高職院校生化制藥專業(yè)《藥理學(xué)》課程考核方式方法改革研究

鄒瑾

摘 要：為改變師生的傳統(tǒng)教、學(xué)觀念，逐步將只關(guān)心“考試結(jié)果”的思想向注重“學(xué)習(xí)過程”轉(zhuǎn)變；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)實(shí)踐能力；改變單一考核方式定成績(jī)的局限性。本課程考核將以《湖南省藥學(xué)類專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)，推進(jìn)課程考核改革，實(shí)行理論和實(shí)踐能力并舉的考核模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核。

關(guān)鍵詞：生化制藥專業(yè) 藥理學(xué) 考核方式方法

本課程考核將以《湖南省藥學(xué)類專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)》為考核標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)課程考核改革，實(shí)行理論和實(shí)踐能力并舉的考核模式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合考核。具體總結(jié)如下：

一、考核模式

課程總成績(jī)=平時(shí)（20%）+實(shí)踐（40%）+筆試（40%），具體分配如下：

1.平時(shí)（20%）：①作業(yè)（5次、紙質(zhì)或電子）5%，②考勤（15次、紙質(zhì)或電子）10%，③課堂表現(xiàn)（實(shí)際發(fā)生、紙質(zhì)或電子）5%；主要考察學(xué)生的自覺、自律的能力，以及學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況。

2.實(shí)踐（40%）：由實(shí)踐過程考核（20%）及期末技能考核（20%）組成。實(shí)踐過程考核內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（5%）、實(shí)驗(yàn)操作（10%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（5%）；期末技能考核考核方式：以《湖南省藥學(xué)類專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)》為考核標(biāo)準(zhǔn)，從試題庫(kù)中現(xiàn)場(chǎng)抽提，要求每個(gè)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成某一類題目的操作?？己藘?nèi)容：處方分析（ 10%）、疾病病因（10%）、具體藥品的藥理作用（20%）、不良反應(yīng)（20%）、臨床應(yīng)用（10%）、處方縮寫的中文意思（20%）總結(jié)報(bào)告（10%），主要考核學(xué)生的實(shí)際操作能力和觀察、解決實(shí)際問題的能力，檢驗(yàn)?zāi)芊癯蔀槭苌鐣?huì)歡迎的技能型人才。

3.筆試（40%）：考核方式：教考分離，從試題庫(kù)中抽提，閉卷考試的方式；考試題型：選擇題（包括單選題（每題1分，共20分）、配伍選擇題（每題1分，共10分）、多選題（每題2分，共10分）、填空題（每題2分，共20分）、名詞解釋（每題5分，共15分）、簡(jiǎn)答題（兩題、共15分）、處方分析題（每題5分、共10分）；主要考核各種疾病及常用藥物所必需的理論。

二、考核模塊規(guī)范

1.考核模塊：

2.考核模塊實(shí)施參與對(duì)象

3.考核模塊實(shí)施時(shí)間安排

4.考核模塊實(shí)施要求

三、考試及補(bǔ)考實(shí)施要求

課程總成績(jī)=平時(shí)（20%）+實(shí)踐（40%）+筆試（40%）

②課程成績(jī)：滿分為100，及格分為60。

③補(bǔ)考模式與正?？己说哪Ｊ揭恢?，平時(shí)成績(jī)部分沿用原有平時(shí)正常考核的評(píng)分，非補(bǔ)考部分成績(jī)沿用原有的成績(jī)。

④期末考試試卷完成時(shí)間為開考前3周完成；小結(jié)測(cè)試、過程測(cè)試完成時(shí)間為最后一堂課完成。

⑤小結(jié)測(cè)試、過程測(cè)試和期末閉卷考試禁止相互交流、代考替考。

參考文獻(xiàn)

[1]戴雅芳，趙璐。高職《藥理學(xué)》課程改革探析[J]才智，2010（23）

[2]戴士弘.職教院校整體改革[M].清華大學(xué)出版社，2012年5月endprint