育功能。攻讀碩士學位那幾年，只要有時間，我經(jīng)常會去古生物博物館瞧瞧每一只恐龍長啥樣；了解每一位教授終其一生，是如何帶著他的團隊，組裝他所發(fā)現(xiàn)的某只恐龍，給恐龍安一個新家，并皓首窮經(jīng)，探究它的生命歷程與人類祖先的關系，揭示遠古時代的奧秘以及對人類今天發(fā)展的影響。

大學博物館伴隨大學功能的拓展而發(fā)展

大學某個學系能夠建立藏品豐富的獨特的專業(yè)博物館或藝術博物館，需要長期的收藏、積累、研究。這種長期性意味著這個學系一直（或基本上）沒有中斷且長盛不衰，意味著不是一兩代學人而是幾代或更多代學人的傳承，意味著不是花幾十年的功夫而是花上百年甚至幾百年的功夫。擁有這樣的專業(yè)博物館或藝術博物館，表明這個學系有著豐富的珍貴收藏、輝煌的學科研究成果。如果這個國家或地區(qū)一批大學各自擁有這類博物館，無疑體現(xiàn)了這個國家或地區(qū)高等教育及其科學和藝術研究的繁榮，昭示著高等教育及其科學和藝術研究在這個國家或地區(qū)的影響力。德國正是如此，也因為如此，德國為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進科學發(fā)展，首倡大學第二功能“科學研究”，從而給德國帶來了高等教育繁榮，使德國壟斷了百余年世界科學中心的地位。

日本科學史學家湯淺光朝在1962年對1501年至1950年科技編年表的科學成果和人物傳記詞典中編選的科學家進行統(tǒng)計處理時發(fā)現(xiàn)：大學功能的每一次拓展都帶來了高等教育的極大繁榮，也帶來了世界科學中心的轉移。這一發(fā)現(xiàn)，被科學史稱為“湯淺現(xiàn)象”。湯淺光朝認為，如果定義一個國家的科學成果數(shù)占全世界的25%，就為科學興隆期，那么科學興隆期在世界范圍內(nèi)曾按下列順序轉移：意大利（1540—1610）、英國（1660—1730）、法國（1770—1830）、德國（1810—1920）、美國（1920—現(xiàn)在）。[6] 就是說，大學功能體現(xiàn)單一性“人才培養(yǎng)”之時，帶來的科學中心從意大利開始到英國再到法國；大學功能拓展到“科學研究”之時，科學中心轉移到德國；大學功能進而拓展到“社會服務”之時，科學中心轉移到美國。眾所周知，德國是一個哲學家的國度，馬克思、恩格斯、黑格爾、康德、費爾巴哈、尼采、叔本華等都是德國人。我相信，這批大哲學家為德國高等教育的繁榮、世界科學研究中心在德國的形成一定發(fā)揮了巨大作用。因為，哲學是一切科學的本源。高水平的哲學一定能促進科學研究的高水平發(fā)展、推動高等教育的高質(zhì)量發(fā)展。

可以說，凡是高等教育繁榮、成為世界科學中心的國家，其老牌名校都有高水平的博物館。正如《中國教育報》記者李薇薇報道的，大學博物館植根于大學的學術和文化的沃土[7]，是大學科學研究和教學的重要基地。20世紀初，美國為促進經(jīng)濟發(fā)展，拓展了大學的第三功能——社會服務，為美國帶來了高等教育繁榮，也為美國贏得了世界科學中心的地位。美國把德國大學辦學理念發(fā)揚光大，不僅造就了一批世界一流的大學，也造就了一批一流的專業(yè)博物館和藝術博物館。顧學林認為，美國有一定規(guī)模的大學都有屬于自己的博物館，博物館藏品數(shù)量多而且等級高[8]。據(jù)說，哈佛大學就有15個博物館[9]。

應規(guī)劃建設好中國特色、一流的大學博物館

當21世紀初我國賦予大學的第四功能——文化傳承創(chuàng)新之時，是否意味著中國高等教育強國的崛起和世界科學中心的東移呢？我們必須早做準備！這種準備包括建設一大批有中國特色、一流的大學博物館，因為，高水平高校博物館是大學深厚學術和文化積淀的重要標志，是優(yōu)秀大學的重要標志。

2014年，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色?！薄笆澜缟喜粫械诙€哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學。”高等教育強國需要每一所大學比翼齊飛，致力于把每一所老校辦出名堂，把每一所新校辦出特色。大學博物館能夠在這些方面發(fā)揮作用。

2011年5月，國家文物局、教育部就加強高校博物館建設與發(fā)展發(fā)出通知，首次明確了大學博物館的地位和作用的“四個重要”：一是現(xiàn)代教育體系和博物館事業(yè)的重要組成部分；二是探索和實踐新型人才培養(yǎng)模式、實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化和教學改革的重要機構；三是開展原創(chuàng)科研的重要基地；四是構建公共文化服務體系、建設和諧社會的一支重要力量。2012年5月30日，全國高校博物館育人聯(lián)盟在上海交通大學成立，有70家大學博物館加入。[10] 這是一個良好的開端。2014年5月20日，國家文物局博物館與社會文物司司長段勇告訴《中國青年報》記者，在省級文物部門注冊的大學博物館有160多家，而實際數(shù)量則在200家以上。[11] 但這200余所擁有博物館的大學僅占2015年全國2560所普通高校的百分之十左右，這顯然太少了。

2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，提出要充分發(fā)揮博物館在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。這賦予了大學博物館新的使命。因此，我們要落實好國家文物局、教育部提出的要求，“要將高校博物館納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，納入高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，因地制宜，制定符合各地高校博物館發(fā)展的目標、措施，鼓勵和引導具有中國特色的高校博物館的科學發(fā)展”。這要求我們在建設高等教育強國的同時，推動各種類型、各種層次的大學建立有中國特色的、一流的專業(yè)博物館、藝術博物館和綜合博物館，從而支持大學更好地發(fā)揮四大功能——人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新，從而更好地建立起大學的文化自信，在“增強國家認同、民族認同、文化認同”，“講好中國故事、傳播好中國聲音、闡釋好中國特色、展示好中國形象”中發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]王渝生.到博物館去干啥.中國教育報[N]，2011-2-17.

[2]黃洋.一流博物館顯示一流大學的“神氣”[N].中國教育報，2016-5-30.

[3]圖賓根大學博物館簡介https：//www.unimuseum.uni-tuebingen.de/de/sammlungen.html

[4]古文化博物館https：//www.unimuseum.uni-tuebingen.de/de/museum-im-schloss.html

[5]博物館與展覽碩士專業(yè)介紹https：//www.unimuseum.uni-tuebingen.de/de/masterprofil.html

[6]Mintomo Yuasa Center of Scientific Activity： Its Shift from the 16th to the 20th Century. Japanese Studies in the History of Science [M]. 1962.57-75.

[7]李薇薇.一流大學為何要有一流博物館——南京大學黨委書記張異賓談一流大學博物館建設[N]. 中國教育報，2016-12-5.

[8]顧學林.博物館的功能不僅僅是收藏[N].中國教育報，2011-2-17.

[9][11]蔣肖斌，實習生孫慶玲.偉大的大學要有偉大的博物館[N]. 中國青年報，2014-5-20.

[10]張春麗，顏維琦.全國高校博物館育人聯(lián)盟30日在上海交通大學成立[N]. 光明日報，2012-5-31.

（作者單位：順德職業(yè)技術學院化工學院）

責任編輯 黃佳銳